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计算机网络环境下的教学模式的思考

发布时间:2018-01-06 09:50

  【摘要】新时期下,随着我国网络技术以及信息技术的蓬勃发展,教学模式也出现了巨大的变化,在计算机环境下,教学模式面临的创新与改革,因此,教育行业一定要根据信息化时代的特点,建立科学的教学模式,为实现高效课堂奠定基础。本文主要针对计算机网络环境下的教学模式进行思考,希望给予我国教育行业以参考和借鉴。


  【关键词】计算机网络环境教学模式思考


  【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2017)18-0034-02


  新时期下,随着我国网络技术以及计算机技术的蓬勃发展,为我国教育行业提供了重要的技术支撑,并且改变了传统的教学形式,教学不再受到地点和时间的限制,在任何时间以及任何地点都可以通过计算机网络开展教学。因此,在信息时代下,以往的教学模式无法满足社会的需求,而随着互联网以及计算机的普及和广泛应用,建立高效以及科学的教学模式已经成为时代对教学的新要求。


  在信息时代下,网络教学是一种全新的教学模式,其主要通过数据库、多媒体以及网络等信息技术开展教学、传授知识,进而完成教学任务、实现既定目标。同时,计算机网络也实现对传统教学体系和模式的突破,并且为传统教学的发展提供了技术支撑,因此,在计算机网络环境下,一定要针对教学任务和教学目的的区别进行科学应用,为现代教育提供发展动力,促进我国教育行业的有序以及持续发展。


  一、在计算机网络环境下构建教学模式


  在信息时代下,教师要根据计算机网络的特点,并且结合学生的特点以及需求,通过有效以及积极的引导,构建全新的教学模式。教学模式要体现学生的教学主体地位,并且通过教师的引导和组织,向学生传授相关教学内容,在现代教育和课堂基础充分结合的情况下,实现知识结构的创新与转变,对教学结构以及教学模式进行优化,实现师生的有效互动,促进教学的协调以及稳步发展。


  1.网络教学的主要模式


  学校主要以培养人才和提高教学质量为工作重心,同时,学校还是提高学生知识能力以及综合素质的关键阵地,想要构建科学的人才培养模式,一定要以课堂教学为立足点,实现教学中心的转变,突出学生的课堂主体地位。教师还要对知识进行创新与加工,实现旧知识与新知识的完美融合,进而优化学生的知识结构、提高学生吸收知识的能力。


  在计算机网络背景下,其教学模式主要包括互联网技术、教学课件、学生以及教师,在开展教学活动的过程中,通过对相应文档以及教学课件的组织,教师将其在网络平台上进行共享,学生通过登录平台,完成对教学资源的下载。同时,学生可以根据自身需要,灵活选择学习内容、地点以及时间,并且结合教学目标,对学习活动进行灵活的安排。通过互联网共享教学资源,学生可以对教学资料和信息进行浏览和下载,并且积极主动的参与到教学中,进而实现高效课堂。


  2.网络教学课堂设计


  第一,自主学习模式,在计算机网络背景下,学校以及教师要充分重视自主学习的重要性,并且建立完善的自学模式,在该模式下,学生通过阅读以及查阅信息,结合自身对学习信息的需求,通过软件开展自学。在自学过程中,教师要对学生进行有效的指导,通过各种聊天软件、电子邮件以及微信等形式,加强师生的互动交流,教师还可以创设教学论坛,通过教学论坛学生可以提出自学中遇见的问题,在这种模式下,学生可以灵活的开展自学活动,并且通过教学资源以及师生互动,建立多层次、多元化以及多渠道的教学体系,发挥了学生的积极性以及主动性。


  第二,“一对X”模式,这种模式主要包括“一对多”以及“一对一”教学模式,是教师利用信息技术,对学生进行教学的手段和方式,其实现了教学的实时交互,在教学中,教师对学生开展针对指导,是一种现代化的高效模式。其中“一对多”主要是指教师通过向多位学生进行授课,实现学生以及师生之间交流的教学模式。而“一对一”是教师针对个别学生而开展教学,通过共用画笔以及写字板等信息工具,实现师生之间的讨论和交流。


  第三,多对多教学模式,在计算机网络背景下,多对多是利用现代化的计算机技术,为学生创设虚拟的课堂环境,通过同步对话形式开展教学,建立学生以及师生之间的交流以及合作模式,在加强学生自学能力培养的同时,提高学生的团队精神以及合作意识。当前,这种教学模式是一种全新的尝试,可以为学生创设良好和谐的学习环境,提高教学效率和质量。


  3.对教师的新要求


  随着我国全面进入信息化时代,网络技术以及计算机技术蓬勃发展,获取信息方式更加便捷、简单,获取信息的渠道也更加多样化,在此背景下,教师所扮演的角色也出现一定程度的转变,教师不再是传统的知识传授者,学生可以利用多种方式和渠道获取知识,因此,在实际教学中,教师的职责和角色也出现相应转变,教师的职责不仅是简单的传播知识,而是通过信息技术对学生开展针对性指导。


  计算机网络为学生创设了科学的教学情境以及教学模式,学生可以结合自身实际需求以及学习特点,开展自主学习,并且实现学习最优化,这种个性化学习是传统教学模式无法实现的。通过对教学资源的共享和浏览,学生可以充分掌握学习目标,并且以此为基础,自由选择学习内容,寻找相关资源,而这种有效的学习方式,需要建立在教学资源之上,因此,教师要通过相关指导和培训,帮助学生确定学习目标,并且为学生创设学习情境,激发学生的创新性以及积极性,养成良好而正确的学习习惯,在丰富而有效情境下,激发学生开展学习活动。


  二、计算机网络教学模式的优势


  在计算机网络背景下,教学课程不同,其采用的教学模式也不相同,根据教学实践表明,计算机网络教学可以突破传统模式的局限,实现学生个性化以及自主化学习,并且缓解传统模式与信息时代的矛盾和冲突,在传统教学的基础上,体现其先进性,提高學生的信息素养以及自学能力,改善师生关系,加强师生的研讨和协作,并且充分调动学生的热情和激情,提高课堂教学效率和质量。同时,通过计算机网络教学还可以帮助学生充分吸收以及消化知识,并且培养学生的扩展性思维以及创新意识,促进学生实现全面性以及综合性发展。


  三、结语


  新时期下,随着我国科学技术的蓬勃发展,社会正在迈向信息化以及智能化,在此背景下,教学理念和教学模式也要做出相应的转变,进而符合当前的教学形式。利用计算机网络开展教学,符合社会、学校以及学生的需要,是教育未来发展的重要趋势,因此,教师一定要转变观念,掌握计算机网络技术,帮助学生构建有效的学习体系,进而提高教学效率和质量。


  作者:李程


   参考文献: 

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