好过答辩，是一种教育术语。一般是几位相关专业的老师根据学生的设计实体和论文提出一些问题，同时听取学生个人阐述，以了解学生毕业设计的真实性和对设计的熟悉性；考察学生的应变能力和知识面的宽窄；听取学生对课题发展前景的认识。山西工商学院坐落于山西省太原市，是经中华人民共和国教育部批准成立全日制普通本科院校，是山西省"1331工程”工商管理优势特色学科建设院校、国防教育特色学校。山西工商学院的前身是创办于1986年的自学考试业余辅导班，1993年，学校更名为山西工商专修学院。2004年，经教育部和山西省人民政府批准成立山西工商职业学院，为专科层次的民办普通高等院校。2011年，经国家教育部批准，在山西工商职业学院的基础上建立山西工商学院，为本科层次的民办普通高等院校。
主要是写目录，就是写出你论文的大体架构，你也可以用铅笔浅浅的在旁边做一些提示，不让老师看到，答辩的时候自己看。
没有4楼晨报讯 （记者 李思奇 花伟 实习记者 张迪）适逢暑假，山西工商职业学院2000余名即将升入大三的学生却仍在教室继续上课。本应该在下学期安排的课程，被校方“压缩”到暑假的两个月内集中讲授。有学生反映，校方此举是为了将他们 “赶走”，为新生“腾地方”。大学暑期“突击”教学昨日，省城各高校已经陆续放假，而山西工商职业学院内仍是一派繁忙。2008届2000余名学生的教学课程仍在进行，而学习的内容，是本应在下学期讲授的课程。学校为啥在暑期给学生上课呢？“早点毕业，给新生腾地方呗！”在工商职业学院公寓区小型篮球场外，一位女生这样告诉记者，“没办法啊，学校宿舍楼不够用，我们要在的话，明年一开学宿舍就不够大一新生住了，所以学校就让我们现在上课，到8月底考完试，我们就相当于毕业了。只不过明年要回来写毕业论文、拿毕业证书。”记者之后又随机采访了数十位学生，这一说法再次得到证实。该校酒店管理专业一位不愿透露姓名的女生告诉记者：“学校已经打乱了原来的教学计划，像我们专业的学生一般跟酒店签订的合同都是到9月份，学校通知我们假期要上课，所以就只能提前跑回来了。”把整整一个学期的课程压缩在两个月内完成，对于老师的授课也是个挑战。“我们老师就明确和我们说了，现在只能挑重点、按专题来讲，不可能把所有内容都讲清楚。”会计专业一位女学生对此很无奈，“像高级会计这样重要的专业课不能好好上，我们的损失太大了。”暑期教学成“惯例”据工商职业学院会计专业、工商企业管理专业多位学生反映，对于暑假上课这样的决定，学院并没有召开专门的会议向学生解释原因，只是班主任将学校假期上课的决定通知了他们，此外没有任何说明。“这就是学校的规定，而且也有了上一届的‘经验’，所以就没人向我们解释了。”“去年的学生就是这样的，我们早就听说了，所以也就不觉得意外。”工商企业管理专业的一位学生说。据了解，该校2007级的学生在去年也曾遇到同样的问题，因为不满学校的安排，学生甚至与校方发生冲突，但结果却不了了之。“宿舍里放不下，这是学校的解决措施，我们做学生的就只能接受了，要不还能有什么办法啊？”可能是学长们的经历让他们有了心理准备，暑假被迫在校上课的学生们更多的感觉是无奈。教学变更矛盾重重一学期的课程压缩到两个月，可学费却一分都不能少，这也让很多同学无法理解。“我们这一年就上了两个月的课，为什么要交一年的学费呢？既然学校将上课时间压缩了，那就应该相应地降低学费，这也算是对我们的一种补偿吧！”采访中，多位学生对校方的教学计划变更颇有微词。在接到暑假上课通知的同时，他们也被告知结课后将被限期离校，届时个人物品将一律清空。