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新课程高中数学中的语言教学
【摘 要】高中数学语言是数学知识的重要组成部分，是学习数学知识的基础，是数学思维的载体。数学语言给人们提供了一套完整的并不断精细、完善、完美的思维和认知程序、规则、方法，它包括数学概念、术语、符号、式子、图形等多方面的内容。在高中数学教学中，发展学生智力和能力是高中数学教学的重要任务，而发展智力和能力的核心是培养高中生的思维能力。语言是思维的重
发表时间：2023/12/09
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高中数学网络教学中国期刊网
【摘 要】高中数学网络教学中国期刊网在上面那个人提供的广育网有个免费课程区，我试了下，可以看六节呢，你可以试试，不知道是不是只有这段时间免费，还不错！高中数学投稿你可以去下面地方投稿，祝你成功！ 《数学教育学报》，（季刊）主办：天津师范大学，协办：全国十多所师范大学 地址：天津师范大学中院《数学教育学报》编辑部 邮编：300070 电话： 主编：王梓坤院士 她是目前数学教育领域里权威的学术刊物。作者主要是大
发表时间：2023/02/20
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浅谈导数在高中数学中的教学方式分析
【摘 要】导数是高中数学新教材中新增内容之一，它的引入给传统的中学数学内容注入了新的生机和活力，也为中学数学解决问题注入了新的途径和方法。导数是高等数学的内容，是对函数图像
发表时间：2015/11/12
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初中数学教与学电子投稿
【摘 要】初中数学教与学电子投稿《初中数学教与学》姚林教授任主编，网上投稿可以直接发到数学学院的信箱 转姚林老师收即可，也可发给他们主任：xhji@yzu.edu.cn.姚老师每天都会到院里去的，所以最好还是寄到扬州大学瘦西湖校区数学学院姚林收最好。《初中数学教与学的网址【初中数学教与学】 刊物的详细信息期刊名称：初中数学教与学 负责人：方洪锦 主管单位：江苏省教委
发表时间：2023/12/08
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浅谈中学数学教学中电教手段的运用
【摘 要】[内容摘要]电教手段的应用有利于体现数形结合的数学思想方法、有利于突破教学难点、有利于动态地显示给定的几何关系；充分利用电教手段安排课堂教学结构，还有助于发挥学生的
发表时间：2015/07/07
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初中数学电教论文范文
【摘 要】初中数学电教论文范文数学思维能力的好坏直接关系到分析其他问题的能力，初中课堂教学效果的好坏也直接影响到初中学生数学思维能力的培养，因此应当引起 教育 教学工作者足够的重视。本文是我为大家整理的初中数学教育教学论文 范文 ，欢迎阅读! 初中数学教育教学论文范文篇一：初中数学合作学习对策 一、合作学习内涵机理论述 所谓的合作学习，实质上就是进行班级成员科学分
发表时间：2023/12/06
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高中数学新课标教学中如何把握教材
【摘 要】高中数学新课程标准的实验教学，从2004年9月率先在广东、海南、山东、宁夏四省区铺开，一年之后江苏省进入实验，2006年9月又有天津、浙江、安徽、福建、辽宁五省市进入第三批实验
发表时间：2015/07/07
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高中艺体生数学教学的“因材施教”
【摘 要】摘 要：高中艺体生是一群特殊群体，基础差、学习自信心不足等是这个群体最显著的特点。在初中经历了中考的挫折，跨入高中，往往是信心不足，没有要把高中课程学好的强烈愿望。
发表时间：2015/11/20
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高职数学与高中数学及中职数学的衔接论文
【摘 要】随着我国职业院校的迅速发展，高等职业院校与中等职业院校两者的教育模式也在不断完善，而随着我国对职业教育的重视程度越来越高，人们也开始关注高职数学、高中数学与中职数学三者之间的衔接性。而只有做好这三者之间的衔接，才能够有效地实现我国职业学校中数学教学的基本目标，才能够使学生掌握好相关的数学知识。 1高职数学、高中数学、中职数学三者教学衔接
发表时间：2023/12/11
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谈高等数学课堂教学中的高效板书
【摘 要】本文板书在高等数学教学环节中占有重要地位，而提高板书的效率时对高等数学课堂教学效果的提高有着重要的作用。本文对作者几十年的高等数学教学实践进行了总结，浅谈了板书的要素、板书的功能、板书的原则、板书的分类、板书的方法。
发表时间：2016/09/28
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谈一谈高中数学的课堂教学
【摘 要】高中生无论从生理、心理来说，都比初中生成熟。因此，自制力较强，学习相对主动。如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率，值得我们好好思索。如何在有限的时间里，出色地
发表时间：2015/10/06
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职业高中数学教学方法探索
【摘 要】数学课在普通高中作为一门主科，学生基础较好，学习兴趣浓。而职业高中数学课作为一门工具课，是为专业课服务的，学生数学基础差，大部分学生对数学毫无兴趣，这给教学带来了
发表时间：2015/10/04
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小议提升高中数学教学水平
【摘 要】《数学课程标准》指出： “学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”数学课程的一切都要围绕学生的发展展开，所以学生是当然的 “主人”。但这并不是说，为了迎合新课程改革理念，为了体现学生的主体性，教师就此放手，让学生在数学课堂中“随心所欲”发展个性，当“主人”。学生应该在教师的精心组织下，围绕课堂教学目标，充分利用课
发表时间：2016/09/01
