坚持以人为本 增强官兵思想政治教育的针对性和

　　 [摘要]科学发展观的提出,不仅是保证官兵全面发展的指导理论,而且也是保证官兵协调、有序发展的指导理论。坚持以人为本,运用科学发展观加强和改进官兵思想教育必须体现时代性,把握规律性、富于创造性;必须增强实效性、针对性。
　　[关键词]以人为本 思想政治教育 针对性 实效性
　　
　　在社会转型时期,各种思潮纷至沓来,引起官兵思想变化的触发点增多,使他们的思想观念、价值取向、人生态度、生活方式发生了深刻变化,在接受思想政治教育过程中表现出新的特点。如何增强思想政治教育的针对性和实效性?笔者认为:教育要事理相符。必须做到讲理符合实际、办事符合情理。讲理符合实际,就是讲道理要实事求是,要贴近官兵的思想实际和现实生活实际,要通俗朴实,具有可接受性。办事符合情理,要以身作则、率先垂范、严格自律,在工作中按照所讲的道理积极实践、狠抓落实、讲求实效,在行使职权、处理与官兵切身利益相关的问题时要严格按原则办事,切实做到公道正派、言而有信。只有真正做到理合实情,才能收到教育实效。
　　一、把以人为本作为重要理念和指导原则
　　我军作为执行党的政治任务的武装集团,贯彻以人为本的理念和原则,最重要的是必须始终坚持人民军队的根本性质,坚决维护人民群众的根本利益。对军队自身建设来说,就是要尊重官兵的主体地位,发挥他们在军队建设中的主体作用。军队思想政治教育的对象是广大官兵,贯彻以人为本的理念和原则,必须尊重官兵在教育中的主体地位和创造精神,满足他们成长成才的多种需求,回答解决他们的困惑和问题,调动他们投身军队现代化建设、践行全心全意为人民服务宗旨的自觉性和积极性。贯彻思想政治教育人、培养人、尊重人、关心人的要求,不断提高官兵的综合素质,激发他们献身国防、建功军营的主人翁意识和创造精神。
　　部队官兵工作在不同的岗位,有着不同的人生经历、家庭背景、文化素养,日常工作和生活中遇到的问题也各不相同。在思想政治教育中坚持以人为本,就是要紧紧围绕官兵的思想实际开展教育活动,而不能脱离现实思想,也不能只注意表面好看,满足于课上了,心得写了,报上发稿了,上级转发经验了,但实际问题并没有解决,热热闹闹地走了过场。思想政治工作是实打实的工作,搞教育必须从实际出发,着眼于官兵的现实思想,有利于调动官兵的积极性、创造性,有利于满足官兵的需要和促进官兵的全面发展,尊重群众,相信群众,依靠群众,做到以人为本,才能使教育扎根于群众的心中,针对性强,在实践中结出丰硕的果实。
　　二、思想政治教育要正确处理好主导和主体的关系
　　思想政治教育的目的,是通过理论的灌输和思想的引导,帮助官兵树立正确的世界观、人生观、价值观,形成自我完善和发展的内在动力。要达到这一目的,就必须处理好教育者的主导作用和教育对象主体地位的关系,既要坚持领导和机关抓教育,又要坚持围绕官兵的思想实际和工作实际搞教育。一是提高官兵对教育的认同程度。心理学认为,当人与人之间达到理解、信任和尊重,个人的地位和作用得到认可时,其积极性就能得到充分的调动和发挥。思想政治教育只有坚持耐心疏导、启发自觉、说服教育,才能有效地解决问题,调动官兵的积极性、创造性。在这方面,教育者应把功夫下在疏导、启迪、凝聚上,对待官兵真诚坦率,让官兵乐于接受,在潜移默化中提高思想觉悟并转化为自觉行动。二是充分发挥基层党组织的作用,把上级的要求转化为具体的实践活动,落实到官兵的思想和行动上。安排教育时不能统得过死,管得过细,而要给基层一定的选择教育形式、调控教育进度的权力,让广大官兵积极参与、主动配合,变“要我做”为“我要做”。三是充分调动官兵自我教育的积极性。广大官兵中间蕴含着丰富的教育资源,让他们走上讲台,现身说法,或相互间交流思想,在官兵中开展思想互助,也能收到良好的教育效果。不能单纯地把基层官兵只看作是受教育者,而要让他们担负起教育参与者的角色,依靠群众把教育落到实处。

　　三、思想政治教育要增强教育的针对性和实效性
