初中化学教学论文新颖题目

有很多有，我知道的化学类的期刊都有很多，有机化学研究、物理化学进展、比较化学、分析化学进展等等

化学论文的课题还是比较广的，但是相对来说也会比其他论文难一些，去投的话，还是需要润色一下的，我找的是清北医学翻译，价格比较便宜。

1. 如何运用化学史培养学生的创新精神和科学态度2. 化学史在中学化学教学中的作用5. 怎样看待化学家的作用7. 现代美国化学研究领先地位的确立及其原因8. 信息时代的化学教育前景11. 论中学历史教材中应增加科学史的份量的必要性12. 化学史在学生素质教育中的作用15. 提高学生学习化学的兴趣16. 略论在化学教学中如何积极开展探究式教学18. 略论非智力因素在化学教学中的作用19. 如何运用化学实验发展学生能力20. 浅谈化学教学中创新意识的培养22. 网络环境下的化学教学实践及思考23. 浅谈数学知识在化学教学和学习中的应用24. 化学实验教学与学生创新能力培养的探索26. 利用化学实验对学生创新精神和实验能力的测量与评价研究30. 计算机辅助教学在化学创新教育中的作用31. 课堂“引导探究”教学模式32. 论中学化学新教材的特点及教法33. 优化课堂设计培养学生的创新素质37. 中学化学实验教学改革初探40. 浅谈中学化学计算题中数学知识的应用43. 应试教育和素质教育在中学教育中的作用和地位分析44. 中学生的早恋调查及分析45. 中学厌学的家庭、社会原因分析46. 义务教育阶段对辍学生的对策研究47. 中学化学教学中如何培养学生化学48. 如何提高中学生化学实验的动手能49. “研究性学习”在化学教育中的实践50. 农村沼气的开发利用研究

研究性学习的设置是国家新一轮基础教育课程改革的重要举措，是一次学习方式的革新。在现行初中化学教学中，如何根据初中生的特点开展研究性学习，是广大教师所关注的问题，而研究型课题的选择是开展好研究性学习的前提和关键。在初中化学实际教学中，有时往往感觉无题可选，有时由于问题选择的不恰当而影响研究，导致整个研究被迫半途而废，从而影响了学生创新精神和实践能力的发展和提高。本文就研究性学习课题的选择进行探讨。一、选题的一般原则准备工作是最重要的，要想做好一个课题，就必须在准备工作上做足文章。首先，就是要选一个好的题目。世界上等待我们去研究的问题太多太多了，到底应该怎么选题呢？选题是一门学问，需要综合全面地考虑。第一，要根据兴趣确定课题的范围。课题的研究过程可能会很枯燥，可能会遇到很多难题，如果我们对问题没有兴趣，很容易就会半途而废。第二，在兴趣的基础上要确定一个具体的题目。这个题目可以共同讨论确定，可以到网上查一查相关领域的信息，还可以在别人的课题上进行扩展。但不论怎样，这个题目一定要遵循一个原则：具有可行性、科学性、创新性和实用性。可行性是首要的，要确定在有限的时间内，你可以完成这项工作，如果你的题目定位太高，超出了能力所及，是不大可能成功的；科学性是指要遵循严谨的科学方法，不能随随便便、马马虎虎；创新性就是不要照猫画虎，依葫芦画瓢，这就好比写小说，模仿别人名作“创作”的作品，根本就没有水平，发挥自己的创造能力是十分重要的；实用性则是指课题要有现实的应用价值，不能华而不实。总之，题目不能随随便便定，一定要经过严密的考察。二、选题的一般方法从课堂中选题课堂是学生获取知识、发现问题的主阵地，学生在学习过程中发现对自己感兴趣的问题，而由于课堂时间及其它条件的局限性不能在课堂上得到解决的，可作为学生研究性课题。如：CO2 与 NaOH 溶液反应，教材上没有一个明显的演示实验验证CO2 与 NaOH 溶液反应，能否设计实验证明它们之间能够发生化学反应呢？盐酸使紫色石蕊试液变红。我们已经知道，在稀盐酸中存在H2O分子、Cl－ 离子和 Na＋离子，请你设计一个简单的对比实验研究下面的问题：可能是稀盐酸中哪一种粒子使紫色石蕊试液变红？在学习了原子的构成后，根据教材表“几种原子的构成”中的有关数据，你还能得出什么结论？在学习《空气》时用红磷在钟罩内燃烧，水面上升的体积约占钟罩容积的1/5，由此判定空气中的氧气约占1/5，为什么非要用红磷而不用其他物质呢？为什么要用过量的红磷呢？没有钟罩你能设计出其它的实验装置吗？在教材中还有许多的阅读材料，如稀有气体的用途、人工降雨等，书本上只简单介绍，为使学生对所学知识了解得更全面，这部分知识也可作为学生研究性的课题，让学生通过查阅相关资料等方式获得更丰富的知识。从生活中选题在日常生活中，存在着许多化学现象，有的简单问题学生通过现有的知识已能够解决，但大多数问题仅靠书本上所学的知识是不够的。如：你买过食盐吗？你注意了食盐包装袋上的说明文字吗？对此可向学生出示下列问题进行研究：1：你认为包装袋上的碘酸钾（碘元素符号为 I）的化学式为（） ，其中碘的化合价为 （） .2：精制碘盐包装袋上有这样的说明文字：“待食物烹调好后，再放入碘盐”，请用有关化学知识加以分析解释。3：为什么包装袋上还注明要“密封贮藏”？请对照化学式，联系使用说明，大胆作出你的猜想。又如：在开展了钢铁制品锈蚀条件的研究之后，可提出以下问题：1：铜会生锈吗？ 2：铜生锈应具备的条件，3：你能设计实验验证你的结论吗？ 这些从课内延伸到课外的身边的化学知识，能大大激发学生的学习热情和学习的主动性、探索性，虽然有较大难度，但在老师指导下完全可以得到解答。从社会“热点”中选题“绿色化学”已成为世界各国普遍接受并大力倡导、实施的可持续发展战略方针的重要组成部分，在中学化学研究性学习中进行有机渗透，应是提高学生环境意识、科学素质的有力举措。如：讲了二氧化碳性质和用途后，可让学生调查二氧化碳给环境带来的危害，研究如何减少二氧化碳的排放。又如：讲了PH值的测定后，可让学生调查本地化工厂排出的污水的PH值，了解其直接排放对水及土壤产生的污染。对前沿知识的拓展性研究。教学过程中，为了使学生了解最新的科技成果，可结合教学实际进行拓展性的研究。如：讲了金刚石和石墨，可让学生通过查阅有关资料，了解其结构、性质和用途。又如：讲了《分子、原子》一节后，可让学生了解什么叫纳米，什么叫纳米技术，纳米材料有哪些特点等等。总之，在研究性学习的选题中，教师要引导学生选择、确定贴近社会生活实践的课题，增加学科性的课题，充分调动学生的积极性，发挥学生的潜能和智慧，培养学生的创新意识和创新能力。

水污染状况调查空气中二氧化硫含量的测定（用高锰酸钾溶液定量测定）食品干燥剂（氧化钙，铁粉的优缺点探究）加碘食盐的碘含量是否达标橙汁饮料中维生素C的含量测定