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发挥心理学,从“情”说起

发布时间:2016-05-26 16:05

作为教师,我们首先应该是一个积极的学习者,学习心理学、教育学的知识,尤其是发挥积极心理学对学生成长的引领作用。积极心理学是当代心理学发展的一个新的主要方向, 它的许多研究成果相对 都比较新。

 

从积极心理学的角度来看,教育应强调以增进青少年的积极体验为途 径,以培养青少年的积极人格为目标,同时要创造一个积极的社会环境作为青少年的外在保障。

 

  爱满天下是陶行知先生毕生追求的教育真谛;“热爱每一个学生这是陶行知的人生格言。爱的教育是中小学教育的基本原则和方法。陶行知先生的爱满天下更把爱的教育发扬光大,他捧着一颗心来,不带半根草去,把毕生的精力都奉献给了教育事业。他的情至真,爱至深,是我们做人的典范。

 

作为教师,我们首先应该是一个积极的学习者,学习心理学、教育学的知识,尤其是发挥积极心理学对学生成长的引领作用。积极心理学是当代心理学发展的一个新的主要方向, 它的许多研究成果相对 都比较新。

 

 从积极心理学的角度来看,教育应强调以增进青少年的积极体验为途 径,以培养青少年的积极人格为目标,同时要创造一个积极的社会环境作为青少年的外在保障。

 

  把陶行知先生的爱满天下实践到平时的工作中,我发现以平等的爱才能温润学生的心灵;以真挚的爱才能规范学生的行为;以真情的爱,才能抚平学生的伤痛。同时,以自己爱的言行感召学生,才能培养学生也拥有一颗爱心。

 

  一、以平等的爱温润学生的心灵。

 

  教师爱学生是高尚职业道德的体现。热爱学生,喜欢学生,以慈祥的态度、和蔼的语言对待他们,使他们与自己越来越贴近。如果只爱一部分学生,就意味着对另一部分学生冷漠,那是偏爱。陶行知特别反对纯以面貌美丑为取舍的选拔法,他做到了如谚语所说的那样:漂亮的孩子人人都喜欢,只有爱难看的孩子才是真正的爱。由此我想到,教师对学生的爱应该是一种理智的诚实的公正的稳定的师爱。

 

爱一个好学生并不难,因为他本身就讨人喜爱。爱一个问题学生、后进学生才是对我们的最大考验,而这也正是教师的天职。小王虽然长的人高马大,但动作不协调,说话不利索,自控力很差,学习也有些跟不上。

 

一开学,我就发现了他的与众不同,与家长沟通后才知,这个孩子在先天素质上稍有不足,磕磕绊绊读完了幼儿园,进入小学面临更大的挑战,妈妈也为他捏了一把汗。就在我思索用怎样的方法来教育帮助小王的时候,同学们也很快发现了小王的不足,课上课下常有好事的孩子去嘲弄他。我马上制止了这种行为,并通过观察,发现小王很关心班级,有极强的集体荣誉感。因此我把班级绿化管理员的职责交给了他,他在大家午休时把盆栽一盆盆搬到走廊接受日照,从家中带来水壶根据不同植物对水的不同需求浇水。

 发挥心理学,从“情”说起

同学们也改变了对他的看法,纷纷主动加入了护绿的行列。小王身体不好,冬天不愿写字,我就大手握住他的小手帮助他,写着写着,进入二年级,他的字端正了不少。目前这个问题学生的小问题还是层出不穷,但渐渐地,他学会了自己克服,应该说进入了良性循环。

 

  教师应对学生一视同仁,用平等的爱温润后进生的心灵,使每个学生都能感到老师的亲切、集体的温暖,从而树起生活的信心,提高学习的积极性。

 

  二、情来自尊重

 

处在高年级年龄段的小学生,他们都有较强的自尊心。教师在批评中应注意把握批评的尺度,才能收到批评的效果,反之,不仅没有效果,甚至会激化师生的矛盾。因此,教师首先要尊重学生的人格,注意不同性格的学生选择不同的场合(指课堂上或课堂下),采取不同的批评方法,不能随心所欲和信口开河,尤其不宜在大庭广众的课堂上和异性面前指名道姓批评学生,令其尴尬和难堪。

 

批评中更不能咒骂、讽刺、挖苦学生,不拿学生非原则性的个性习惯做文章,不宜过早下断结论,要采取平等、商讨的态度,多用揭示语,启发学生思考,进而认识自身的问题。倘若教师在批评中果真平等地尊重学生的人格,那么学生也会很尊重你,乐意接受你的批评,这样的批评往往会收到意想不到的效果。

 

  三、情来自温暖

 

有一种情,它永远占据在你心里最柔软的地方,你愿意用自己的一生去呵护它;有一种情,你可以肆意地索取,却永远不需要回报。这一种情来自温暖的班级,来自可以避风的港湾,那就是浓浓的亲情,这个亲情需要班主任去缔造,去维护,去经营。班主任要充满爱心和信任要想了解和研究学生,首先就要热爱学生、信任学生,这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲,爱和信任是他们最渴望得到的东西。

 

学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生,那么学生就会把你当作为知心朋友,要信赖他,他就会安心,尊重他,他就会与你分享快乐与痛苦。有什么心事就会向你诉说,让你帮他出主意、想办法,你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等,从而寻找出最佳的教育方法。

 

班主任对每一个学生都应一视同仁,要善于发现每个学生的长处,看到他们的闪光点,尤其是差生,当他们有了进步,那怕是一点进步,都要及时给予表扬和肯定,帮他们树立自信心,从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。这样才能建立起班主任的良好形象。

 

爱满天下是陶行知先生毕生追求的教育真谛;“热爱每一个学生这是陶行知的人生格言。

 

教师对学生的爱尤其是问题学生的爱在教育中具有重要的作用。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。

 

在这种师生关系中,学生不仅乐学,而且个性会得到充分发展,形成积极向上的精神状态。一直以来,我学陶师陶,把陶行知先生的爱满天下实践到平时的工作中,我发现以平等的爱才能温润学生的心灵;以真挚的爱才能规范学生的行为;以真情的爱,才能抚平学生的伤痛。同时,以自己爱的言行感召学生,才能培养学生也拥有一颗爱心。

 

  小学生处于身心发展成长期,作为班主任不仅要看到表现好的一面,也同时要看到在他们背面的的表现,要从内心去关心他们,用心来沟通,用自己的心灵去感受教育对象的心灵,用自己的心智去开启学生的心智,把握与学生间情感发展状况,发挥师生间情感的积极效应,使每个学生都拥有平等的爱,抓点来转化,用情来温暖,帮助他们改正身上的每个不足之处,从而使他们在美丽的阳光下健康成长。为学生支撑起一片湛蓝的天空,给他们留下自由翱翔的空间!

 

  作者:王敏芳 来源:语言文字学 20159

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