直到明年6月毕业答辩之时才能回校。而从刚刚毕业的2007届学生经历来看，学校并没有给回校答辩的学生提供住宿，许多学生不得不在校外租房。一些学生表示，暑假补课期间的生活也成了问题，“学校宿舍楼住不下让我们补课也就算了，至少要保证我们的生活需要吧？我们现在吃饭就很成问题，原来4个食堂，现在只有一个开放，下课后只能分批就餐。”课程调整是“创新”？学校提前 “赶走”学生，真的是为了给新一轮招生“腾地方”吗？“根本没有的事！”山西工商职业学院院长助理李常仁在接受记者采访时否认了这一说法。李常仁称，学校现有8栋学生宿舍楼，可提供近1万张床位，而现有学生也不过7000人左右，完全可以应付新一轮的招生需求。李常仁表示，作为一所民办高职类院校，他们的教学模式一直坚持产学研结合，课程设置分为课堂学习、实习实训、顶岗实习三部分，2008届学生的课程调整在暑假进行，也是为了方便之后的实习安排。校方认为，此举是打破旧有办学模式的一种创新。“我们这也是摸着石头过河。”李助理称，如果实践证明这种模式好，院方不排除将之固定化。
东校建筑比较多，西校的比较绿色
我就是去年毕业的，会计学院的，，最好是签约啊，这样证明你不但成绩好还有工作能力吗？即使你第一次答辩被故意卡了，那也不要紧，很快会有第二次的，，一般的话只要你论文准备的，达到老师60% 的要求就可以了，，最起码格式啊，字体啊，，这些要解决好吧，，内容需要研究，但是那不是重点，说的过去就可以了
主要是写目录，就是写出你论文的大体架构，你也可以用铅笔浅浅的在旁边做一些提示，不让老师看到，答辩的时候自己看。
我就是今年毕业的，没有这种情况！老师一般都比较负责任的，不会为难你的！
只要是国家认可的正规大学，满足下面的条件就可以报考。
2.年龄为18周岁以上，35周岁以下(1983年3月22日至2001年3月21日期间出生);
3.拥护中华人民共和国宪法;
4.具有良好的品行;
5.具有正常履行职责的身体条件。其中，报考人民警察职位须符合录用人民警察体能测评标准和体检特殊标准;
6.具有国家教育行政主管部门认可的大专及以上文化程度;
7.具有符合职位要求的工作能力。
上述第2、6项所列为基本条件，如与职位资格条件不一致时，以职位规定的具体条件为准。
招考职位中注明的“特设职位”，专门面向由我省统一组织招募和选派，符合服务期限规定的大学生村官、大学生志愿服务西部计划、特岗教师、农村基层人才队伍振兴计划，以及服役满五年的退役大学生士兵等五类人员。退役士兵报考特设职位的，不享受《陕西省实施<退役士兵安置条例>办法》规定的加分优惠政策。
大家好呀，我目前就读于山西工商学院，是一名大三的会计专业的学生，下面我就以我的了解介绍一下这个学校叭。山西工商学院是1986年成立的民办高校,前身是一所专科。现在开设有,三本,二本专业。
1、管理方面：大一管理比较严格,后来慢慢就好一点了,早晚上自习。辅导员在大一的时候会看很紧，但是不用悲观，这种管理制度的影响力会随着升大二、大三逐渐减弱。而且我觉得优点是，对于没有自制力的人，这种约束力不会让他放纵无度，坏的一方面,喜欢赖床的人一开始会觉得很烦。后来就慢慢适应了。
2、学习方面：每个班有固定教室，专业课一般就是在固定教室上，效率更高点儿。有图书馆和自习室，环境都挺好的。在三本,起码就这个学校而言,老师能教给你的有限,不论是自身的知识水平还是环境的约束。大学学习靠自觉,有很厉害的学姐学长考研考上211还有其他不错的大学和国外 QS 排名前五十的大学,也有只为混个毕业证天天混日子的,怎么选择看自己。
