特殊教育要坚持德育的理念的发展

　德育工作在学校工作中往往存在这样一种现象，那就是“说起来重要，做起来简要，忙起来不要”，德育被看成是可有可无的装饰品，这在普通教育中是不应该的，对于特殊教育来说就更不应该了。残疾学生身心都存在一定障碍，对学生加强德育工作，先成人后成才显得尤为重要。
　　一 齐抓共管施德育
　　二 一点一滴育新苗
　　“教育好一个学生就是挽救一个家庭！”有这样一个聋哑孩子，因父母要为生活而忙碌，每天就把几岁的聋儿用绳栓着，家里一条小狗陪着他玩了几年。7岁时送到固始特校时，他什么都不懂，胆小、孤癖、任性、爱哭，这一年下来，我从一点一滴纠正他的坏毛病，培养好习惯，教他做事做人的道理。现在该生已上四年级，成为品学兼优的好学生，这其中老师付出的艰辛劳动是常人难以想象的。
　　为了将德育工作落在实处，学校应实行开放式办学。结合学生存在的问题和家长的需求，定期让学生家长到学校，感受教育的氛围，感受孩子可喜的变化，从而，赢得家长的信赖与支持。在开放活动中，学生能展示自己的能力、让家长看到了孩子的发展，有了成功的希望。如书画比赛、手语舞蹈比赛、每年助残日期间的各项活动等都可以请家长和社会各界人士参加。通过开放活动，培养学生技能，增强自信，健全人格。
　　四 利用校园文化和班级文化，营造德育环境
　　五 德育的过程就是爱
　　德育时时在，德育处处在。在特殊教育学校，一言一行、一草一木，都有对学生进行思想品德教育的契机。无论哪项工作，都要融进德育内涵，这是整个教育教学过程的精髓，抓住这个龙头，许多工作都会事半功倍，迎刃而解。在特殊教育学校，面对身心都不健全的残疾学生，德育意义更重大，工作更艰辛，成果也更令人欣慰。