成人教育大学数学课堂教学现代化探索与实践

　　如何提高成人教育的教学质量,一直是从事这方面工作的管理者研究的焦点和教师研究的重要课题。对教学内容、教学方法、教学手段不断进行改革,其目的是提高成人教育的质量,培养出适合经济社会发展所需要的有用人才。然而,成人教育有其特殊的教育方式,学员有其特殊的学习方式,如何根据这一情况,采取有效的教学方式和方法,提高成人教育质量,这是成人教育工作者要重点解决的课题。

　　怎样改革目前的成人教育大学数学教学方法和教学方式;如何把抽象的逻辑思维变成具体模型的动画演示,将抽象的数学理论转化为具体的实例;变学生被动的接受为主动的思考;这就需要更新教学手段;利用多媒体教学和网络教学将有效解决这一问题。

　　一、成人教育大学数学课堂教学现代化要手段先进、设计科学

　　在根据专业所需数学知识的基础上,确定成人教育非数学专业大学数学课堂教学现代化的主要内容和关键问题。研究一套设计科学、技术先进、内容丰富、功能齐全、使用方便的非数学专业适合于成人教育的现代化教学系统。其主要内容如下:

　　1.成人教育大学数学课程教学大纲。

　　2.确定准确的适合成人教育的大学数学课程的相关信息(课程简介、教学目的、教学计划、教学内容、学习安排、课程教材、参考书目、学习重点、教师介绍、考核办法等)。

　　3.制作一套科学、适用的成人教育大学数学课堂教学和习题课教学的电子课件。

　　4.录制一套适用的成人教育大学数学流媒体格式课件(视频类课件)。

　　5.研制一套适用的成人教育大学数学教学的辅导系统。

　　6.制作一套适用的成人教育大学数学总复习系统电子课件(大学数学总复习题、大学数学综合练习题、大学数学考试样卷、在线自测题库)。

　　7.现代教育技术与传统教育精华完美结合的探讨与实践。

　　紧紧围绕上述内容,我们查阅了大量的相关资料,进行了广泛的调研,在此基础上进行了认真的分析和对比,并将自身的教学经验和体会融入其中,去粗取精,利用最优化和统计分析的方法为成人教育大学数学课堂教学现代化研究提供了实践上和理论上的依据。根据相关专业对大学数学知识的要求,编写的符合国家要求适合成人教育的切实可行的教学大纲,用于指导和规范该课程的教学。提供的大学数学课程的相关信息,对学生了解和学习该课程将起到帮助作用;制作的大学数学课堂教学及习题课教学的电子课件,网上声像教学的流媒体课件(视频类课件)和教学的动画课件将为学生提供了条理清晰、结构严谨、深入浅出、通俗易懂、便于自学的教学系统,课件中的动画及色彩不仅提高学生的学习兴趣,而且可以激发学生的想象力,还可以帮助学生加深对问题的理解;制作的总复习系统(在线自测、总复习、综合练习题、考试评卷等)为学生自我检测自己的学习状况,掌握该课程的主要知识点的程度,以及迎接考试提供必要帮助。采取现代化教育技术与传统教学方法的完美结合的课堂教学,将提高课堂教学效果。

　　二、成人教育大学数学课堂教学现代化要注重观念创新

　　在大学数学课堂教学现代的研究和实践中,我们取得了如下的成果和体会:

　　1提出了“抽象到具体、具体到抽象”的教学观点,研制了将抽象的大学数学理论制作成具体的动画演示的多媒体课件。

　　我们知道,数学的理论来源于实践,并又服务于实践,解决实际中的具体问题。在成人教育大学数学课程的教学中,我们对抽象的理论究其根源,它是由什么实际问题抽象出来的数学理论,并加以几何解释,再根据现实生活中的实际问题作出具体的动画演示,最后将其数学理论应用到实际问题中去,解决具体问题。这样不仅可以使教师在课堂上难以讲清楚、学生又难以接受的抽象的数学理论,通过动画演示使其不讲自明,而且有利于培养学生分析问题、总结规律、解决实际问题的能力。

　　2运用“现代教育技术与传统教育精华的完美结合”的教学方法,有效地增强课堂教学效果,促进教学质量的提高。

　　在成人教育大学数学课堂教学现代化的研究过程中,我们不仅研制适合于各层次教学的多媒体课件,而且还十分重视它怎样与传统的教学方法的完美结合。认真地分析了现代教育技术与传统的教学方法在课堂上的利弊,科学地提出了“现代教育技术与传统教育精华的完美结合”的教学方法,并在《东北师范大学学报》和《现代教育科学》上发表了学术论文,阐述了我们的研究成果。

　　3根据哲学中关于矛盾关系的论述,在教学过程中引导学生逆向思维,从而培养学生对非线性问题的兴趣和研究。

　　我们在研制多媒体课件和实际教学中,十分重视教学内容的改革,针对自然界中非线性问题的数量远远超过线性问题的数量这一实际问题,为学生讲解用线性代数的理论解决线性问题的同时,根据矛盾关系的理论,提出了线性系统解决不了的问题,即非线性的实际问题,既可以引导学生对非线性问题的认识,也可以加深对线性问题的理解,从而能提高学生学习的兴趣,有利于提高教学水平,为学生将来从事理论研究和科研工作奠定良好的数学基础。

　　三、成人教育大学数学课堂教学现代化要强调实践效果

　　根据成人教育学生的实际情况,由于他们是一边学习,一边工作,不能把全部的精力投入到学习上,并且他们还要集中学习,只能在短时间内听老师快速的讲一遍,学生又无法做出较详细的课堂笔记,学生不但理解不深、领会不透,而且课后又无法学习。因此,学生很难掌握所学课程的主要内容。根据这一实际情况,如果我们使用多媒体教学,不仅能节省讲课时间,增加课堂信息量,而且还能使教师在黑板上很难讲清楚的教学难点,通过多媒体演示,就清晰可见,不讲自明了。不仅如此,学生还可以拷贝电子课件,课后还可以反复学习,为学生的课后学习提供了方便。为了更好地提高教学质量,教师还可以制作出与教材同步的“同步教学辅导”多媒体课件,内容要涵盖章、节的基本概念、基本理论、基本公式、基本题型、重点难点分析,帮助学生抓住重点,释疑难点,掌握主要知识点,最终达到提高成人教育的教学水平和教学质量的目的。

　　我们研制的成人教育大学数学课堂教学现代化的相关信息的教学软件,在本科生的教学中经过初步的使用,效果良好。学生普遍认为“现代教育技术与传统教育精华的完美结合”的教学方法,不仅能在有效的课堂教学时间内接受更多的信息,而且能将抽象的思维变成具体的动画演示,容易理解,再适当地加入传统的教学方法将有利于问题的思考,从而提高课堂教学效果。需要强调的是,研究、应用现代教育技术并不是对传统教学的抛弃,而是对传统教学的精华的继承、发展和补充,正因为如此,我们的成果也受到了国内专家的好评,认为“该成果设计科学、结构合理、内容丰富、功能齐全、使用方便”。

　　综合来看,通过成人教育大学数学课堂教学现代化的探索与实践,将有效地推动教学改革,促进教学手段现代化的发展,提高我们的教学水平和教研能力,有利于提高教学质量,不断完善现代化教学手段和教学方式,为我国成人教育事业做出更大的贡献。

　　作者：陈殿友 高彦伟 术洪亮 来源：当代职业教育探索 2009年1期