3、校园环境：学校不是特别大。分北格和龙城两个校区,龙城在市内北格校区就比较偏。其中会计专业和建筑工程专业在北格,其余专业都在龙城校区。因为我是在北格校区,就说说这个校区吧。绿化挺好的,但是不大,30分钟可以逛完,自行车基本没有用武之地,因为北格是近几年的新校区,所以设施就比较新,也比龙城校区大。但是可能周末出去玩儿需要费点时间。麻雀虽小,五脏俱全吧,该有的也都有。学校小还有一个好处就是你不用大早上起来走好远的路再去教室。
4、住宿方面：是六人间上床下桌。有独立卫生间,楼内配有洗衣机,吹风机。楼道内含有公共的卫生间。洗澡要去校内的浴室,校内浴室是设立单人间的。但是新修的几栋宿舍楼里面每层楼都有独立洗澡间。
5、食堂方面：北格校区有南苑餐厅（有两层）、大榕树餐厅、小餐厅（有三层）、美食广场。学校的饭还是挺好吃的，价格也合理不贵，餐厅环境也挺好的。
6、其他方面：学校有一排超市，还有金虎便利，离宿舍楼也近，挺方便的。还有一个菜鸟驿站，发取快递很便捷。学校也会每学期举办各种活动啥的都有。（PS：学校的夕阳和傍晚真的很美）
综上，山西工商学院就是一所普普通通的民办三本院校。硬件软件都不高，师资一般，学风一般。但是也有很厉害的人，很厉害的师兄师姐，以及良师益友。
山西工商学院是一所民办本科学院，是在教育部备案过的正规大学，该校颁发的学历是国家承认的学历，可以用来报名公务员考试以及其他专业性考试。
山西工商学院是一所以管理学为主，人文学科、工学、经济学协调发展的民办普通本科院校，是山西省第一所民办院校，学校位于山西省会太原市小店区。山西工商学院的前身是创办于1986年的高等教育自学考试辅导班，2004年，成立了山西工商职业学院，2011年4月7日，经国家教育部批准，在山西工商职业学院的基础上建立山西工商学院。根据2014年8月学校官网介绍，学校占地面积722亩，设有10个二级学院及4个基础教学部。开设有19个本科专业及34个专科专业，有专任教师665人，其中具有高级专业技术职称的教师238人，有在校生15256人。
校园里没有~~但是在后门这边~~就是靠近山西财经大学华商学院这边，有很多网吧！有家~~还有一家再建~虽说没有柳巷的网吧环境好~但肯定比财大南校区那边的好很多！其中以绿色动力和最远的梦天涯网速好~~新开的八度空间比较差，时常掉线！
首先，民办的三本第二，不是大学生活，你只是又上4年高中，每天早晚自习。不看书也得坐着。还有纪律部每天查你班是否人数都到了。第三，校庆，大合唱，元旦演出，健美操，都是强制的。选上你就要6点起床，晚上有时候能排量到凌晨点。第四，教学一般，外聘的老师，看着学吧。基础设施也一般第五，一进学校，学术交流中心，酒店实训中心。其实就是院长的私人餐厅第六，宿舍也是要查的，左右断电，nb吧。周日晚上也有自习的哦第七，不要想在学校表白啊什么的，抓住你，就等处分吧第八，你的2000的书本费，说是4年的，最后毕业了就剩下几块钱给你。就想问4年拿书全款买也用不了2k吧，现在不知道收你们多少钱了第九，北格校区。等公交能去，那边水是黄色的，准备好买桶装水的准备。食堂的话要不便宜的。宿舍网速也不好。电费自己交，第十，如果你已经去了那，慢慢习惯吧。最操蛋的时光也是限量版的！
工商管理作为管理学科下设的二级学科，近年来迅速发展并相对成熟，也已成为管理学科发展的重要支撑。下面是我整理的大学工商管理论文范文，希望你能从中得到感悟!
