浅谈如何在初中英语教学中融入品质教育

　　长期以来，品质教育都是学校教育中十分重要内容。在如今学校教育体制不断完善的大背景下，中学英语教学正处在改革的浪潮中，品质教育在初中英语教学中的渗透之深浅也是初中整体教学好坏的评价标准之一。由此可见，在初中英语教学中渗透品质教育有着及其重要的作用。本文将浅谈初中英语教学中对品质教育的渗透问题。

　　古人好思秋，因为秋季是思绪飞扬的季节。作为新世纪的初中英语教师，我亦深爱着秋天，爱她的秋高气爽，爱她的落叶缤纷，爱她的硕果累累。作为初中德育的前线工作者，秋之于我，有着一种春的生机与盎然——它是新学年伊始的季节，是又一年德育工作的起点。随着现代化节奏的加快，社会化程度的提高，品质教育工作的全面铺开与落实势在必行。班主任固然是品质教育工作的领头羊，推动学生智商与情商的共同发展。

　　一、品质教育在初中英语教学中的重要性

　　在我国的教学活动中品质教育并不是单独存在的，而是与各学科互相贯通和渗透的，它不只是在品德课堂上进行教授就可以实现其作用的，而是要不断通过各学科的学习和互动才能真正达到最佳效果。任何一门课程在需要以品质教育作为基础。而英语作为一门外来学科，在教育过程很容易忽视其中的品质教育，而常常将重点放在学生的最终成绩上。如果学生在具备英语学习高能力的同时，却处于低素质的状态，那这样的教学也是失败的。而其中原因之一就是教师在教学的过程中一味的灌输学生知识忽略了品质教育。而英语教学的目的是既要教会学生学会英语，使学生掌握英语这门语言工具，又要结合教材内容适时地对学生进行思想品德教育和情感教育，把智育，德育和品质教育有机地融合起来。在初中教学中，培养学生健全的人格、高尚的品德一直是素质教育的主潮流，在英语教学中对学生实施德育教育是对广大英语教师的要求。

　　二、初中英语教学中德育教育的渗透

　　(一)活用教材，挖掘资源

　　教材是教学的基本依据，也是教师发挥教学创新的基础。在现当代的初中英语教学中，英语教师要学会活用教材，灵活地将教材的死板单一的内容转变为灵活的发散性的内容。例如，英语教师可以通过认真钻研教材发掘蕴含其中的德育因素，利用这些素材将课文与德育结合，进行发散。如今的初中英语教材有很多值得挖掘的有关品质教育内容，丰富的内容、生动的图文并茂、涵盖面广、涉及范围大，具有很强的融合性。

　　一直以来，我们都在教学中强调教学设计要独具匠心。譬如，新目标Go for it!八年级二单元的主题为Being a volunteer is great!教师可以通过用课文配合实例教育学生端正自身的生活态度，培养关心他人、勇于奉献的胸怀。紧接着用Bike Boy Jimmy的例子引出中华民族的传统优良品质——A just cause enjoys abundant support while an unjust cause finds little support.以此引导学生用一颗善良与感恩的心来看待世事。也可以通过在课堂上延伸课本知识，让学生更多地了解外国的人文地理知识，开阔学生眼界，让他们通过对比了解中外文化差异，进一步增强民族自豪感和爱国主义思想。此外，教师还应该学会挖掘身边的可用资源，例如多媒体、网络等，充分运用现代化教学器材让学生通过各种感官来感受教学课堂的活跃和生动，刺激学生更好的接受品质教育知识。

　　(二)完善自身，注重示范

　　为人师表，教师应该“学高为师，身正为范”。只有当一位教师真正具备良好的文化素质、高尚健全的人格，才能算是一个真正的教师，才能真正体现一名合格的教师的综合素质。英语教师自身的言谈举止对学生起到很重要的引导作用，严谨的学习习惯和道德情感会在不自觉中感染身边的学生。在初中生天真的世界里，英语老师大多是潮流与时尚的引领者，亦是中西文明的结合体。而初中生的心理和生理还不是十分成熟，还处在具备较强的可塑性的阶段，有较强的模仿能力，教师的一举一动都会对学生的心里产生直接影响。所以在初中的英语教学中，英语老师要注重自身言行，以身作则，穿着得体，注重言传身教，灵活教学课堂，让学生在长期的表扬和鼓励的快乐的氛围中接受品质教育。所谓的教学环境不仅仅是硬件设施的完善，更为重要的是文化氛围的熏陶，所以教师的行为举止也是十分重要和关键的。

　　(三)灵活教学，匠心独运

　　这样才能更有效地达到教授目的。正所谓“台上一分钟，台下十年功”。所以教师必须用心设计自己的教学课程。

　　生活本身即是一本深奥的课堂，它与课堂教学紧密联系。真正的一堂优质课堂是要具备生动的课本教育，也要具有丰富的生活教育。在初中英语教学中，品质教育也是如此。品质教育需要教师从全方位设计，讲求多线索、立体式的展现主题内容。要求教师将课堂学习和社会生活有机结合起来。例如在讲到environment protection的主题时，可以让学生发散思维，延伸内容，讲讲自己在生活中的环保行为等等，让学生在课堂的讨论中学会和懂得环境保护的意识。再比如，讲到thanksgiving时，教育学生要学会怀有“滴水之恩，当涌泉相报”的报恩思想;学习Jims Day时，把课本内容与日常生活中的好习惯和坏习惯相结合，使学生养成好习惯。

　　目前，国家教育部正在斟酌中学英语教育的具体改革措施和方针，符合新世纪的初中英语教育模式正在出台。在中学英语教育的改革的大潮中，我相信考试形式终究不是最终目的，而品质教育却定会贯穿始终。因为我们的国家和社会需要更多全方位人才，而“品质”必定成为关键要素。初中英语教学，要通过整合教学内容，创新教学方法，使学生在潜移默化中得到品质的教育，通过不断地渗透品质教育，提高广大学生的品质，让学生在学习本课程的同时还可以受到品质教育。目前这方面的教育做得不够，因此还需要我们继续努力，积极地探索在教学中如何更加有效地渗透品质教育。

　　作者：向海燕 来源：亚太教育 2016年33期