幼儿园教育论文输赢不重要

需要给他们树立正确的输赢观念，需要教会他们平常心对待，需要教育他们戒骄戒躁，需要告诉他们，这是很正常的事情。

钱教授：这种现象在幼儿中是比较普遍的，而问题产生的根源在于大人。大人指导孩子的时候有一种观念：我就一个孩子，我的孩子一定要强，做事情一定要赢，决不能输。在这样的环境之下，即便你不说出口，孩子也会感受到你的想法，他会不自觉地要求自己也要变强，不能输。你看，正是你强化了输赢的重要性，造成了孩子不能输的心理。其实我们跟孩子玩游戏，是要营造一种游戏的氛围，目的是为了培养孩子的良好人格，所以家长不要强调这是比赛，而是强调过程的重要性，如何玩得开心又益智，这远远胜于为孩子树立一个输赢的观念，造成孩子过分关注输赢。家长：我们正是因为看到孩子过于关注输赢才用下棋来引导，希望能借此纠正他的问题。钱教授：你的出发点是好的，但是却使用了错误的表达方式，强调孩子输了这个事实。这就变成对结果过于执着了，孩子以为家长关注的就是他的输赢，因此而产生负面情绪。因此引导的时候要委婉点，正确的做法是在玩类似游戏的时候，孩子输了，家长要用语言引导他：“孩子，没关系，输赢不重要，你再想想有没有更好的方法来下这盘棋？” 孩子的成长过程必须学会思考问题、解决问题，让孩子学会参与其中，学会思考，这样孩子在参与游戏的过程中才会有进步，才能有提高，也就离胜利不远了。倘若只注重结果的输赢，强化自己的胜负之心，就会导致争强好胜却无实际的提高。钱教授：其实这个问题跟第一个问题的性质是一样的。孩子经不起挫败，他总是觉得一定要赢。这种心理一定要给他淡化掉。家长要鼓励孩子多看别人的优点，多向人家学习，告诉孩子强中更有强中手。如果孩子发现自己的身上有缺点，家长要鼓励孩子补缺补漏去提高他的能力。只要持之不懈，这个年龄段的孩子还是很容易培养出正确的输赢观的。 -----爱育幼童钱铎博士书右脑课主要培养具有创新思维能力的人才。传统课程大多是以培养孩子的逻辑能力为主，0-7岁的孩子还不具备逻辑能力，所以会出现孩子不爱学、效果不好的结果。早期开发婴幼儿的逻辑思维会培养出按部就班循规蹈矩缺乏情感的人（因为孩子不爱成人强迫），爱育幼童右脑机构主要以培养孩子多项能力为主，有自己特定的教学具，孩子爱玩，见效快。爱育幼童自主研发的针对右脑全方面能力的属于国际首创爱育幼童独有。我们的教玩具每一种方法都会针对孩子现在能力的提升及以后上学后学习效率、学习方法、学习效果的提升。

幼儿园教育的质量关系到儿童未来的终身幸福与发展，同时也与国民素质整体提升直接相关。当前，我国幼儿教育事业有了发展迅速。下面是我给大家推荐的幼儿园教育论文2000字，希望大家喜欢!

《幼师音乐教育探讨》

摘要：在人的一生中，幼儿期是最重要的阶段，而幼儿期的音乐教育对人的成长有着极其重要的作用。目前在幼儿音乐教育中，幼师的教育教学水平，已不适应现代教育理念和人才市场的需求。提高幼师的整体素质，突出幼师音乐教育的师范性已成为现代幼师音乐教育的重要课题。

关键词：幼师;音乐;教育

音乐教育作为素质教育的一个重要组成部分，对促进学生素质全面和谐地发展，发挥着不可替代的作用。而要提高国民音乐教育的质量必须从幼儿园抓起，从建立一支合格的幼儿音乐教师队伍抓起。因此，幼儿师范学校必须把音乐教育放在十分重要的位置上。但是，长期以来，由于受专业院校教学体系和模式的影响，在一些幼师(包括中师)中普遍存在着重技巧训练，轻教学能力培养的弊端。鉴于此，笔者认为，幼师专业的音乐教育一定要突出“师范性”的特点。要转变旧的教育理念，制定出切实可行的教学措施，为社会培养一批具有较高音乐素质、适应现代幼儿音乐教育的新型幼儿教师。

一、重视音乐教育，明确培养目标

“研究表明，音乐能使人产生意想、联想、帮助自我实现，唤起人深层意识结构中潜在的东西。音乐能激发人原始本能，也能抑制这种发挥潜课程功能的重要手段”。幼儿I的一个重要阶段，音乐教育对幼儿身一其重要的作用。但目前的现状并不令面。忽视甚至轻视幼儿音乐教育的现复一方面，在各式各样音乐兴趣班与众：的背后，更多的是出于功利的目的以2盲目的心理和随众心理。对于音乐教育在幼儿教育中的作用很多人并不了解，因此，我们必须纠正上述的两种错误现象。让未来的幼儿教育工作者真正了解音乐教育对幼儿身体的发展、语言的发展、知识的发展、情感和意志的发展、个性和社会性的发展起着的重要作用，转变原有的陈旧观念，认清新世纪形势下幼儿音乐教育的重要性。