工商管理类大学生创新能力培养的思考
摘 要：工商管理类专业大学生创新能力的培养是当前高等教育面临的重要问题。培养工商管理类大学生创新能力，首先，需要明确专业的培养目标;其次，需要明确专业的培养要求;再次，应该对课程体系进行改革与实践;最后，应该对教学内容进行改革与实践。
关键词：工商管理 大学生 创新能力 培养
1998年，随着我国高等学校专业目录调整，管理学从经济学科大类中独立出来，成为与经济学并驾齐驱的一级学科。工商管理作为管理学科下设的二级学科，近年来迅速发展并相对成熟，业已成为管理学科发展的重要支撑。但是，随着高等教育的发展，工商管理类专业教育面临市场化、国际化的挑战，客观上要求工商管理类大学生要富有创新能力和社会适应能力。如何根据时代要求和社会需求培养大学生创新能力成为各高校工商管理类专业人才培养亟待解决的现实问题。
1.工商管理类大学生的创新能力
工商管理学科是一门跨自然科学、工程科学、技术科学及人文社会科学的综合 *** 叉学科，其培养目标定位在为工商企业培养具有数理分析能力、资讯科技能力和管理创新能力的复合型人才江文奇，2008。工商管理专业大学生毕业后主要从事企事业单位的决策咨询、计划、生产、人力资源、财务和营销等管理与分析工作，实践性较强，因此，在人才培养过程中，必须高度重视将管理理论与管理实践的结合。学生不仅要会经营管理，而且要懂工程技术，善于处理人际关系，熟练掌握沟通、交往、协调、组织、领导等多方面的实际管理和创新能力。
2.工商管理类大学生创新能力的具体构成
禹智潭、黄炳根2008提出工商管理类学生创新能力评价指标体系包括：基础理论知识、创新智力、创新意识和创新方法运用能力。基础知识包括外语知识、基础理论、专门知识和交叉学科知识;创新意识包括思想能力、愿望能力、意志力和纠错能力;创新智力包括观察能力、想象能力、记忆能力、思维能力和资讯检索能力;创新方法运用能力包括综合法、分析法、比较法、演绎法和反问法的运用能力。
3.工商管理类大学生创新能力培养的影响因素
大学生创新能力培养是一个系统工程，也受到多种因素影响。苏晓晋2007认为，大学生创新能力培养受到内在和外在因素的共同影响。内在因素指学生自身的创新能力，外在因素包括教育观念、教师因素、学校因素、社会因素。此外，教育教学体制、校内外教育环境和大学生自身素质也被认为是影响当代大学生创新能力的重要因素。教育制度为大学生的创新提供体制保障、创造有利条件，而且通过一系列的规范，激励大学生创新能力的发挥。教学制度包括教学管理制度与考试制度。齐晶2007认为，影响大学生创新能力的因素，包括社会传统、智力和非智力因素和创新教育环境三个方面。社会传统分为社会氛围和传统文化、智力和非智力因素包括智力因素和非智力因素的影响、而创新教育环境的影响来自家庭、学校和社会。郑婧2007认为，影响大学生创新能力的要素有：单一的教学方式、僵化的课程设定、落后的教育观念、薄弱的创新实践、传统的考核方式、亟待完善的教学管理模式。曹颖颐2008认为，影响大学生创新能力的因素包括创新学习能力、创新知识基础、创新思维能力、创新技能和创新环境。
4.工商管理类大学生创新能力培养方式思考
需要明确专业的培养目标
工商管理类专业应适应社会与经济发展需要，培养德、智、体、美全面发展，具备扎实的管理学理论基础和工商企业管理知识，掌握现代企业管理方法和技能，具有较强的业务能力，富有时代特征和创新精神，能在国内外各类公司企业从事管理工作的高素质应用型管理人才。
需要明确专业的培养要求
