中英敬语研究论文

由于自己的毕业论文就是关于敬语的，又因为学习过程中发现其实好多同学（包括我自己）对敬语不甚了了。所以，自己整理学习顺道写了这篇讨论帖。 纯属个人意见，如有雷同，算我抄你。 首先请大家做两道N1真题 1,（电话で） 山中「あ、木村先生でいらっしゃいますか。AB出版の山中でございますが、今から原稿をいただきに上がってもよろしいでしょうか。」 木村「すみません。まだできていないんです。あと3日（）。」 2,（インタビューで） 记者「田中监督、优胜おめでとうございます。田中监督ご自身の今のお気持ちを（）。」 监督「はい。优胜できて本当にうれしいです。」 觉得如何？ 如果觉得略有难度，请往下看~ 一、敬语 是个比较麻烦的东西。大致分为尊 敬语，谦譲语，丁宁语 三大类。 请牢记以下规则 ：1 ， 尊敬语 ：用来表示长者、不熟悉的说话者以及你觉得应该表示尊敬的人的动作或行为。一般不用于亲人和好友。尊敬语里又分为下面几种。 お＋非敬语动词の连用形1＋になる お待ちになるお会いになるお忘れになる ご＋サ行変格动词の语干＋なる ご心配になるご帰国になるご引率になる 非敬语动词の未然形＋（ら）れる 会われる待たれる心配される来られる 敬语动词 する→なさる见る→ご覧になる言う→おっしゃる行く・来る・いる→いらっしゃる食べる・饮む→召し上がる 形容词と形容动词の尊敬表现 お暑いですお元気ご迷惑 2 ， 谦譲语 ：与尊敬语通过直接抬高别人来表示尊敬不同，谦让语则是通过自我降格、对自己或自己一方的行为或动作的自谦来突出抬高对方。谦让语也可分为以下几类。非敬语动词の连用形1＋する・いたす お愿いします・お愿いいたしますお待ちします・お待ちいたしますお会いします・お会いいたしますご＋サ行変格动词の语干＋する・いたす ご心配します・ご心配いたしますご予约します・ご予约いたします谦譲语动词 する→いたす食べる・饮む→いただく闻く・问う・寻ねる→伺ういる→おる行く・来る→参る言う→申す・申し上げる3 ， 丁宁语 ：从尊敬语和谦让语中独立出来，用于表示郑重。通常多用于请求。お＋非敬语动词の连用形1＋ください お会いくださいお越しください ご＋サ行変格动词の语干＋ください ご安心くださいご利用くださいご検讨ください 至此，简单的敬语语法规则就几条。二、动词的授受逻辑分析 。要想弄明白日语的动词授受关系，要使用“两个原则”，也就是分两步： 1，根据分析句子是“得到”还是“给予”，判断动作原先在谁“手里”。2，动作原先在谁“手里”，就得由谁来实施。 现在这句话看不懂没关系，别急，我们耐心地慢慢往下看。以下分开“得到”和“给予”两点讲，至于使动的授受关系，单独讲。 1、 得到： 一般用到的表示「得到」的词有： もらう、いただく （主动获取） 、くれる、くださる （被动获取）等。此时要注意，由于我们要从别人那得到一个动作（要从对方那得到这个动作，也就说明这个动作原先就在对方“手里”。就好比我从你那拿了100块，则这100块原本是在你手里的 ）， 动作原先在对方“手里”，就得由对方来实施 。 2、 给予： 一般用到的有 ： あげる、さしあげる 等 。 同样的，由于我们要给予别人一个动作，那我们“手里”必须先有这个动作，亦即动作原先在我们这，自然是由我方来实施这个动作（ 动作原先在谁那，就得由谁来实施 ）。三 、 使役动词的授受逻辑： 其实上面的敬语和授受问题讲啰嗦了。但是这都是为了能在这一小节的说明中有理可依。还是一样的道理，分两步： 1，根据分析句子是“得到”还是“给予”，判断动作原先在谁“手里”。2，动作原先在谁“手里”，就得由谁来实施。 举两个例子来说： 1， 老师，因为出了急事，我得回家一趟。想 明天请假一天。 急な用事ができたので帰らなくてはならなくなりました。あす休ませていただきたいです 这个句子中，还是符合上面所说的规则：动作原先在谁那，就由谁去实施这个动作。这里用到了 いただく ， 表示得到。说明这个动作（休ませる）原先属于老师。既然这个动作属于老师，理应由老师来做这个动作---休ませる（使某人休假），那么这个动词的作用对象是谁呢？亦即是谁 被休假呢 ？句中因为是我去向老师要的这个动作，自然是我被休假。 2， 让我看一下 见せて（ください、くれる or いただく、もらう） 这是最常见的一个句子。比如一个女生A买了个新的包，这时她的室友B跑过来就很可能会说： 何买った？见せて、见せて 同样，这里的动词 见せる 也是B希望从A那得到的，原先属于A，所以由A实施“使…某人看”的动作。使谁看？自然，是让室友B看自己新买的包。 最后请大家回到文章开头处，把两道N1真题再做一遍。 参考答案：求x²-6x+8=0两个根，且第一题答案数值大于第二题答案。

