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谈特殊教育中美育的渗透

发布时间:2016-05-19 14:14

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人类社会发展至今,美一直是人们不懈的追求。对学生进行美的教育,是新课程的任务之一。尤其是在特殊教育中实施、渗透、强化美的教育,也就显得格外重要。

 

本文就在特殊教育中如何渗透美育教学展开论述,分别从校园、课堂、活动、生活四个方面着手,培养学生美的感知、树立美的理想、形成美的品质、为学生全面健康发展奠定基础。

 

  在人类社会中,美是无所不在的。所谓色美以悦目,音美以悦耳,文美以动心便是美感。对学生进行美的事物、美的榜样的诱导、启迪,使学生树立正确的审美观点和审美理想,培养他们美好的品质和崇高的情操是现代教育的首要目标。

 

  郭沫若先生曾说过:人类社会根本改造的步骤之一,应当是人的改造。人的根本改造,应当从儿童的感情教育、美的教育入手。因此,在特殊教育教学中实施、渗透、强化审美教育,是非常重要的。本文就如何在特殊教育中渗透美育做一简单论述。

 

  一、润物细无声,把美育渗透在校园文化建设之中

 

  一花一木皆育人,一砖一瓦总抒情。把美育贯穿到校园文化中去,充分利用教学楼、教室、操场等处悬挂师生优秀书画作品,设宣传橱窗、校园黑板报,张贴名人名言,使学校的每一块墙壁、绿地和每一片景色都能说话,让每一个置身于校园的学生,时刻都能受到美的教育,美的熏陶,创造一种向真、向善、向美、向上的校园文化特质,引导学生树立正确的审美观念,帮助学生培养健康的审美情趣,提高其感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力,促进残疾学生全面发展。

 

  二、寓教于乐,把美育贯穿于课堂教学之中

 

  培养残疾学生欣赏美的能力,也要发挥课堂主渠道的作用。要结合学生特点以及课程设置,把美育工作渗透到各项各科的教学中去。

 

  1.利用盲童对音乐的浓厚兴趣,有意识选择一些有代表的音乐供他们欣赏。在欣赏音乐之后,讨论音乐表现的形象,理解音乐的内涵,引起感情共鸣,开展合理的想象,对音乐素材进行加工处理,最后表述自己的心理感受,这样的练习,往往使盲生兴趣盎然、表达畅通。

 

  2.结合工艺美术课,提升学生的艺术修养。针对聋生特点,可以在学习绘画基本技能的同时,辅以烙画、沥粉画、蜡染、纸浮雕、剪纸、中国结编制等工艺课,使学习内容丰富多彩,在激发学生学习兴趣的同时,引导他们观察生活,体会艺术,感悟人生,用积极乐观的情感憧憬未来,用灵动的双手表现愿望。达到培养学生创造美欣赏美的能力,提高与完善学生素质的目的。

 

  3.从培养舞蹈表演技能入手,引导聋生参与社会活动,从中享受与健全人同样的愉快和幸福。这对特殊儿童获得自信心,逐步挖掘从体能到智能的巨大潜力,常常具有惊人的效用。特殊儿童虽然身残,但好胜心强,有对艺术的渴求,经教师引发,会激发出更高的创美热情。还能使特殊儿童体验到通过辛勤的艺术劳动获得一种美的快感,脱离低级趣味,提高审美情趣的同时,逐步疏导情感,协调情绪,促进学生身心健康发展的特殊美感效应。

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  三、寓教于游戏,把美育融入丰富多彩的活动之中

 

  丰富多彩的课外活动是课堂教学效果的延伸和补充。要把美育融入整个教育不仅仅是在课堂上教音乐、美术课,还可以在学校开展形式多样的课余文体活动,充分挖掘学生的潜能,进一步培养学生的兴趣爱好及审美能力。

 

  1.组织成立以盲聋哑学生为主体的心之灵艺术团,充分利用课外活动时间,开展形式多样的比赛,让学生把自己对美的理解表现出来,给学生提供表现美的舞台。通过文艺演出、书画展览、小型体育比赛、知识竞赛等多种形式的活动,不仅展示了残疾学生在艺术、体育、科技方面的精神面貌,还锻炼了学生的能力素质、增强了集体凝聚力,也营造了文明高雅、积极向上的校园文化氛围。

 

  2.以兴趣小组活动为切入口,拓宽素质教育和美育创建的内涵。按照个人的兴趣、爱好、特长,组织学生参加各种艺术兴趣小组:书法兴趣小组、美术兴趣小组、英语兴趣小组、舞蹈兴趣小组等等。引导学生从自己的校园、自己的生活中,发现艺术、创造艺术、培养艺术天赋。不仅使学生在美育方面发展得到了进一步的推进,而且还丰富了校园生活,陶冶了学生美好情操,拓宽了学生今后的成长成才之路。

 

  四、美源于生活,在生活之中体验美育

 

生活本身丰富多彩,内容很多,可是我们的学生常常熟视无睹,视而不见,我觉得主要是缺少动力——情感。要从多方面帮助学生进入欣赏的心理,根据美的对象的特点,创造适当的生活环境,让他们接近美,感受美,欣赏美,从而深化美感,培养真情。

 

为此,春天组织春游时,老师带着盲生到黄河边放风筝,当他们手拉长线,顺着老师指引的方向在草地上尽情奔跑,体会到了儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢的乐趣;夏天组织学生登祁连山,当他们在老师的扶持下,气喘吁吁地爬到山顶,领受那毫无遮掩的八面来风时,会当凌绝顶,一览众山小的情怀会油然而生;秋天,参观菊展,盲童触摸到菊花在瑟瑟秋风中傲霜怒放的姿态时,明白了陶渊明独爱菊的原因。

 

让特殊孩子像健全孩子一样,充分领略生活的乐趣,激发他们热爱生活的真情。

 

  综上所述,特殊教育学生的美育工作任重道远,为了残疾青少年的全面发展,我们需要做的工作还很多,让我们协起手来共创美的学校、美的教育。

 

  作者:李旭辉 来源:课程教育研究·201511

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