中职院校内科临床医学教学与多媒体技术的结合

　　【摘要】在内科临床医学教学中必须要积极进行教学方式的创新改革，才能保障教学的质量和效果。通过内科临床医学教学与多媒体技术的结合，能够为学生创设生动直观的教学环境，能够调动学生的学习探究相关医学知识的积极性，有助于学生进行系统医学知识的学习，并能够加深学生对相关教学理论知识的理解和认识，对于内科临床医学教学质量和效率的提升是一种促进。

　　【关键词】中职院校内科临床医学教学多媒体结合

　　随着教学改革的不断深入，内科临床医学教学工作面临着新的挑战，传统的依靠教师讲解及一面黑板开展教学工作的模式已经不满足现代内科临床医学教学发展的需要，积极进行教学模式的创新改革是现代教育的需要，也是提升学生内科临床医学能力和素养的需要。中职院校内科临床医学教学与多媒体技术实现结合，能够使抽象的临床医学内容形象化，能够有效激发学生学习的积极性和主动性，这种教学模式创新，直观性很强，较为深奥内科临床理论内容可以通过多媒体方式进行生动直观的呈现，复杂问题简单化，对于提升内科临床医学教育效果是一种极大的促进。

　　一、多媒体技术应用于内科临床医学教学的必要性

　　内科临床医学教学的理论性很强，并且很多医学理论，学生理解起来有很大的难度，而中职生的基础较差，学习意识不坚定，遇到问题很容易逃避，这样，就导致中职学校的内科临床医学教学效果普遍不是很理想，导致所培养的人才，在进入社会后，由于专业技能不够硬，而找不到合适的工作。

　　在中职院校内科临床医学教学中，积极引入多媒体技术，实现内科临床医学教学与多媒体技术的结合，就能够通过多媒体的声音、色彩、图片、动画等多种表现形式对相关抽象的医学概念进行直观的展示，这种生动化直观的展示，能够使学生对各种抽象的医学理论知识有直观的认识，这对于激发学生探究学习医学知识的积极性，对于降低学生学习的难度，提升内科临川医学的教学效果都是一种促进。

　　二、多媒体技术应用于内科临床医学教学的策略

　　1.利用多媒体技术对内科临床医学教学内容进行处理

　　在内科临床医学教学中，教师应用多媒体技术开展教学活动，实现课程教育内容与多媒体技术的融合，首先需要树立全局意识，能够利用多媒体技术对内科临床医学教育内容进行处整体处理，通过多媒体引导学生进行系统的内科临床医学专业知识学习，这样，才能达到理想的教学效果。比如，在教学消化系统的疾病内容时，教师需要利用多媒体技术对相关内容在整体上处理一下，首先，利用多媒体对教学重点难点内容进行展示。其次，要能够利用多媒体对消化系统的疾病的具体内容进行展示。再次，要能够利用多媒体展示一些实际的临床案例。通过这三个层次的设置，要能够使学生对消化系统疾病的整体内容有全面的了解，同时使学生对重难点内容，有正确的认识，并通过案例的展示，为学生实践素养的积累提供有效的支持。最后，教师还需要利用多媒体技术设置一些相关练习题，对教学内容进行进一步的巩固。

　　2.利用多媒体技术进行动态化的教学

　　在内科临床医学专业的传统教学中，学生参与实践的机会少，对相关知识技能领悟的不够深刻。并且，内科临床医学教学中有很多内容涉及到患者生理活动的变化，而传统教学活动，很难对将相关疾病的发展过程进行动态化展示，这不利于学生实践素养的发展。而利用多媒体技术开展内科临床医学教学，可以利用动画模拟方式对患者生理活动的变化过程直观地模拟展示出来，这样，学生对疾病发展过程就会有全面的把握，这对于学生理解相关教育内容是一种促进。不仅如此，利用多媒体，还可以通过多种视频方式实现内科临床医学的动态化教学，通过动态化教学，为学生创设立体化的教学环境，使学生能够亲身体验内科临床知识及其应用，这对于提升使学生的知识素养和认知素养是一种促进。

　　3.利用多媒体开展实验演示

　　在内科临床医学教学中，涉及到的有很多实验内容，通过实验，可以加深学生对内科疾病发病原因的认识，并能够提升学生的动手操作能力，提升学生的医学实践素养。但传统教学中，由于医学教育资源不足，不可能保障每一项临床医学教学内容都可以开展相应的实验活动，这就影响到学生实践素养的提升。而利用多媒体手段教学，可以有效解决这种问题，利用多媒体能够根据教学需要，进行各种实验演示，通过实验演示，使学生对相关理论知识进行有效的认识。在日常教学中，作为教师要能够多到医院进行实际拍摄，能够多搜集一些医学实践过程的图片资料，多搜集相关视频，并把这些内容有效地整合到自己的课堂教学内容中去，通过多媒体进行实践教学内容的生动展示，以这种方法使学生能够真实地感受到实际的内科工作过程，对内科临床有较为深入的了解和认识。

　　作者：李恒

　　参考文献： 

　　[1]寻尚同.多媒体技术对临床医学课程教学实效的影响[J].中国教育信息化，2013，（12）. 

　　[2]譚巍.浅谈中职院校现代化电教教学的功能和运用[J].职业，2015，（29）.