ASP技术在新疆远程教育系统中的构建与设计

摘　要：新疆是多民族的自治区，使用的主要民族语言文字有汉语和维吾尔语，而教育是新疆发展之大计，长期以来,人们已经习惯了黑板加粉笔式的传统教学模式,但对当前这种大信息量教学内容的需求,在新疆只靠传统的教学模式已无法适应。因此，为了能够更好的方便教师和学生的管理和学习，网络教学作为构成新型学习生态环境的有机因素，充分体现学习者的主体地位。本文通过分析目前新疆远程教育系统存在的问题，利用ASP．NET技术开发一种基于B／S模式的新型新疆远程教育系统，从而促进新疆教育事业向更深远的方向发展。

关键词：数据库； ASP组建； 远程教学系统； 信息化
1.前言：
     观望近几年新疆的改革发展。我们得出加快对新疆远程教育网络建设，促进信息网络和教育资源的开发利用。是我们少数民族地区改革发展的必然超势，更可以说  是新疆少数民族教育实践阶段中能否成功的一个焦点问题。因为这直接关系到新疆少数民族教育发展的大局。要使新疆地区教育现代化得到提高，使少数民族教学质量及文化素质得到提高。是我们当前面临的一个实际问题。新疆地区教育信息化、网络化是信息化建建设中的一个重要环节。也是促进远程网络教育的必然途径。为了同步提高教学质量，缩小边疆少数民族地区和国内发达地区教育质量上的距离。边疆地区各所学校都需求适合本地区的远程网络教学软件。众多客观因素的存在不断促使着面向新疆远程教育交流的研究与开发。
     2.远程教育系统发展现状
     2.1 设备与维护存在的不足。眼下，新疆各高校远程教育资源应用的设备配置虽然已有了很大改进。但也存在着一些很不现实的问题。如电教设备，尤其是计算机和网络，经常会出现故障。而当即之急新疆地区各高校缺乏的是专业的维护人员。这给我们带来的不仅是费用很高的问题，而且经常会出现设备也得不到及时维护的问题。所以设备就成了一种摆设，远程教育资源也就处于搁置状态。
     2.2 教学模式与国外相比，设计十分简单。而且在教学过程中，互动性，趣味性也不是很理想。
     2.3 有关学术行家对于网络课程的内容大部分都是根据书本章节编排。网络课程相当一部分是以大量的文字阅读为主。呈现了一种不现实的局面。
     2.4 技术开发存在的问题是单一落后。系统的安全性和维护性无法得到保障。
      利用网络开展在线教育使我们清楚的看到和传统的教学形式相比较。在线教育有以不优势：
     3. 教学与教育载体的突破
     我们的教育方式，教学内容就此不再局限于书本上的条条筐筐和教师的口头讲述，而替代它们的是视频图形，文本等多种媒体相结合的网络信息载体。由此可见这种图文声像的并茂给我们带来的是教学上的综合刺激。这有利于情景的创设和认知的改变。
     3.1 空间时间互不干涉
     教学活动进展中，教师和学生不再受同一空间、同一时间的限制。学生教师都可以在自己实际情况的可能下选择不同的地点，不同的时间来完成课程设计和自主学习。这样学生就可以选择合适的时间和制定适应自己的进度来学习。同样教师也可以制定时间进行小组的讨论和课程的讲解。尤其值得一提的是，空间时间的扩展给我们带来的是终身教育环境的形式。
     3.2教学与教育方式的本质变革
     经过研讨和改进新的教学模式，学生成为了学习的主体。他们能够在各种虚似环境中进行实践，测试，甚至在游戏中也能学习已成为了现实。教师在教学过程中的作用是正确引导和帮助他们解决疑难问题。
     3.3提供人性化的服务
     运用在线教育各种信息资源。进行教学对于教师来说，可以减轻大量的工作负担。也就是说在线教育已把教师以平常多重性的讲解中解脱出来了。也使学生能根据自己的所需来学习了，也就是说学生已掌握的内容完全可以少学，但对于一些较难掌握的内容可以利用更多时间尽力去学习，可以提倡利用网络的呈现形式进行跳跃式学习。
     ．NET技术简介
     ASP．NET是统一的Web应用程序开发平台，用来提供生成企业级web应用程序所必需的服务。
     4.1 ASP．NET的技术优势
     (1)增强的性能。ASP．NET在服务器上运行编译好的公共语言运行库代码。与边解释边执行不同，ASP．NET可利用早期绑定、定时编译、本机优化和盒外缓冲服务。这相当于在编写代码行之前便显著提高了性能。
     (2)简易性。ASP．NET使执行常见任务变得容易，从简单的窗体提交和客户端身份验证到站点分配。另外，公共语言运行库利用托管代码服务简化了开发。
