基于云存储的特殊教育资源库建设的思考

　摘 要：特殊教育资源库建设是教育信息化能否实现的重要保障之一，对我国特殊教育信息化的发展具有非常深远的战略意义，云存储技术为特殊教育资源库建设提供了新思路。本文首先分析了特殊教育资源库建设的现状和存在问题，结合云存储技术优势，提出了基于云存储的特殊教育资源库建设原则以及一些思考。
　　关键词：云存储；特殊教育；资源库建设
　　云计算是当前IT领域的研究热点，很多企事业单位正在探讨或者已然采用虚拟化、云计算等技术来重新修改或构建其信息中心的IT基础架构。各大行业云也应运而生，如政府云，电子商务云等。云计算在教育领域中的应用称之为教育云。教育云就是将教育服务的资源通过云计算的模式提供给用户。近年来国家对教育云的发展很重视。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出“加强网络教学资源体系建设。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享”。《教育信息化十年发展规划》中多次提到“建立包括教育云基础平台、教育云资源平台”。目前很多高校都开始涉足教育云的探索和资源库开发。然而，在特殊教育领域的教育云研究却是空白。特殊教育资源库建设是特殊教育云的主要组成部分，云存储技术为特殊教育资源库建设提供了新思路。
　　1 特殊教育资源库建设现状和存在问题
　　2004年教育部基础教育司委托部分特教学校联合开发全国特殊教育资源库，历经两年的开发建设，形成了近500G的全国第一个特殊教育资源库（包括视障版、听障版和智障版三类），其呈现形式主要为光盘和资源网站。然而其使用情况并不如预期，该资源库只是众多素材的堆积，称不上是优质的教学资源，开放性和扩展性不好。2009年上海市教育委员会和华东师范大学共建了上海市特殊教育资源库，其资源分类细化到10类，资源类型将近20种。但其资源数量较少、更新较慢，未形成一定规模；同时，它只对上海地区特殊教育机构开放，共享性不够。目前也有很多特殊教育学校自建了校本教学资源库，但校际间缺乏统一的资源开发标准和统筹规划，导致资源重复建设，兼容性较差，同时也缺乏有效的管理和维护。
　　总体而言，目前特殊教育资源库的建设存在的主要问题有资源库开放程度不够、可持续性较差、资源规模小、缺乏统一标准和共建合作机制等。在访问方式上，均不支持无障碍访问和移动访问；在存储方面，都是采用集中存储而未采用分布式存储，这样无法避免单点瓶颈故障（即当服务器失效，会导致整个资源库无法访问）。
　　2 云存储的优势
　　2.1 成本优势
　　云存储服务由云服务商来提供，成本优势显著。一方面节省了存储管理人员成本，另一方面无需购买大量的设备，大大节省了设备开支。
　　2.2 按需所取
　　云存储具有强大的可扩展性，当用户发现存储空间不足时，只需支付很少的费用即可扩展服务空间，满足需求。
　　2.3 安全可靠性
　　云存储中的副本一般都会有3个备份，分别存储在不同的节点设备中，每个存储节点可以分布在不同的存储中心，这样即使两个存储节点同时宕机，也能保证数据访问，从而大大提高了云存储的可靠性。在安全方面，云存储提供了很好的加密技术，同时有专门的管理人员来运维，安全性可以保证。
　　2.4 高效
　　云存储使用了存储虚拟化技术，能够合理利用数据存储空间，大大提高各种硬件资源使用效率。同时可提供数据分层存储，可支持负载均衡，提供高效访问。
　　3 基于云存储的特殊教育资源库建设原则
　　3.1 可持续性
　　资源库建设不是一蹴而就的，它是一个长期发展过程，应该随着特殊教育的发展而持续、稳定、协调的发展。因此，必须遵循标准化建设，定义良好的扩展接口以满足资源建设的可持续性。
　　3.2 无障碍访问
　　2012年6月国务院颁布了《无障碍环境建设条例》，明确指出要保障残疾人方便获取和交流信息。因此，特殊教育资源库建设必须支持信息无障碍化，如给视频配备字幕 ，建设无障碍网站等。另外在资源库建设过程中也应注重平台访问的便捷性以及良好的用户体验。
　　3.3 移动优先
　　目前，手机用户数量已经超过了网民数量。移动学习已经成为未来学习的一种趋势，或者说是未来学习不可或缺的重要组成部分。因此，其建设要考虑移动优先原则，即支持用户使用移动设备轻松访问云上的教学资源。
　　3.4 开放性
　　资源库建设应考虑“合作共建、人人参与”模式，让特殊教育机构和教师个人参与进来，充分整合优质资源，打破数据孤岛。类似于百度文库开放平台，开放其访问接口，支持在线上传文档资源、同时可加入审核、评价和积分等激励机制，提高资源库建设参与者的积极性。
　　[参考文献]
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