《小学低年级学生口语交际能力的培养》-毕业论文.doc,l小学低年级学生口语交际能力的培养摘要：结合教学实践，谈谈如何把口语交际训练渗透到小学低年级课堂教学中去，为学生创造条件，创设良好的口语活动情境，激发学生想说、敢说、抢说、能说的欲望，从而培养学生的口语交际能力。
小学低年级口语交际能力培养策略浅析.pdf,小学低年级口语交际能力培养策略浅析——以一年级为例【论文摘要】口语交际能力的培养是《义务教育语文课程标准（2011年版）》给予小学语文的重要任务，也是小学语文教学的重要组成部分。
论文摘要：将“说”进行到底——谈低年级学生口语交际能力的培养-论文网论文关键词：进行到底,低年级,学生,口语,交际在《语文课程标准》总目标中强调指出――口语交际要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和...
口语交际能力的培养是一种综合能力的训练，既能从语言文字方面训练学生认字识字、用词造句、布局谋篇、润饰成文，又能从思想认识方面促进学生积极思考。.口语交际能力的训练为今后的学习、工作和生活奠定了良好的交际基础。.【浅谈低年级学生口语...
让“口头作业”绿意盎然于儿童心田——浅谈低年级语文口头作业存在的问题与对策【摘要】语文姓“语”，语文教学的一个重要任务是培养学生良好的口头语言表达能力。.口头语言与书面语言最大的区别在于它的即时性和不可逆性，因此，要培养学生的口语...
因此，在教学实践中可根据低年级学生的特点和课程内容创设情境,激发学生说的兴趣,使学生敢说,爱说,乐说。口语交际决不是空中楼阁,创设的情境必须在学生的认知能力之内,有生活的体验,他们才真正有话可说,而且口语交际教学的成果也能直接应用到生活中去,这才能真正达到口语交际教学的实效性。
横县南乡镇广龙西丽希望小学李群燕530300摘要：小学低年级学生的学习任务是能够学会简单的听说读写，因此这一阶段对培养学生的学习基础非常重要，但是在以往的教学中，低年级教师更注重识字等能力的培养，对口语缺乏系统训练，因此低年级学生存在着不想说，表达不准确等问题，因此为了...
口语教学是语文教育中最为重要的内容，能够锻炼学生的语言表达能力，有助于低年级学生提高自身能力。.本文主要对小学低年级口语交际有效性教学策略进行分析。.关键词：小学低年级；口语交际；有效性.引言：语文是一门综合性学科，与其他学科有一定...
浅谈小学低年级口语交际能力培养澄迈县红山小学曾英娥培养小学生口语交际能力是素质教育和21世纪对高素质人才的需要。义务教育《语文课程标准》指出；小学生应当“具有日常口语交际的基本能力”,在各科交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展...
《小学语文新课标》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”对低年级（一、二年级）学生口语交际能力提出的要求主要是：能认真听别人讲话，能较完整地讲述自己感兴趣的见闻，会与别人交流。
关于小学低年级学生口语交际能力的培养策略论文摘要:小学阶段是口语交际能力发展的最佳时期,特别是小学低年级学生的口语交际能力更是其发展的基础。本文一小学...
低年级英语口语交际能力的培养论文.doc,浅谈小学生英语口语交际能力的培养RD-2008-017-XW-摘要:低年级学生学习英语主要是进行口语交际的训练,在教学中,有效地...
动作在低年级口语训练中的作用动作在低年级口语训练中的作用大家都知道,好动是孩子的天性,当孩子们向我们讲述某件事时,他们总是一边说,一边用丰富的动作来补...
创设交际情境进行口语训练——谈低年级学生口语表达能力的培养广东省东莞市东城区花园小学卢锡齐[内容提要]:“语文是最重要的交际工具”,进行交际最基础的是说话,在小学低年级...
“燃起学生的渴望和学习热情”是提高教学质量的先决条件,因此,首先要注意提高低年级学生口头表达训练兴趣的培养。作为老师,应在课内外创设形式多样的交际情景,让学生无拘无束...
知乎里发布的文章为论文范文文献!看清楚。摘要:小学生在英语学习过程中,低年级口语锻炼是比较重要的组成部分,教师应引导学生按照科学的方法,多多锻炼英语口语,这样才能培养学...
(论文)如何提高低年级学生的口语表达能力下载积分:4800内容提示:魅力,必须加强相关理论的学习,促使自己的角色、行为的转变。教师要从过去仅作为传授...
10邱建芳;;低年级口语交际教学的实践探索[J];教育科研论坛;2006年12期中国重要会议论文全文数据库前10条1谢丽琴;;让口语交际之“花”处处绽放——浅谈高年级...
导读:本论文是一篇免费优秀的关于学生能力论文范文资料,可用于相关论文写作参考。[摘要]农村学生的口语表达能力通常比较弱.教师要培养学生形成良好的语文习惯...
语文课程标准从知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观三角度全面提出了低年级口语交际的要求,他要求低年级的孩子能够用普通话复述故事或精彩情节,完整讲述...