中职学校推进艺术教育发展的思考与对策

　　摘要：艺术教育作为素质教育的重要组成部分，对中职学生的培养和发展具有积极的作用。立足中等职业学校教学现状，需要在拓宽公共艺术课程范围、加强师资队伍和校园文化建设等方面持续的努力。通过推进艺术教育发展，打造品牌特色，丰富校园文化内涵，从而培养出具有专业技能、艺术素养和创造思维的高素质技能型人才。

　　关键词：中职学校；艺术教育；对策

　　国家教育部颁布实施了《学校艺术教育工作规程》，文件指出，艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的重要组成部分。学校开展艺术教育的内容有：艺术课程，艺术教育实践，校园文化艺术环境建设。各级各类学校要按照教育部相关规定和要求，加强艺术学科课程建设，开设丰富多彩、形式各异的艺术课程。各地职业学校可根据培养模式和专业特色，开设符合学生不同需求的艺术教育课程。在艺术教育的培养过程中，使学生了解国内外优秀艺术文化作品，在感受美、鉴赏美、展现美、创造美的过程中，引导学生树立科学的审美观念，培养艺术素养及文化修养，激发创新意识和创造能力，促进学生综合素质的全面发展。

　　然而，大多中职学校在开展艺术教育的过程中都有“重表象、轻内涵”的不合理的现象，导致艺术教育效果不太理想。解决中职艺术教育开展中存在的问题，推进艺术教育的发展需要有效的策略做指导，才能使中职学校实现培养高素质技能型人才的目标。

　　一、拓宽公共艺术教育的课程范围

　　中职学校的公共艺术教育课程目的在于通过形式多样的艺术教育活动，提高中职学生的审美能力、职业素养及创新能力。

　　在课程设置中应该根据不同学科、不同专业，科学的制定教学内容和教学目标，扩大艺术教育课程的数量和种类。根据专业学科设置好必修艺术课程和选修艺术课程，扩大艺术教育课程的数量和种类，使艺术课程丰富齐全，包含音乐、舞蹈、美术、影视、文学等学科，设置欣赏、技能展示等类别，使学生在有条件的情况下进行自由选择。

　　（一）拓宽课程领域，细化课程类别

　　中职学校的公共艺术教育课程一般以音乐、舞蹈、文学、摄影、绘画等为主要内容，随着艺术的不断发展，需要将影视、戏剧等内容吸纳到教学课程中，不断丰富艺术课程的授课面。同时，还需要把各类艺术课程细化分类，有利于学生们根据自己的爱好和能力进行选择。例如，横向可按照艺术理论课程、艺术欣赏课程、艺术技能课程进行分类；纵向可按照一年级、二年级、三年级进行艺术课程递进，不断提升学生的艺术素质。

　　（二）做好公共艺术课程调查反馈

　　同样是公共艺术课程，像音乐欣赏、形体训练、演讲与口才、摄影这些课程学生的报名人数远远超出了开班人数，而艺术美学、美术简史等知识性理论性的课程报名人数寥寥无几。因此，要做好艺术课程开课的前期调查工作，学生希望学习哪些课程，让学生在网络上进行一个预报名，几个热门专业在师资、教学设备允许的条件下，可以开设多几个班。而不受欢迎的课程，可以选择综合改革，加上学生感兴趣的内容，或者是取消这个课程。综合考虑使课程内容和学生资源均衡化，尽量做到开设的每一门课程都受到学生的欢迎，每位学生都能选择自己喜爱的公共艺术课程。同时，做好每学期的意见反馈工作，收集学生对各门课程的建议与意见，在下学期开设课程时作进一步整改，不断完善和推进公共艺术课程的发展。

　　二、加强师资队伍建设

　　培养一支专业水平高、素质修养好的教师队伍是教学的重要因素之一，高素质的艺术教师队伍是艺术教育的发展前提。[1]

