医学生就业指导课程化研究

　　随着社会经济的发展，就业形势也逐渐严峻，造成医学生就业难度增加，难以顺利就业，导致就业困难。相较以往，通过扩招后医学生逐渐增多，造成就业压力增加[1]。医学教育专业性较强，且需经过多年学习，但在走上社会选择工作时，难度较大，无较多选择。因此，应对医学生进行正确就业指导，可在严峻的就业环境下增强医学生竞争力、社会适应力及工作能力，从而保障医学生可顺利就业，且职业发展前景较好。该文对医学生就业指导课程化进行研究，现分析讨论如下。

　　1医学生职业规划的现状

　　1.1就业指导与职业教育脱节

　　医学教育与学习具备特殊性，且较为复杂。若忽视对医学生的就业指导及职业规划教育，可导致较多问题[2]。大多医学院校就业指导工作未将医学教育的特殊性及职业的特殊性相结合，导致就业指导工作开展不顺利，甚至导向错位，无法对医学生就业起到较好的促进作用。大多医学院校突击进行就业指导，且在进行就业指导工作时，仅在教育阶段及临近毕业时对医学生进行就业指导，而忽略医学生在大学学习过程中的职业教育及职业规划，造成部分医学生就业观念淡薄。与此同时，在对医学生进行教育时，所采用教学方法主要为理论教育，而忽视实践能力、指导及操作等方面的教学，且师资队伍较为简单。医学院校低年级医学生大多缺乏学习动力，且对未来没有规划，而即将就业医学生则在考虑是否应继续学习，选择职业时犹豫不决，且临床实习时态度松懈。部分医学生过于自信或自卑，导致其在就业时产生焦虑、逃避等不良情绪，对择业及职业发展造成不良影响。

　　1.2择业多元化、择业意向不稳定

　　随着经济水平的逐渐提升，社会多个领域产生巨大变化，人们的观念也逐渐转变，大学生思想水平随时代在进步。医学生职业格局及职业价值观逐渐多元化，但总体来说，医学生职业选择及职业价值观仍未成熟。若在择业产生疑惑或矛盾，可能导致择业意向模糊，稳定性及适应性较差[3]。与此同时，部分医学生过于着重经济效益，导致择业较为随意，易放弃，或不愿从低岗位做起，选择继续学习逃避就业压力。医学生在选择工作时，择业技巧不够或不知如何进行决策，择业随意多变。用人单位在选择时对其印象不佳，导致就业难度增加，难以顺利就业。部分临床医学生对工作期望过高，在职业选择性增加时，倾向于大城市及大医院，而忽视其他工作，也可造成就业困难。学生对就业指导不认同，说明部分医学院校所进行的就业指导形式、方法未满足学生择业及职业发展需求，对其未起到较好指导作用。

　　2原因探讨

　　学校教育及医学生均对职业规划教育及就业指导理解不足，从而导致误区。大多高校管理者及教育者们认为仅在毕业后才需考虑就业指导及职业规划问题，在校期间进行职业规划为时过早。观念上的误區及落后可导致医学生忽视职业规划教育，部分医学院校仍采用初期职业教育，仅在临近毕业时进行就业指导，或仅对高年级医学生进行就业指导及职业教育。而在大学学习阶段忽视对医学生的职业规划教育，仅开设理论知识课程。若未正确进行就业指导及职业规划教育，可能干扰对医学生就业选择，对其发展方向造成较大影响，且对医学生职业生涯发展及变动造成不良影响[4]。因此，医学院校应正确进行就业指导工作，开展医学教育工作。此外，部分医学院校就业指导工作大多由相关工作人员在临近毕业时开展，且仅限于职业辅导及教育。因从事职业教育老师指导专业性较差，且指导水平有限，部分问题无法较好得到解决[5]。若医学生在选择职业时产生困惑，或需放弃所学专业重新进行选择时，难以提供意见，无法较好解决问题，从而导致就业指导工作无法顺利进行。因此，现行医学生就业指导工作无法较好满足医学生就业需求，部分院校甚至采用思想教育替代就业指导教育，导致学生对就业指导及职业生涯规划教育难以产生学习积极性，甚至抗拒。