日本语では话す时と书く时にも敬语を使うことがあります。中国では话し敬语が少ないです。でも书くときには敬语を使うことがあります。话し中国语では呼び方が変わります。たとえば、「あなた」は「你」（ニー）から「您」（ニン）にかわります。お父さん、お母さん、お兄さん、お姉さん、弟さん、妹さん、息子さん、娘さんは令尊、令堂、令兄、令姊、令弟、令妹、令郎、令媛に、父、母、兄、姉、弟、妹、息子、娘は家父、家母、家兄、家姊、舍弟、舍妹、小儿、小女になります。他は特にありません。书き中国语には、特に手纸を书くとき、敬语を使います。古文に似てるんです。たとえば、「亲爱なる～へ」は「亲爱的～」から「～尊鉴」（先辈に）、「～台鉴」（同じ世代の人に）、「～青鉴」（後辈に）、「～雅鉴」（女性に）、「～钧鉴」（政治家に）とかにかわります。最初の文も、最後の文も、拝启の言叶、祝福の言叶、时间とかにも敬语のルールがあります。人への呼び方も、しゃべる言叶と违いがあります。

按议论的性质不同：可以把论文范文分为立论文范文和、驳论文范文。立论性的论文范文是指从正面阐述论证自己的观点和主张。一篇论文侧重于以立论为主，就属于立论性论文范文。立论文要求论点鲜明，论据充分，论证严密，以理和事实服人。驳论性论文范文是指通过反驳别人的论点来树立自己的论点和主张。如果论文范文侧重于以驳论为主，批驳某些错误的观点、见解、理论，就属于驳论性论文范文。驳论文范文除按立论文对论点、论据、论证的要求以外，还要求针锋相对，据理力争。按研究问题的大小不同可以把论文范文分、为宏观论文范文和微观论文范文。凡属国家全局性、带有普遍性并对局部工作有一定指导意义的论文范文，称为宏观论文范文。它研究的面比较宽广，具有较大范围的影响。反之，研究局部性、具体问题的论文范文，是微观论文范文。它对具体工作有指导意义，影响的面窄一些。另外还有一种综合型的分类方法，即把论文范文分为专题型、论辩型、综述型和综合型四大类：1．专题型论文范文。这是分析前人研究成果的基础上，以直接论述的形式发表见解，从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文范文。专题应用型论文范文是一种运用所学的理论基础和专业技能知识，独立地探讨或解决本学科某一问题的论文范文，其基本标准应该是：通过论文范文，可以大致反映作者能否运用所学得的基础知识来分析和解决本学科内某一基本问题的学术水平和能力。当然，它的选题一般也不宜过大，内容不太复杂，要求有一定的创见性，能够较好地分析和解决学科领域中不太复杂的问题。2．论辩型论文范文。这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重揭露其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文范文。3．综述型论文范文。这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的一种论文范文。4．综合型论文范文。这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文范文。