大学生就业指导教学课程改革探究

　　摘要：近年来，大学毕业生就业问题严重，为了解决学生就业问题，高校普遍开展就业指导工作。就业指导课程是高校就业指导工作的重要组成部分，只有就业指导课程教学效率和质量提高，就业指导工作才能顺利开展，帮助学生顺利就业。本文对当前就业指导课程现状进行分析，阐述课程改革措施。

　　关键词：高校；就业指导；课程改革；措施

　　引言

　　近些年大学毕业生人数逐年攀高，就业问题日趋严重，如何帮助大学生顺利就业成为社会各界关注的热点问题。自2008年开始，高校开始普遍设置就业指导课程和职业规划指导工作，虽然取得了一定的效果，但仍存在一些问题，整体就业指导工作效果没有达到设立的预期目标。

　　一、就业指导课程现状

　　1.高校就业指导部门重视度不足

　　大部分高校就业指导的部门对该课程的重视度不足，对课程没有系统性的进行规划和组织，导致就业指导工作没能真正落到实处。当前大部分高校就业指导课程局限于就业法规政策、就业信息、面试技巧、就业成功案例等方面，就业指导部门工作也多是联系校内招聘会、向学生提供就业信息。就业指导课程的系统化建立投入不足，对学生的指导和影响力度达不到工作开展和课程设置的初衷。有部分高校将就业指导工作拆分下放至院系，院系教师更能够近距离接触学生，更了解学生现状和需求，这一想法很好，但没有考虑到院系会为增加专业课时间而压缩就业指导相关课程，且就业指导部门对工作下放院系后没有及时跟进监督，导致就业指导课程难以开展。

　　2.与思想政治教育结合度不够

　　大部分高校已经在近十年的就业指导工作实践中认识到思想政治教育对学生就业指导工作的重要作用，也有意识将两者结合起来，但始终没能摸索出有普遍性、有效性和借鉴意义的具体实施步骤，导致就业指导课程中的思想政治部分缺少实质内涵。

　　3.课程内容设置缺乏系统性和针对性

　　大部分高校的就业指导工作存在建设方面的问题，高校指导课程设置与社会需求脱节，课程注重形式而内涵空洞，对学生没有实质性的帮助。教材内容相对陈旧，学生从课程中汲取不到有用的信息，对该部分课程失去兴趣和信心。部分高校就业指导工作重点布置在大四学年，学生的思想路线和价值观念多半已经定型，自身实力也无法在短时间内得到提升，就业指导工作更像是“临时抱佛脚”。

　　4.教学模式单一

　　部分高校引入就业形势相关的主题报告会和讲座，但大部分高校的就业指导课程还局限在课堂教学模式，与学生互动少，内容空洞无时效性，对学生个性化发展帮助作用小。

　　5.师资队伍参差不齐

　　高校就业指导课程的教师组成参差不齐，有的高校是由各个院系的教授兼任，专业就业形势亮点突出，但该部分教授对学生心理和就业法规政策方面不清楚；有的高校是由思想政治课程教授兼任，但思想政治不是就业指导课程的全部，该部分教授对于就业方面的法规、政策等方面涉猎较浅，对专业就业形势和信息掌握不足；有的是由辅导员和就业指导部门人员任职，虽对学生信息较为了解，对学生心理和就业形势、信息、政策有一定把握，但对学生需要了解的专业性较强的就业指导难以进行。

　　二、就业指导课程改革措施

　　从上述几方面分析，当前高校就業指导课程从部门建设到师资队伍都有一定的问题存在，多方面相加导致当前高校就业指导工作效果不显，毕业生就业形势依旧严峻。

　　1.高校就业指导部门加强对课程建设的重视

　　高校就业指导工作不是就业指导中心一个部门能够完成的，这项工作需要教务部门和各院系积极配合完成。就业指导中心负责收集政策环境、市场形势、岗位动态等信息，根据这些信息进行课程内容调整，丰富课程教学模式；教务处负责安排课程，监督上课情况并负责学分统计；各院系负责组织学生上课，并将学生的疑问和需求反应到就业指导中心。就业指导工作的重心是引导学生认识自我、认识社会，对自我进行合理定位，并进行事业规划，最终实现人生目标。因此就业指导课程要以学生为主体，针对学生的个性和特点，结合当前个人实力和市场形式，进行个性化的事业规划和就业指导帮助。

　　2.与思想政治教育密切结合

　　就业指导工作与思想政治教育要进行密切结合，从近十年的指导工作实践可知，在就业指导课程中单独设立思想政治教育部分效果不佳，因此建议高校在思想政治教育课程的教学内容中加入学生自我认识的部分，并加强辩证唯物主义思想与实际生活的联系，引导学生在现实生活中真正做到用辩证发展的眼光看问题，树立正确的三观，就业指导课程中仅需要针对看问题的角度和正确的三观在实际生活中的应用进行深化。

　　3.科学合理设置课程和内容

　　就业指导课程的科学合理设置非常重要，根据国家相关政策和就业指导的特点，建议高校将就业指导工作贯穿大学四个学年。对大一、二学生进行职业规划指导，带领学生走入企业，通过实际了解市场动态和企业需求进行职业规划，促进学生深入进行学习和发展，为一步步实现人生规划打下坚实的基础；对大三学生进行就业指导，为他们提供假期兼职和实习信息，鼓励学生将理论知识与岗位实践进行尝试性结合；对大四的学生可以加入就业政策、劳动法相关内容，对有需求的大四学生可以提供创业方面的指导。在课程进行的过程中，就业指导中心要注意收集学生对于课程的反馈，及时对不合理和疏漏之处进行填补和调整，为学生的顺利就业做辅助工作。

　　4.丰富教学形式

　　就业指导课程不能仅局限于课堂教学，高校要加强与社会和企业的联系，邀请学术领域专家进行专业发展方面的指导，帮助学生看清当前专业发展方向是在实践还是科研；邀请企业高管来校进行双向交流，帮助学生了解市场动态和企业需求，帮助学生进行针对性发展；邀请优秀毕业生返校进行演讲，帮助学生树立步入社会的信心；在课堂教学中也要进行多模式设置，通过简历大赛、模拟面试等形式锻炼学生实践能力。就业指导中心除了注重课堂教学、讲座、主题报告会等方面，还要利用好课余时间，对学生的个别问题进行解惑；与高校心理咨询室合作，为学生就业心理问题做好指导工作。在信息时代，就业指导中心要利用好微博、微信、QQ等平台，为学生解决较为隐私的问题，保护学生的自尊心，及时解答学生疑惑。

　　5.合理配备师资队伍

　　就业指导课程的师资队伍需要高校多方面联合组成，队伍中既要有专业能力过关的各院校教授，也要有对学生情况较为了解的辅导员，还要联合思想政治教育课程教授和心理咨询室教师，最后配上就业指导中心的工作人员，共同组成一支多功能指导团队，对学生就业问题进行全面辅助。

　　结束语

　　就业指导课程需要根据学生需要和社会变化不断调整和改进，只有将指导课程做好，才能引导学生制定科学合理的人生规划，发展自身实力，走稳进入社会的第一步。

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　　作者简介：林伟（1985—），男，汉族，广西南宁，桂林理工大学南宁分校，学历：本科，研究方向：思想政治教育。