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小学品德与社会课创新教学初探
【摘 要】众所周知，小学品德与社会课是一门以学生的生活经验为基础的课程，在教学活动开展中教师不仅要向学生传授基础知识，还要以学生的良好的品德形成与社会发展为基础来开展各项具有适时性的综合活动，将知识与活动结合在一起，以此提高小学品德与社会课程的教学质量。为了培养学生高尚的思想品德，教师需要在教学活动开展中实施创新教学，以创新理念、创新方式为指导
发表时间：2023/12/08
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浅谈小学品德与社会课教学方法
【摘 要】现今的小学思想品德课仍然没有完全摆脱应试教育的阴影，教师的教学好像只是为了完成任务，让学生可以在期末考试中取得好成绩。殊不知，这门课程的目的并不在于让学生取得好成绩，而是在于培养学生的基本思想品德和素养，因此，教师应该端正自己的教学态度，运用正确的教学方法来教授这门课程。让思品课活起来，让学生动起来。贴近学生生活，把课堂交给学生自己，
发表时间：2023/12/06
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让品德与社会生活同行教学论文
【摘 要】让品德与社会生活同行教学论文道德规范是一种个人与个人之间及个人与社会之间关系的原则和规范的总和。下面是我给大家推荐的关于道德规范的思修论文，希望能对大家有所帮助!道德规范的思修论文篇一：《浅论高等学校教师职业道德规范》 摘要：教师的职业道德，是教师在长期的 教育 实践活动中形成的比较稳定的道德观念、行为、规范和品质的总和，是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。本文从笔者的亲身体验
发表时间：2023/12/11
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小学六年级品德与社会教学论文
【摘 要】小学六年级品德与社会教学论文在品德与社会课中实施问题教学的实践论文“什么是好的教育？系统地给学生提供自己发现事物的机会。”这是问题教学法的积极倡导者波利亚对于“好教育”提出的一个重要评价指标。问题教学法是一种以人为本位的教学模式，引导学生从自己的世界出发，在活动中探究，在探究中发现和解决问题，得出有价值的观点或结论。在品德与社会课中实施问题教学，就是引入某些社会生活情境，引发学生思考，通过主动参与
发表时间：2023/12/10
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品德与社会论文题目关于生活化
【摘 要】品德与社会论文题目关于生活化中小学德育论文参考题目 一、学校德育方法,途径,评价研究1道德教育方法,途径年级层次探索2构建学校与德育基地合作互动工作机制的研究3发挥社会实践活动的综合德育功能的研究与探索4新时期社区教育有效模式探索5学生综合素质评价的实践与研究6校园文化建设与学校德育的研究7以社会实践为德育载体的可操作研究二、家庭教育与学校教育关系建设研究1整体构建学校,家庭,社会和谐德育
发表时间：2023/12/08
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人教版小学品德与社会教学论文
【摘 要】人教版小学品德与社会教学论文小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程，它以态度、情感和行为的改变为主要目标。著名教育家布鲁纳说过：知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者。思想品德课教学，是否真正走向素质教育，其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。在教学中，我根据教学内容和学生的认知特点，尽情为学生安排充实、丰富的活动，给予充分表现的
发表时间：2023/12/12
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浅谈《品德与社会》与综合实践活动课的分析策
【摘 要】摘 要：《品德与社会》课程与综合实践活动课程可以进行整合，可以通过：课前调查培养学生实践能力；课内交流生成教学新资源；走进生活培养学生创新能力。教师应广辟途径，让学
发表时间：2015/09/15
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时事资源与《品德与社会》教材整合方法的创新
【摘 要】《品德与社会》课程教学立足于生活，以期在认知生活的基础上，参与社会生活。而时事资源就是生活的一部分，能够快捷地、真实地、广泛地反映生活，帮助学生认知生活。因此，将
发表时间：2015/08/26
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让信息技术融入品德与社会课堂的方法
【摘 要】一支粉笔写天下，三尺讲台说春秋，这种传统的品德与社会课堂教学模式，让学生感到乏味，且收效甚微。随着网络技术的发展，以多媒体为代表的现代教育技术已经逐渐成为教师教学
发表时间：2015/07/28
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小学《品德与生活（社会）》与国学经典诵读活
【摘 要】小学《品德与生活（社会）》与国学经典诵读活动的整合的实践与探索 《品德与社会课程标准》在课程目标中提出：热爱祖国，珍视祖国历史、文化传统，知道在中国长期形成的民族精
发表时间：2015/07/09
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小学四年级品德与社会教学小论文
【摘 要】小学四年级品德与社会教学小论文在品德与社会课中实施问题教学的实践论文“什么是好的教育？系统地给学生提供自己发现事物的机会。”这是问题教学法的积极倡导者波利亚对于“好教育”提出的一个重要评价指标。问题教学法是一种以人为本位的教学模式，引导学生从自己的世界出发，在活动中探究，在探究中发现和解决问题，得出有价值的观点或结论。在品德与社会课中实施问题教学，就是引入某些社会生活情境，引发学生思考，通过主动参
发表时间：2023/12/10
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品德与社会课堂教学的有效方式构建模型
【摘 要】品德与社会是一门综合学科，是在小学中高年级开设的一门综合课程。它是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的课程。近两年来，我们在努力探寻品德与社会
发表时间：2015/07/15
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现代《品德与社会》课堂教学评价的方式分析
【摘 要】摘要 课程改革必须进行课程评价改革，构建符合课改的现代课堂教学评价体系已迫在眉睫。随着课程改革的实施，新课程的使用，原来的课程教学评价标准有些不能体现课程改革的理念
发表时间：2015/12/15
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如何提高小学品德与社会教学实效性
【摘 要】1．贴近生活、注重体验 学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。只有源于学生现实生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体验和道
发表时间：2015/07/01
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《合理购物ABC》教学活动设计(品德与社会)
【摘 要】摘 要： 关键词： 教学目标： 1、懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。 2、学会了解商品、合理选购商品的方法。 3、养成不乱花钱的习惯。 活动准备： 1、布置学生进行市
发表时间：2015/12/15