专业的培养要求包括了知识结构、能力结构和素质要求。①知识结构要求，工商管理类专业教育应使学生具备扎实的管理学理论基础和工商企业管理知识，掌握现代企业管理方法，熟悉企业经营管理的专业知识，了解工商管理理论前沿和发展动态。②能力结构要求，一方面应该培养学生熟悉工商企业生产经营的全过程与各个环节的业务工作，掌握从事工商企业经营管理程式、内容与方法，具有分析和解决工商企业管理问题的业务能力;另一方面，应培养学生的工具应用能力，包括具有较强的外语听、说、读、写能力，并能以外语为沟通桥梁从事企业管理活动;具有熟练的电子计算机操作能力，能运用相关软体解决企业经营管理问题;掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。③素质要求，应该培养学生以社会责任为价值取向，诚信务实为根本，毕业生应具有良好的职业道德和敬业精神、正确的经营思想和经营理念、较强的创新思维和创业意识等综合素质。
应该对课程体系进行改革与实践
以人才培养目标和培养规格为参照基准，对培养方案及其课程体系进行修订与调整。遵循理论教学与实践教学活动合理搭配、课内与课外学习一体化的课程设计思想，构建“两大教学体系”：理论教学体系和实践教学体系。通过理论和实践课程体系的整体优化，极大地提高其与人才培养规格和培养目标的符合程度。科学规划学生的知识结构和能力结构。知识结构包括人文素质知识、专业基础知识、工具方法性知识、相关学科拓展性知识、实践性知识。知识结构体现在普通共同课、学科基础课、专业主干课、专业限选课四部分。应该建立与专业培养目标相适应的实践教学体系。实践教学是创新能力人才培养的关键。工商管理类专业的实践教学主要通过课堂教学中实训、分阶段实习和综合模拟实习、校企合作、社会调研与毕业论文等形式来完成。
应该对教学内容进行改革与实践 应根据工商管理类专业大学生创新能力培养的要求与目标，对教学内容进行一系列改革，突出管理基础理论知识的应用与实战能力的培养，以培养学生的分析问题、解决问题的能力为核心优化教学内容体系。在课程内容改革中，一是深化课程教学内容改革，加强教学平台建设，修订了课程的教学大纲;二是力求教学内容新颖，资讯量大。在系统介绍现有教材基本管理理论知识的基础上，扩充了大量辅助教学内容，极大地丰富课堂授课的内容，提高单位课时的教学资讯量，为学生打下坚实的理论基础;三是及时引进最新研究成果，建立跟踪阅读制度，追踪前沿问题，将国际最新发展的管理理论引入教学，并在教学中融入教师的理论研究成果，力求反映出工商管理学科发展的最高和最新水平;四是调整实践教学内容。根据各年级专业主干课程和学生掌握专业知识的程度，分层次设计教学实践的内容。做到理论与实践相结合，课内与课外相结合，校园与社会相结合。
基金专案：吉林省高等教育教学研究重点课题“工商管理类专业大学生创新能力培养的研究与实践”，2009，长春市科技局软科学专案“长春市大学生创业过程中的团队组建及胜任能力问题研究”11RY06。
参考文献：
[1]江文奇.工商管理类本科生创新能力的培养途径[J].软体导刊?教育技术，20088：17-19.
[2]禹智潭、黄炳根.工商管理研究生创新能力的模糊综合评价[J].湖南科技学院学报，2008，4：157-159.
[3]苏晓晋.大学生创新能力的实证分析与对策[J].山西经济管理干部学院学报，2007，12：14-16.
[4]齐晶.大学生创新能力培养研究[D].秦皇岛：燕山大学，2007.
[5]郑婧.大学生自主创新能力培养研究[D].西安：西北工业大学，2007.
[6]曹颖颐.大学生创新能力指标体系的构建研究[D].武汉：武汉理工大学，2008.