　　3加强职业发展与就业指导课程建设

　　3.1开展就业指导课程

　　职业发展与就业指导课程可有效提升医学生就业竞争力，因此，应正确开展就业指导课程，做好医学生职业发展与就业指导课程工作。其要点在于对医学生进行正确职业生涯规划，并结合就业形势及就业特殊性进行就业指导。通过对医学生职业生涯进行规划，并进行就业指导，可帮助学生提升学习主动性，并将职业与所学专业相结合，从而制定稳定而长远的职业目标，调动医学生学习积极性及主动性，为职业选择做好准备。与此同时，通过对医学生正确进行就业指导，可有效帮助学生了解就业形势，并学习就业技巧，还可有效提升就业、创业的相关知识及技能，调节不良情绪，从而保障医学生可顺利就业，减轻就业压力，并保障高质量就业。

　　3.2多样化教学形势

　　就业指导课应具备参与性、实践性、实用性等的特点，且对教学方法不断做出创新，尽量避免采用以往教学方法，应较为多元化。除在课堂上对医学生进行授课外，还可将职业特点、就业形势及专业特点等方面相结合，积极创新教学方法，探索灵活化、多元化及新颖化的教学方式。与此同时，还可进行师生互动，如课外拓展，体验教学等，可有效调动医学生学习积极性，让其参与到其中，从而提升教学效果，保障就业指导工作顺利进行。大多医学生人文社会知识及语言表达能力等综合素质较为薄弱，因此，应积极开展模拟实践活动，对其进行正确就业指导，可有效减轻医学生就业压力，增强工作能力，从而提升就业效果。

　　3.3提供常态化教学保障

　　医学生就业指导课程为特殊性教育课程，应做好教学管理工作，并提供教学所需的教学条件、教学经费及科学化教材等，可有效推动就业指导课程的顺利开展。医学院校应着重课程建设，保障就业指导课程可得到有效支持，且经费上得到保障，促进就业指导课程的顺利进行。医学生就业指导教材种类较多，且质量参差不齐，大多教材编写实践性及时效性较差，难以满足其学习要求，无法对医学生就业指导学习起到较好效果[6]。因此，医学院校可结合就业形势、就业特点等方面，并遵循科学性及合理性原则，编写适合医学生的就业指导课程教材。

　　4小结

　　为保障医学生就业指导工作的正确性，可对医学生进行社会实践教学，指导医学生将专业知识与社会实践相结合，并不断完善医学生就业指导课程。另外，调动医学生学习积极性，激发其创新精神，积极开展社会实践工作，从而提升医学生就业竞争力，促进医学生顺利就业。与此同时，加强医学生职业发展及就业指导课程建设，提升医学生综合能力及素质水平，可减轻医学生就业压力，提升就业竞争力，从而推动就业指导工作的顺利开展。

　　[参考文献]

　　[1]刘芳，冉素娟.浅析临床医学生职业生涯规划教育与就业指导[J].重庆医学，2010，39（5）：618-620.

　　[2]黄姗，何坪，周天寒，等.“供给侧”战略下中医高等专科院校就业指导课程改革探索[J].重庆医学，2016，45（20）：2867-2868，2880.

　　[3]谭苏.新医改形势下医学生就业的新思路[J].内蒙古中医药，2010，29（19）：78-79.

　　[4]李沛，周艳阳，黄蕾，等.四川省医学生农村就业意向及影响因素分析[J].现代预防医学，2016，43（12）：2300-2304.

　　[5]贾慧群，张永莉，王建辉，等.由医学生就业调查分析谈大学生就业指导工作[J].医学教育探索，2010，9（3）：377-380.

　　[6]张爱云，杜安强.医学生就业竞争力透析与就业指导课程建设[J].医学与社会，2010，23（6）：94-96.

　　（收稿日期：2017-02-21）

　　来源：中国卫生产业 2017年15期

　　作者：田兴峰