“学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使儿童获得全面和谐的发展。”幼儿音乐教育主要是培养幼儿对唱歌、旋律、倾听等音乐内容的兴趣和热情，教给幼儿感受和表现音乐美的方法、手段和途径，使他们有能力以声音、节奏为手段去表现所感受到的音乐情感，并能够富有热情、表现力和创造性地进行表演。因此，我们必须明确幼师培养目标是让学生毕业后，到幼儿园去做一个合格的幼儿教师。教给幼儿一些简单的音乐技能，培养幼儿的音乐兴趣和索质，使幼儿能够健康和谐地全面发展，而不是培养她们个个都成为音乐家。

二、探索教学方法，提高教学效果

要培养适应社会需求的素养全面的新型幼儿师资，就必须在教学过程中探索适宜的教学方法，提高幼师音乐教育的质量。

(一)激发学生学习兴趣。

为了丰富学生对作品的理解，增强对音乐艺术的热爱，教师应经常通过良好的示范演奏和深入浅出的理解来启发引导学生，让学生以一种兴趣浓厚、积极舒畅的心情接受教师指导。

(二)注重伴奏能力的培养。

首先对一些幼儿歌曲伴奏曲式、调式、风格、情绪进行分类，并对和声及伴奏音型进行分析，以此帮助学生掌握编配歌曲伴奏的的规律。其次，让学生多作编配儿歌伴奏的练习及音阶琶音练习，熟悉各种大、小调的音位，以便在以后教学伴奏时灵活运用，以达到熟练掌握的程度。与此同时，还要培养学生边弹边唱的习惯，做到心、手、口一致，从易到难。通过训练，达到学生能够运用自如地弹唱。

(三)开设欣赏课

对幼师学生适当开设欣赏课，也是十分必要的。欣赏课可以提高学生对音乐作品的感受、想象、理解、鉴赏能力，还可以引导学生用已有的知识分析理解作品，以提高对音乐作品从形式到内容的分析能力，还要识别音乐作品的年龄适应性，什么样的音乐作品适合何种年龄的幼儿，敏锐地察觉音乐作品内涵，以便在以后的教学过程中有效地将音乐作品的教育潜力转化为幼儿的发展。

(四)让学生参加音乐活动与实践

首先，定期举行汇报会。每学期一次大型汇报会，每月一次小型汇报会。通过一些合唱(大合唱或小合唱)、独唱、弹奏、舞蹈等节目，让学生将所学到的知识以汇报会的形式展示出来，以达到巩固的目的。其次，参加区、市等举办的各种文艺汇演、竞赛活动，锻炼、培养学生的表演能力。使得课堂教学与课外活动密切配合，达到丰富学生的音乐素养。拓宽学生的知识视野。

三、加强修养教育。提升幼师整体素质

作为一名教育工作者，师德直接影响到教育的质量和效果。要培养新世纪的新型人才，必须造就一支具有高尚师德的教师队伍。以往的师德教育片面地把目光集中在师范学校教师身上，对幼师学生的师德教育不够重视，没有把师生两者结合起来进行师德教育。首先，幼师学校的音乐教师应具有高尚的师德，她们不仅应有先进的教育思想和教育理念，精通专业学科知识、技能，掌握现代教学方法及教学手段。

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生活总有输赢相伴，当输与赢分出结果时，必有几家欢喜几家愁！那么，我不禁要问：输赢真的那么重要吗？我的答案是否定的！在追求生活中的我们，我们总想拿最好，总想做得比别人好，因此有些人为了这个“赢”字而丧失本性！对我来说，输和赢只是一种促进人们前行的一中方式，而不是利用它！正如一个好的赛手，若不是许多的失败者，哪能衬托出你的第一啊！又如一朵红花，若不是绿叶的相衬，它也只是平凡的一个角色而以！生活中虽然离不开输赢，但是真正的人是让输赢作为自己的伴侣！赢，是为了激励更多慢行的人们；输，是为了提醒人们。一条赛道上，人们都在向终点冲去，其中必定有人第一，有人第二…但是，比赛就是为了拿第一吗？比赛是生命蓬发的象征，敢于挑战的人就是个胜利者，虽然有的人明明知道也许会输，但是他挑战了，坚持到了终点，那么，我们的掌声应该热烈的送给他！真正的成功者，是敢与从容面对输赢，勇于取舍，挑战自我的人！在他们的眼里，输和赢只是一种行式，而真的是在过程中品读快乐！输赢并不重要，重要的是参与挑战的过程。望采纳