基于事故的中职学生顶岗实习安全管理方式的建

　　中职学生顶岗实习安全管理现状不容乐观，加强学生顶岗实习期的安全管理已成为各中职的迫切任务和重大研究课题。顶岗实习无安全事故发生，这是学校、学生、家长及用人单位共同的愿望和追求。基于此，本文探讨基于零事故的中职学生顶岗实习安全管理方式。
　　一、中职学生顶岗实习安全管理中存在的问题
　　第一，实习单位分散化，各企业安全管理规范不一。中职学生顶岗实习单位的落实一般有几种情况：一是订单办学，整个班级到冠名企业实习；二是用人单位到学校招聘，双向选择决定实习单位；三是就业办公室通过考察后直接安排学生去实习的单位；四是学生家长自行落实的单位。由此可见，实习单位较为分散。加之各企业安全管理规范不一，学生在实习中所受到的安全方面的教育和安全培训程度是不相同的，因此，安全管理难度增大。
　　第二，实习岗位多样化和安全事故复杂化，单一内容和形式的安全教育难以适应安全形势的发展。学生顶岗实习岗位越来越多样化，对安全知识和技能的要求程度也不一样，生产一线对安全的要求更高。除了在工作中发生的生产安全事故外，学生在外实习，还经常会出现交通安全问题、财产安全问题、人身安全问题、食品安全问题等多种安全事故。而即使是生产安全操作，又涉及电、汽、机械、化学药品的规范使用等多种安全种类。因此，学校及企业单一内容和形式的安全教育难以适应安全形势的发展。
　　第三，顶岗实习安全责任不清，导致安全事故频发。到企业或其他单位进行顶岗实习的实习生，既是学校的学生，又是企业的准员工，具有双重身份。当在实习过程中发生安全事故时，家长或企业都将责任推到学校，学校的压力很大。而学校认为，学生是在企业顶岗实习生产过程中发生安全事故的，其责任完全在于企业。因此，学校与企业之间互相推诿。由于安全责任不清，有些学校和企业对顶岗实习学生都放松了安全管理，导致安全事故频发。
　　二、中职学生顶岗实习安全管理的方式
　　中职应将顶岗实习管理尤其是安全管理纳入正常的教学管理中，积极探索顶岗实习安全管理方式。
　　（一）完善顶岗实习生安全教育体系，培养学生的安全意识
　　基于零事故的顶岗实习安全管理方式，首先要求中职建立完善的顶岗实习安全教育体系，培养学生的安全意识。安全教育不是一两节课就能解决的，它需要一个长期的潜移默化的过程。安全教育应从学生在校时抓起，强化新生入学的安全教育、安全主题班会教育、专业教学中的安全教育，引入安全知识竞赛制度，丰富安全教育的内容和形式，强化顶岗实习动员中的安全教育功能，落实实习生的人身保险制度。
　　1.强化新生入学的安全教育。新生入学教育应采取先入为主的方式，强化安全教育，增强新生的安全意识和自身防范意识，这对于学生第二年后到企业顶岗实习是大有裨益的。安全教育应包括防火、防盗、防诈骗、逃生自救、交通安全、饮食安全、寝室安全、财物安全等各个方面。应提醒新生从身边的小事做起，提高警惕，树立自我安全保护意识。
　　2.强化安全主题班会教育。中职的安全教育应常态化，最有效的安全教育形式之一就是强化安全主题班会的教育。以班级为单位，在班主任的组织下，不定期地开展以各种类型的安全教育为主题的班会课。而节假日放假之前，班级更应开展以交通安全、财产安全为重点的安全教育主题班会，强化学生的安全意识和防范意识。
　　3.强化专业教学及实验实训中的安全教育。安全生产是顶岗实习生面临的重大问题。中职学生所学的专业不同，顶岗实习对安全的要求也不尽相同，如与化学品接触的应着重于化学危险品的安全教育，与电接触的应着重于用电安全常识……而许多专业涉及机电一体化的，更要结合实验实训情境开展安全教育。专业课教师应收集与本行业专业相关的安全教育图片、往届学生顶岗实习安全事故案例、工厂典型安全事故及安全技能视频，制作成多媒体课件，让学生更直观地学习与感受。
　　实验实训是在校学生首次体验安全管理的真实情境，实验实训指导教师应高度重视对学生的安全管理与安全教育，严格执行实验实训室安全管理制度，强化学生的安全操作技能。应做到课前安全提示，课中安全警示，课后安全点评，使安全教育贯穿实验实训始终，以增强学生的安全意识，提高学生的安全技能。
　　4.引入安全知识竞赛制度，丰富安全教育的内容和形式。纯粹的安全知识激不起学生的学习热忱，而安全知识竞赛可以使学生的学习由被动变为主动。竞赛的内容决定学生学习安全常识的深度和广度。竞赛的内容应囊括人身安全、财产安全、交通安全、食品安全、生产安全等各方面知识。以竞赛促进学习，中职学生的积极性将会很高。