　　1.把尊重人、理解人作为增强教育针对性、实效性的关键。官兵因社会经历、文化程度、接受能力的不同,性格特征、思想基础、认识能力也各不相同,这就给统一布置的教育活动增加了难度。要使教育收到良好的效果,必须从官兵的思想实际出发,具体情况具体分析,不同情况区别对待,既搞好共同课程的学习,又寻找解决个别人问题的突破。要做到追求共性与允许个性相结合,针对不同时期、不同人员的思想情况,区分层次,循序渐进,突破重点,逐步提高。这就要求思想政治工作必须把全体人员的思想统一到四项基本原则上来,统一到全心全意为人民服务上来。但这种要求与被教育者个性方面的东西并行不悖,政治教育者要严格区分这两种不同性质的事物。而事实上有些政工干部却把二者混为一谈:一讲革命乐观主义精神,就要求战士们必须天天笑逐颜开,精神饱满,而对那些抑郁寡欢,不拘言笑的战士抱有成见。这种仅从表面而不是从本质上把握事物的工作作风是非常有害的。精神与性格本是两个不同的概念,有些人天生开朗,有些人历来寡言,但是寡言未必对前途不充满信心,而开朗的人也难免不玩世不恭。因此,政治工作者要在追求思想统一的同时,允许战士个性的存在与发展。人的思想是具体的,不可能千人一面,做工作、搞教育要从解决具体问题入手,坚持因时而异、因事而异、因人而异,积极适应新时期官兵的思想特点,做到一把钥匙开一把锁。当然,这样做会增加很多工作量,比笼统上大课费事得多,但真正做好了,其效果就大不一样。要注意补短与扬长并举,不能只看青年官兵问题多、毛病多,还要注意充分考虑他们的愿望、个性和情感,在做好补短工作的同时,把思想教育的着眼点更多地放在“扬长”上,多做化解矛盾的工作,多做调动积极性的工作,做到“识人之长、用人之长”,多发现官兵身上的闪光点,充分调动积极因素,把官兵的注意力引导到开展争创先进连队和争当优秀士兵活动中来,引导到为部队建设做奉献上来。
　　2.把满足人的发展需要当作增强教育针对性、实效性的动力,切实做到实现好、维护好、发展好官兵的根本利益。思想政治教育必须紧紧围绕“立身做人”这个基本问题,引导官兵把革命理想与人生追求、部队建设与个人利益统一起来。
　　马克思指出:“人们奋斗所争取的一切,都与他们的利益有关。思想离开利益,就会使自己出丑。”思想政治教育要遵循人的需求和发展的客观实际,在解决思想问题的同时,注意帮助官兵解决现实需求问题。一方面,要把教育引导与利益驱动结合起来。精神鼓励与物质激励并举,是提高官兵士气的两个基本要素,二者互为条件、互相渗透。激发官兵的积极性、创造性,只靠讲道理还不够,必须把实现和维护官兵的利益渗透其中,通过满足官兵发展进步的利益需求,增强军人职业的吸引力,增强单位的凝聚力。
　　随着市场经济的发展和人才市场竞争的日趋激烈,更应重视物质利益原则的运用,最大限度地发挥好利益杠杆的作用。一是要正确看待官兵重视自我发展,关注自身价值的实际。重视自身的生存和发展从一定意义上讲,是一种积极的人生态度的价值取向。在思想政治教育中,要发扬我军政治工作尊重个人利益、关心官兵成长进步的优良传统,对正当合理的个人追求和实际利益,应当予以关心和帮助。当然,对那些危害革命利益、损人利已的极端个人主义思想行为,要旗帜鲜明地进行批驳,坚决予以抵制。二是要紧紧围绕“如何做人,怎样立身”这个基本问题,把大道理讲实、小道理讲深。把大道理讲实,就是把革命道理与个人利益联系起来讲。比如,讲理想信念。既要教育官兵树立为共产主义奋斗终身的远大理想,又要引导他们从个人的实际和特点出发,确立正确的发展目标;讲爱国主义,就要讲清“大家”与“小家”的关系,“卫国”与“保家”的关系。把小道理讲深,就要引导青年官兵跳出个人主义有圈子,看清个人的成长进步、生存发展,离不开国家的兴旺发达和社会的文明进步,懂得“国家兴亡,匹夫有责”的道理。通过教育,使官兵既要看到眼前利益,更要看到长远利益,自觉把个人利益与革命利益、个人追求与革命理想一致起来。另一方面,要帮助官兵不断提高自身能力素质,完善知识储备。重视科学文化学习,培养军地两用人才,就是对官兵根本利益的最实际的关注。要采取多种方式,利用在职自学、业务进修、参加函授、请地方院校到部队办班、选派干部骨干到地方大学攻读学位等,不断改善官兵的知识结构;还要加大部队训练中的科技含量、知识含量、信息含量,在掌握手中武器装备、熟悉高新军事科技知识,为官兵在部队和社会的发展打下良好基础。思想政治教育只有正确回答和解决官兵在立身做人、生存发展上遇到的疑难和困难,才能与官兵产生思想感情上的共鸣,这样的教育才能抓住人、打动人,从而更好的起到引导作用。
　　加强以人为本,增强和改进官兵的思想政治教育,还必须要把科学发展观具体落实到官兵发展的各个阶段,把解决思想问题与解决实际问题结合起来。正确认识和运用物质利益关系,帮助官兵搞好自我设计,校正人生航向,确立正确的工作、生活目标。大力改善官兵的学习、工作、生活环境,鼓励和帮助他们求知成才。对涉及官兵切身利益的事不仅要公平、公正、公开的处理,而且要想方设法为他排忧解难,切实做到心想到、话说到、力尽到。