     (3)安全性。借助内置的Windows身份验证和基于每个应用程序的配置，可以保证应用程序的安全。
     4.2 NET技术在新疆高校远程教育系统中的应用
     新疆高校远程教育系统是基于Internet／Intranet的，所以首先考虑的是系统的维护工作量，尽可能减少客户端的维护工作。因此，该系统的体系结构通过与B／S结构的数据库系统结合，真正实现了瘦客户机模型和客户端零配置，使得系统的维护仅在服务器端进行即可。系统安全可靠也是一个重要的设计思想。该系统采用Windows NT Server作为网络操作系统，SQL Server作为数据库服务器，Ⅱs作为Web服务器。ASP．NET的安全措施可分别从IIS自身的安全功能和ASP．NET编程2方面来考虑。
     5.系统设计
     5.1系统设计目标
     系统设计是以解决教学中的问题。为实现教学效果最优化提供的一种新方法。以新疆地区各民族用户的需求为标准。远程网络教学系统设计目标为：
     (1) 远程教学系统利用C/S模式来设定一个符合QOS标准的，共于TCP/IP于OUDP协议并能同时认可汉字信息和维吾尔语双语化的多媒体实时远程教学系统。这种系统应该以教学屏幕和课件播放能同时运用等方式来显示以视音频和文字相结合，以名师授课的方式来实现师生之间的交流。也可使用于不同地域的各民族学生在远程教室同上一堂课。
     (2) 系统UNICODE的标准化是通过整个系统的本地化设计和编码来实现的。这就值得系统各模块同时支持汉语和维吾尔语双语信息的正常显示，传输，交替输入。包括汉、维、英等文字的混合编辑于显示以及师生之间以汉维双语正常通讯等方面。
     (3) 运用维吾尔语文字特征显示维吾尔语文字通过输入与显示方法来保证系统客户端模块中教师与学生文本交流区的维吾尔语字母的正常输入。
     (4) 操作中为方便不同语种用户。各系统模块和系统主界面菜单，对话框，文本框，标签，工具栏等任何一种组件信息以及用户操作所引起的出错相信与提示信息均可按汉、维不同语种的用户需要来完 成。即为实现整个系统各模块界面的双语化采取可靠方案，又要做到按照不同语言种类用户的语言选择自动切换，显示不同语种的界面。
     5.2功能设计与系统模块
     我们目前使用的汉，维远程教学系统在功能上采用了以往先进网络远程教学系统功能上增加了系统模块同时支持基于unicode 的汉，维双语支持功能。其中包括混合编辑与传输。双语信息的显示，双语界面显示以及运行时动态切换等功能。就新疆地区教育特点，该系统已具有：用户网上学习模块，网上测试模块，用户登录模块，网上论坛模块，用户试题维护和信息维护等6大功能模块。
     5.3特殊性功能分析
     远程网络教学系统主要是提供网上的教学平台，任课老师可根据本系统发布信息。如布置和批改作业，发布教案，公告和解答疑难问题。同时可向老师提出问题，并能和老师同学开展讨论，查询成绩问询作业等。
     6.结论
     新疆远程教育工程目前才刚刚起步，不管是在管理上还是在技术上都有待于进一步的发展与完善，它将成为今后我国教育所关注的又一个焦点和热点，同时该工程的实施将给新疆教育带来崭新的发展空间。利用ASP．NET技术开发农村远程教育系统，可以更好地为用户提供在线学习、在线交流，促进学习资源的共享，同时该系统采用B／S模式，简化了维护程序，降低了维护成本，有利于远程教育在新疆教学中应用和推广，从而加快新疆教育信息化的进程。
     参考文献：
（1）马军. 精通 2.0网络应用系统开发. 北京: 人民邮电出版社, 2007
（2）丁昊凯,许静雯,谢黎文. 网站开发. 北京: 电子工业出版社, 2006
（3）杨涛. Access 2003数据库应用实用教程. 北京：清华大学出版社, 2009
（4）林昱翔. 2.0网站开发实践. 北京: 清华大学出版社, 2007
（5）刘钢，程克明. Access数据库程序设计教程. 北京：清华大学出版社, 2005
（6）管西京. ASP+Access动态网站案例开发. 北京：电子工业出版社，2008
（7）施平安. 2.0技术内幕. 北京: 清华大学出版社，2006
（8）陈冠军. 精通 2.0典型模块设计与实现. 北京: 人民邮电出版社, 2007
（9）吴承宏. 计算机网络赋予课堂教学的新内涵. 中国科教创新导刊，2010(3): 33～35
（10）张建欣. 基于网络的高校教学新模式可行性分析——以“人人网”为例. 软件导刊(教育技术)，2010(10): 43～45