　　5.强化顶岗实习动员中的安全教育功能，切实落实学生顶岗实习安全协议。平时的安全教育润物细无声，是一个潜移默化的过程。在入学的第四学期，学生即将走出校园，走进企业或单位进行顶岗实习，对未来充满了好奇和迷惑。这时，学校应有组织地进行顶岗实习安全教育以及有关法律法规教育。例如，广西纺织工业学校教务科明文规定，顶岗实习指导教师和班主任的顶岗实习安全教育课不少于6个课时，并要有详细规范的教案和内容丰富的多媒体课件，以严密的措施强化顶岗实习动员中的安全教育功能，保证学生人人受教育，牢固树立“安全第一”思想和自我保护意识。为了保证实习工作的顺利进行，确保学生人身和财产的安全，学校要与每个学生签订《顶岗实习安全协议》，明确安全管理规定及纪律要求。该协议由学生在出去实习之前带回家与家长共同学习并签字确认，以示同意规定并由学校统一安排实习单位；如未签字则视为不同意该规定，敬请家长自行落实实习单位，学生的安全问题由家长负责监护。
　　（二）创建校企全面合作、齐抓共管的实习生安全管理长效机制
　　1.校企共签安全管理协议，明确安全责任主体，严格交接制度，共同落实安全生产管理责任制。顶岗实习学生的身份特殊，对于学校，他们仍是学生；而对于企业或用人单位，他们是准员工或正式员工。如果没有明确的责任主体，安全管理的效果将大打折扣。企业到学校招聘学生时，校企要签订顶岗实习学生安全管理协议或备忘录，进一步明确具体阶段安全责任的主体，并明确安全事故处理办法等。校方应 在协议中承诺在顶岗实习期间敦促每个学生购买意外伤害保险，尽早实现“人人参保、应保尽保”的目标，并派教师护送学生到企业，在企业实行实习生安全交接制度。从学校至企业途中发生的安全事故，学校是责住主体。将学生交接给企业以后，企业是安全责任的主体。但在实习期间，校企应密切保持沟通和联系，相互协助，解决出现的各种问题。此外，还应明确实习生应遵守的企业的安全纪律，如请假纪律、生产安全纪律、辞职纪律等，实习生请假三天以上要同时报班主任备案，辞职要征得家长、学校及企业三方的同意。如果没有按协议规定不辞而别，学生个人安全自负外，学校应视其违纪情节程度给予纪律上的处分，严重的要开除学籍，以此约束学生的行为。
　　学校方应明确学校内部学生安全管理责任制，负责实习就业的校级领导、各系部负责人、班主任、实习指导教师及教学管理部门和就业办相关负责人都是安全管理责任人。学生在企业实习期，校方安全负责人要各司其职、各负其责。学校应定期派遣指导教师赴企业实地指导学生的实习工作，倾听企业和学生对安全管理的意见和建议。指导教师和班主任应建立与学生联系的渠道，随时了解学生的思想动向、岗位变动等情况，加强实习过程的监控和指导。
　　此外，送学生到企业实习的教师应代表学校监督企业有无违反安全管理协议的行为，如发现要严正交涉，学生也可举报给学校，学校应视情况采取灵活的应对措施，最强烈的措施可终止与该企业的合作。
　　2.企业建立奖惩分明的安全考核制度，加强安全文化建设，使安全发展观深入人心。作为实习生安全管理的直接责任者，企业必须以人为本，以安全生产标准为准绳，建立奖惩分明的安全考核制度，严格执行安全生产管理。由于学生刚进入企业，对工作环境和工作岗位要有一个适应和学习的过程，因此，企业应循序渐进地对实习生进行岗位技能和安全知识的培训。同时，还应开展安全文化建设活动，引入安全文化理念，不断丰富、创新安全管理工作体系的内涵，增强安全教育意识，真正将安全教育摆在重要位置，使安全发展观深入人心。
　　3.校企共建安全事故应急联动机制，保障实习生的权益。校企双方应共同建立顶岗实习生安全管理事故应[第一 论 文 网专业提供毕业论文写作和写作毕业论文论文的服务，欢迎光临]急联动机制，以保障实习生最大的权益。学校应根据每年学生顶岗实习的情况，建立事故应急预案，提高突发事故处置的能力。当学生在企业发生安全事故后，学校应立即启动应急预案，与企业共同处置事故，以保证受伤害的学生及时得到救治，并稳定事态，及时向受伤害学生家长通报信息，做好学生及家长的安抚工作，事后还应根据事故性质和责任启动保险赔偿机制。事故情形严重的，学校还应按上级有关规定及时向主管教育行政部门或相关部门报告，并积极做好善后处理工作，同时对其他实习单位和环节进行预防性检查，杜绝事故隐患和苗头。
　　总之，零安全事故是学校、企业、学生及社会多方共同的愿望，中职应通过完善顶岗实习生安全教育体系，培养学生的安全意识；创建校企全面合作、齐抓共管的实习生安全管理长效机制，从而保障学生顶岗实习安全有序地进行，促进中职教育教学的发展。
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　　【作者简介】刘仁礼（1968- ），男，壮族，广西巴马人，广西纺织工业学校染化系染整技术专业高级讲师、染整工程师、染色高级技师，研究方向：中等职业教育教学改革。