浅谈做好后进生转化工作的班主任教学策略

所谓“差生”，我们也叫“后进生”。就是班集体中因各种原因导致学习成绩较差的学生。“后进生”不光学习成绩差，拖平均分、及格率后腿，而且惹事生非、破坏纪律，常常令教师们头疼，虽然想了很多办法，但总是难以起到良好的教育效果。
　　笔者经多年摸索，认为要做好“转化后进生”工作，首先，教师应树立正确的观念，要善于挖掘差生的闪光点。
　　1.找差生优点，增强自信心。后进生的自卑感很强，他们害怕叫上台做题，怕被老师提问。因为他们经历过太多失败，对自己已经没有信心。在这种情况下，我们应该大力挖掘他们的闪光点，扬长避短，增强学习的自信心。张杰从一年级到五年级学习一直很差，父亲是个体户，他常对别人说，自己考不上大学，将来跟父亲做生意一定能赚大钱。但是我发现他动手能力特别强，有一次，班上的课桌坏了，他悄悄地修好了，我发现后在班上表扬了他。后来我找他谈心，对他说：“你是一个心灵手巧的好学生，连课桌都会修，学习有什么难的，只要注意学习方法，稍加努力，学习就一定能学好。”从那以后，他对学习开始有了信心，有不懂的问题常来问我，我耐心教他如何预习、复习和整理已学的知识。一个多月时间，他的语文成绩就有了大幅度的提升，他尝到了成功的乐趣。从那以后，他上课回答问题十分积极，开始用功读书了，性格也比以前活泼了许多。
　　2.抓住机会，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，但一些不良的爱好或迷恋某种不良活动也是产生差生的原因之一，针对这种情况，我们应找准问题根源，抓住契机，进行引导。小雪酷爱唱歌、跳舞。一次音乐课上，我教完了《让我们荡起双桨》这首歌后，让学生根据自己对歌词的理解自己编一些动作表演，大部分同学们都觉得很难。这时，我有意让她表演一下，经过我的点拨，她悟出了一系列优美的动作，让全班同学们刮目相看。从那以后，她上课专心听讲，对学习语文产生了浓厚的兴趣，也对自己有了信心。
　　3.多沟通，多交流情感。平时，与学生多接触，多拉家常，既可以多了解孩子，也能拉近师生之间的距离，使他们感受到老师是值得信赖的、真心想帮助自己的人。差生王鹏在五年级时很想留级，家长托人说了好几次，我发现他喜欢打乒乓球，正好我也喜欢，于是，我通过多次和他切磋球技，消除了他对我的恐惧心理。我利用课外时间帮他补习功课，课堂上有意鼓励他多发言，课后多抽时间辅导他做作业。我的所作所为感动了他本人也感动了他的家长，慢慢地我们的感情沟通了，他开始喜欢我的语文课了，有疑难问题也积极问我，一学期下来，成绩也有了很大进步。
　　其次，晓之以理，动之以情，明确学习目的，激发学习积极性。后进生一般都学习兴趣不高，对成绩好坏看的很淡，再加上他们的自制力差，怕吃苦，兴趣也容易转移。这就需要教师多花时间和精力去教育、引导他们的学习行动，提高他们的学习能力。
　　1.了解社会现状，激发学习动力。一方面让他们走访、了解一些家乡周边厂矿企业的发展壮况和劳动用工情况，使他们明白没有科学文化知识就不能参加工作，也无法建设家乡；另一方面，老师要多介绍本地、本省及我国当前经济建设和社会发展情况，使他们一方面为家乡和祖国的飞速发展感到自豪，同时又感到一种无形的压力，产生一种时不我待的紧迫感。六年级差生李强说“我学习这么差，将来能干什么呢？开发区招工全要大专以上文凭，到外面打工，爸爸因为识字不多年年受骗。看来不好好学习将来就无法生存。”从那以后，他的学习态度有了很大转变，上课专心听讲，课余时间常独自钻研，不懂的问题常问老师，成绩直线上升。
　　2.课堂教学中重视创设独特情境，吸引学生的注意力。大部分学生对于直观的、趣味性的事物注意力集中，也容易理解。所以我在课堂上尽最大努力创设相关情境吸引起学生的注意力。如：教学《九寨沟》这篇课文时，教师进行配乐朗诵，并放投影片，引起学生注意，学生学习兴趣很浓，这节课的效果非常好。由此可见，只要能创设情境的，我们要不怕麻烦坚持去做，这样不光能激发差生的学习兴趣，对增强全班同学的学习兴趣都有很大帮助。
　　3.及时反馈，及时纠正。差生普遍接受能力较差，我们在教学中不能操之过急，应随时掌握他们的动向，了解他们当前的学习水平与存在问题。在课堂教学中组织多次信息反馈。课前检查预习情况时让差生来说一说、读一读，讲课时让差生来回答一些较简单的问题，新授后让差生来说说学了什么？知道了什么？最后，在检查作业时重 第一论文网点关注差生。这样经过多次反馈，教师掌握了差生学习的进程，差生的进步得到了及时肯定和表扬，失误与不足及时得到矫正，使差生也获得了成功感，以后的学习劲头就更足了。
　　4.让差生“笨鸟先飞”。大部分差生动作比较缓慢，记忆力较差，思维反应也慢。为了让他们与全班同学共同进步，在教学中要注意让这部分差生提前启动。每教新课前总要让他们自己先预习，把课文读通、读顺。这样上课时才不会老想着这些最简单的问题。因此，在教学中不仅课外多辅导差生，而且要巧妙地提醒他们“笨鸟先飞”，如果当众直截了当提出他们多差，要提前怎么学习，就会伤了他们的自尊心，适得其反。
　　第三，教授学习方法，形成良好的学习习惯。差生往往依靠机械记忆与死记硬背学习知识，学习比较粗心。另外，差生普遍学习习惯都比较差，老师应有计划有目的耐心地教给他们学习方法，促使他们养成良好的学习习惯。
　　1.找准原因，对症下药。有的差生之所以学习成绩差是因为一些意想不到的原因造成的，因此，我们应该多与他们谈心，必要时家访，找到原因，及时补救。班上有个差生上课总爱睡觉，经过家访了解到，他父亲长年外出打工，继母又在城里做工，他小小年纪就要早早起床喂鸡、喂猪、做早饭。一个小学生晚上睡不好觉，白天怎能安心上课呢？经过与家长沟通，家务活不让他干了，从那以后上课时他精神很好，学习成绩很快有了明显进步。
　　2.要养成上课专心听讲的好习惯。教师要求学生不但专心听老师讲课，还要专心听同学的发言，因为同学们的发言是老师讲课的一部分，有时同学的发言对学生互相影响更大。当然，为了吸引学生专心听讲 ，老师也要在课备上下功夫，把课备扎实，讲得有声有色，才能牢牢吸引学生的注意力。
　　3.要养成勤于动脑、多质疑问难的习惯。在课堂教学中要善于激发学生的学习兴趣，让学生去探索、讨论，然后教师及时加以点拨，再进行反馈。课堂上允许学生提问，特别要鼓励差生多提一些自己的疑难问题。学生通过长期训练，掌握了学习方法，也学会了独立思考、获取知识的本领。这样，即便在公开课上，一些差生也敢大胆质疑问难。
　　后进生的转化是一项长期性的艰巨工作，教育工作者要有足够的耐心，坚信只要抓住了学生的心理特点，采取有针对性的方法，持之以恒地坚持做下去，就一定能做好后进生转化工作。