　　（一）创造条件提升教师的教育教研能力

　　1.定期组织高质量的教育教研活动。中职学校教育工作计划中要求每月开展教研活动，但在实际开展中存在走过场、分任务、缺交流的不良现象，承担艺术专业课程教学任务的教师同样有这样的情况。因此，应通过组织校内听课、评课等教研活动，展开专业教育发展研讨，学习校外优秀教育理念与方法，多方位的加强教研活动的针对性和创新性。

　　2.学校应该加强艺术专业教师的进修、培训、课题研究。教学相关部门制定好全年的教师培训计划，认真按照省教育厅文件通知，划拨专项经费用于国培、省培等相关培训工作，让更多的教师通过技能提升培训或者骨干教师专项培训，不断提升教师的专业技能技巧，提高教学科研能力。

　　（二）动态调整教师队伍的规模

　　1.根据学生规模制定合适的教师增长计划。科学分析艺术教师与学生之间的比例，有利于更好的开展艺术教育课程。由于艺术教师人数较少，而部分设有艺术课程的专业报读率不断增长，导致艺术教师的师生比不断下降，所开设的艺术课程种类不多，无法满足学生的需求。因此，学校需要引进学科带头人或者是招聘新教师，不断扩大教师队伍，增强艺术教育师资力量和教学水平。

　　2.外聘本地教学名师和艺术专才补充到教学团队中。外聘教师能带来丰富的社会工作经验与艺术技能，例如邀请本地的戏曲名家开专题讲座，聘请艺术专才开展课堂教学和作为实操课程导师等。不仅达到优化教师结构，同时也为艺术课程注入新元素和本土元素，促进学校的对外交流与合作。

　　三、加强校园文化建设

　　要提高中職学校的艺术教育水平，不仅要加强艺术教育课程，更重要的是加强校园文化建设，提供自由、广阔的活动空间，从各类社团和活动作为辐射点，营造良好的艺术环境和艺术氛围，在潜移默化中提高学生艺术素质。

　　（一）构建多维度的中职特色校园文化

　　中职学校是以就业为主要向导、以从事现代职业所需要的专业知识和实操技能为主要教学内容，培养德智体美全面发展的技术型人才与高素质劳动者的学校。中职学校的定位与培养目标决定了中职教育要突出职业特色，构建具有中职特色的校园文化。[2]

　　1.构建中职特色的物质文化

　　物质文化是全校师生共同创造的有形物质形态，是校园文化发展的根基。为突出职业特色，在教学培训的实际需求下，校园内的每一栋建筑、每一条楼梯、每一间教室都应利用起来充分凸显职业文化特色，通过因地制宜、精心布局，构建出具有文化内涵的校园物质文化建设。例如要加大对实训基地的建设和教学设施设备的更新；在学校教学楼的走廊、教室的墙壁上粘贴名人名言、校纪校规；在每间实训车间里清晰的标注具有专业特色的励志标语；在校道两侧建立宣传栏，弘扬中华优秀传统文化、展示学生的获奖成果、杰出学生的事迹图片和校园文化成果。

　　2.构建中职特色的精神文化

　　作为校园文化建设的核心，学校的校标、校训、校刊、校服都能彰显出该所学校的精神文化，能突出学校的办学宗旨、教学理念、精神面貌。因此，必须充分认识到精神文化建设的重要性，它能起到引领、激励、凝聚的作用。在日常教学活动以及邀请专家开展知识讲座中，要强调办学理念、培养创业精神和职业道德。评选优秀教师、十佳班主任、三好学生、学雷锋积极分子、优秀学生干部等优秀人物树立典范，鼓励全校师生以此为楷模，积极进取、力争上游。

　　3.构建中职特色的制度文化

　　制度文化是学校在长期管理中所累积的管理经验和管理理念，良好的制度文化能推动师生遵纪守法、开拓进取，形成职业责任感和团队合作精神。加强教学制度和学生管理制度的管理，应建立制度化、人性化、明细化、公平化的制度条例，形成完善、合理的管理机制，同时建立相应的奖惩机制，促进和保障校园文化建设发展。

