电子技术实践教育研讨

　　随着高职教学改革力度的不断加大,电子技术课程原有的教学模式越来越跟不上时代前进的步伐。传统式的“填鸭式”的教学方式不利于激发学生的学习热情;只在课内时间完成实验任务的实践形式不利于操作技能的培养;学与用严重脱节,经过几年的理论实践教学,我认为目前电子应用专业的课程有必要进行改革,在培养学生的学习兴趣的基础上,在教学过程中应采用先实践、后理论的策略,大幅增加实践教学的课时,让学生在动手过程中学习理论和技能[1]。具体的做法如下所述。

　　1培养学生的学习兴趣

　　兴趣是最好的老师,由于教育对象的能力差异和教学内容的千差万别,再加上学校现有实验实习条件的限制,理论与实践教学不能有机地结合,对于电子技术专业的课堂教学,尤其是与日常生活关系不密切的专业课,学生如果始终陷于一成不变、单调重复的教学中,学生即使有了学习动机,抽象的内容仍然易于引起学生厌烦,从而导致学生失去学习兴趣。提高学习的成效,既要使学生的注意力、观察力、记忆力、想象力等智力因素积极参与,同时也需要兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的积极参与。所以在教学过程中应强调以学生为主体,进行互动式的课堂教学,启发学生的创新思维,教师应先提出问题,通过准确表述,正确引导学生思考,并设置情况,去探索求证,然后通过老师和学生一起讨论评价,最后总结特点。课堂教学的整个过程中,应充分发挥教师的主导作用,很好地驾驭教学过程。这种互动式教学模式一是能够充分调动学生学习的主动性,激起学生强烈的求知欲。二是能够充分激发学生的发散思维,因为对学生来说,问题的结论不预知,迫使学生萌发种种可能的设想,寻找各种可能的解决途经和方法。三是有利于形成创造型的心智结构,除了上述思维的主动性和发散性为学生今后做出创造提供优良的认知外问题探索过程中的艰苦和获得发现时的快乐,还大大高尚了学生的情趣,强化了学生的毅力,有利于学生非智力心理素质的提高。

　　2改革教学方法

　　教学有两大要素所组成:一是信息:教学内容;二是信息载体:运载传播教学信息工具的教学传媒。怎样把信息通过合适的载体传输给学生,寻找一些符合时代特点和学生特征的信息载体,进行信息的传播,对调动学生学习的智力因素和非智力因素同时参与教学活动是相当重要的。首先合理巧妙的运用多媒体。现代化的信息传播媒体,具有易于调动学生积极性的特点,使学生接受知识的速度更快,在课堂上采用计算机多媒体、投影、自己动手检验等是一种尝试,这样可以改变千篇一律的教学方法。随着计算机技术的飞速发展,计算机辅助教学越来越多的被采用,多媒体教学还具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性的特点,因此根据专业教学内容特点,利用计算机多媒体制作课件为教学服务,让枯燥的内容变得色彩缤纷、赋予动感、更加情趣,以调动学生各个感官的作用,用眼去看、用耳去听,将视觉、听觉等多个通道全都集中到课堂上,可以加强学生记忆,也有助于提高教学效果[2]。其次改进课堂教学的组织结构。根据教学的具体情况,常常要对教材进行重新组织,打乱原先的课本内容,采用多媒体教学相对来说讲课节奏较快,按部就班地记录课堂笔记会浪费宝贵的课堂时间,学生忙于笔记听课效率难免打折,而选择最重要的内容让学生填充,可以让学生保持较好的听课注意力,积极参与思考讨论,调动师生双方教与学的积极性,培养学生的思维能力。课堂教学历来是组织实施课程教学的最重要的方式,是传授与获取理论知识的最重要,最根本的途径,也是教师面对学生进行教学活动的主要舞台,它的地位作用与质量一直倍受重视。但长期以来在课堂教学中过分强调了理论知识的传授与学习,而忽视了对学生能力的培养,忽视了调动与发挥学生在课堂教学过程中的主观能动性和学习上的创造性。常导致学生被动的接受知识,而未能主动积极的参与思考;使学生常常仅满足于课堂讲授的内容,而不能自己去进行更进一步的深入与延伸;使学生缺乏独立自学获取知识和分析应用的能力,并造成强记硬背,简单映证与重复而缺乏创新意识和开拓精神。因而培养学生的能力,特别是分析问题的能力,自主学习的能力及创新意识与能力的培养,是课堂教学改革的重要内容和目标[3]。

　　3设置合理的电子制作课题

　　在学生掌握了基础知识并有一定的动手能力的基础上,我们通过科学合理的设置电子制作的课题可以较好地激发学生的兴趣。根据班级人数的不同,制定一定数量的实践小组,经过小组讨论,制订电子制作计划,最后经指导教师确认之后,学生就可以在实验室动手实际制作。对学生在装配和调试过程中遇到的问题,辅导教师本着由学生自己发现问题并查阅相关资料解决问题的原则进行指导,着重培养学生独立完成任务的能力。我们在这方面进行了一些尝试,学生在教师的指导下利用课余时间自己设计、改造制作了一些电子制作。如:稳压电路,音频放大电路,RC桥式正弦波振荡器,声光控节能电路,组合逻辑电路,555定时器,叮咚门铃电子电路,水位控制器,热释红外报警器,温度控制器,调幅中波收音机。通过大量的实践动手操作,强化学生的理论知识,提高学生的专业实践技能。最主要的是这门课可以通过大量的实例,使学习更加形象化,具体化,加深学生对相关原理的记忆,让学生学出“味道”来。随着科学技术突飞猛进,电子技术普遍应用于社会生活的各个领域。在实施素质教育,推进教育现代化的过程中,电子技术教育要能跟上时代发展的步伐,不被市场所淘汰,广大教师就必须勇于创新、勇于争先,不断更新观念、摈弃落后思想,提高自身现代化教育技术水平,引导学生去思考、观察、比较、判断、推理、归纳,才能激发学生强烈的求知欲望,培养学生浓厚的学习兴趣。只有这样才能使学生学到真本领,从而获得良好的教学效果,达到预期的教学目标,才能使高职高专的电子技术应用教学的质量和效益不断跃上一个新的台阶。