　　4.构建中职特色的行为文化

　　行为文化建设强调师生在教学管理以及各种歌舞比赛、体育竞赛、娱乐活动等校园文化活动中，发挥兴趣爱好，运用所学知识和经验，促使学生发挥主观能动性，激发创造能力，逐渐形成虚心学习、刻苦钻研的学习态度；开拓创新、自由灵活的创造思维；吃苦耐劳、团结奋进、踏实肯干的职业道德。中职学校应充分利用现有的资源，抓好特色活动，大力开展有利于学生发展的校园文化活动。

　　以笔者所在的肇庆市工业贸易学校为例，自1995年成立家电协会开始，发展至今已经有45个社团，注册成员2954名，占在校学生总数的37%。学生社团中规模较大的超过150人，而40—80人的社团占较大比例。从社团类别看，我校学生社团主要分为：社会公益类、兴趣爱好类、专业特色类。从范围上看，内容包括文化类、艺术类、体育类、专业类以及实践类社团。其中刚刚被评为广东省优秀学生社团的肇庆市工业贸易学校艺术团成立于1997年，自成立以来，积极开展校内文艺展演、校外送戏下乡演出，为普及高雅艺术、丰富校园文化，引导青年传承和弘扬中华优秀传统文化等方面作出了积极的贡献。不仅培养了广大学生的鉴赏能力，还提高了广大学生的文化艺术修养和综合素质，促进校园文化建设的发展。

　　（二）加强艺术教育氛圍的校园文化建设

　　中职学校的校园文化建设重点在于结合物质文化、精神文化、制度文化和行为文化的内容，丰富校园文化载体、文化组织、文化活动，加强环境改造、教学设置、文化管理等建设与发展。校园文化建设通过具有教育性、技能性、娱乐性、健康性的文化活动对学生耳濡目染起着潜移默化的影响，逐渐提高学生的审美能力，是培养中职学生艺术素质最直接、最有效的途径。

　　中职学校由于办学特色、教育理念、封闭管理、就业趋势等因素，都会成立学校艺术团，吸收具有艺术兴趣和特长的学生，通过长期的艺术培训与锻炼，参加校内文艺演出以及省市的比赛，提高成员的艺术水平和表演创作能力。不仅丰富了校园文化生活，而且使全校师生都获得了视听享受和艺术感染。但是，只设立一个艺术团是远远不能满足学校的校园文化发展的，应该积极开展学生社团建设，鼓励每位学生根据自己的兴趣爱好参与到相关的社团。开展丰富多彩的社团活动也是丰富校园文化、推动中职学校艺术教育发展的重要途径。大力发展文学、艺术类社团，如合唱协会、街舞协会、书法协会、摄影协会、演讲与口才协会、漫画协会等，吸收和培养更多热爱艺术、大胆创新的学生。通过举办社团文化艺术节、校园十大歌手、广播新星、手工艺制作比赛等艺术活动，提升学生艺术素养；充分利用教师节、元旦、五四、国庆等节日开展大型的合唱或文艺晚会，为学生搭建展示的平台，既能满足表演者的艺术实践，又能丰富观看者的艺术欣赏能力。同时，鼓励学生在班级、专业教学部、社团活动中结合实际，自行开展小型的艺术展演活动，在艺术交流和实践中，不断学习新的文化艺术知识，巩固与提高艺术表演能力，进一步提升学生的艺术素质。

　　四、结语

　　推动中职学校艺术教育的发展，不仅能突出职业性、教育性、特色性，还能增强学校的品牌特色和文化内涵。通过在课程中、在教师队伍中、在校园文化中多维度的加强建设，在艺术教育中培养学生的能力，在艺术实践中发挥学生的才艺，激发他们的创造能力，形成浓郁的校园文化艺术氛围，以全面实施素质教育促进学生的学习能力、实践能力以及创造能力的提升，推动中职学校培出养具有专业技能、艺术素养和创造思维的高素质技能型人才。

　　　[参考文献] 

　　[1] 李哲.大学生艺术素质的培养途径[J].学周刊，2011，04：5. 

　　[2] 邹宇华.论中职校园文化建设的现状及对策[J].新课程研究，2009， 03：138-140. 

　　作者简介：董文佳（1983-），女，山东淄博人，肇庆市工业贸易学校讲师，硕士。