作者简介：
孙丽辉1954-，女，吉林长春人，吉林财经大学教授，研究方向为市场营销。
刘文超1983-，男，湖北黄冈人，吉林财经大学讲师，管理学博士，研究方向为服务营销、创业管理。
崔巨集桥1978—，女，吉林四平人，吉林财经大学讲师，博士研究生，研究方向为产业经济。
王竑1981—，女，辽宁朝阳人，吉林财经大学讲师，研究方向为旅游管理。
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毕业论文格式标准 1、引言 制订本标准的目的是为了统一规范我系毕业论文的格式，保证毕业论文的质量。 毕业论文应采用最新颁布的汉语简化文字、符合《出版物汉字使用管理规定》，由作者在计算机上输入、编排与打印完成。论文主体部分字数3000－8000。 毕业论文作者应在选题前后阅读大量有关文献，文献阅读量不少于3篇。并将其列入参考文献表，并在正文中引用内容处注明参考文献编号（按出现先后顺序编）。 2、编写要求 页面要求：毕业论文须用A4（210×297）标准、70克以上白纸，一律采用单面打印；毕业论文页边距按以下标准设置：上边距为30mm，下边距为25mm，左边距和右边距为25mm；装订线为10mm，页眉16mm，页脚15mm。 页眉：页眉从摘要页开始到论文最后一页，均需设置。页眉内容：山西工商职业学院毕业论文（设计），居中，打印字号为5号宋体。 页脚：从论文主体部分（引言或绪论）开始，用阿拉伯数字连续编页，页码编写方法为：第×页共×页，居中，打印字号为小五号宋体。 前置部分从中文题名页起单独编页。 字体与间距：毕业论文字体为小四号宋体，字间距设置为标准字间距，行间距设置为固定值20磅。 一级标题行间距设置为段前段后1行。 3、编写格式 毕业论文章、节的编号：按阿拉伯数字分级编号。 毕业论文的构成（按毕业论文中先后顺序排列）： 前置部分： 封面 （已有打印好的封面，可以不做要求） 中文摘要，关键词 目录页 主体部分： 正文 结论 致谢 参考文献 4、前置部分 封面：封面格式按山西工商职业学院管理系专科毕业论文封面统一格式要求。封面内容各项必须如实填写完整。 摘要：摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述，应以第三人称陈述。它应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献采用。 摘要一般应说明研究工作目的、实验研究方法、结果和最终结论等，而重要是结果和结论。摘要中一般不用图、表、公式等，不用非公知公用的符号、术语和非法定的计量单位。 摘要页置于题名页后。 中文摘要一般为300汉字左右，用5号宋体，摘要应包括关键词。 关键词：关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。一般每篇论文应选取3－5个词作为关键词。关键词用顿号分隔，最后一个词后不打标点符号。以显著的字符排在同种语言摘要的下方。如有可能，尽量用《汉语主题词表》等词表提供的规范词。 目录页：目录页由论文的章、节、条、附录、题录等的序号、名称和页码组成，另起一页排在摘要页之后，章、节、小节分别以、等数字依次标出。 5.主体部分 格式：主体部分的编写格式由引言(绪论)开始，以结论结束。主体部分必须另页开始。 序号 毕业论文各章应有序号，序号用阿拉伯数字编码，层次格式为： 1××××（三号黑体，居左） 一级标题行间距设置为段前段后1行。 ××××××××××××××××××××××(内容用小四号宋体)。 ××××（小三号黑体，居左） ×××××××××××××××××××××（内容用小四号宋体）。 ××××（四号黑体，居左） ××××××××××××××××××××（内容用小四号宋体）。 ①××××（用与内容同样大小的宋体） a．××××（用与内容同样大小的宋体） 论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图、表、公式（）等。 注：论文中对某一问题、概念、观点等的简单解释、说明、评价、提示等，如不宜在正文中出现，可采用加注的形式。 注应编排序号，注的序号以同一页内出现的先后次序单独排序，用①、②、③……依次标示在需加注处，以上标形式表示。 注的说明文字以序号开头。注的具体说明文字列于同一页内的下端，与正文之间用一左对齐、占页面1/4宽长度的横线分隔。 论文中以任何形式引用的资料，均须标出引用出处。 结论：结论是最终的，总体的结论，不是正文中各段的小结的简单重复，结论应该准确、完整、明确、精炼。 致谢 参考文献：参考文献应是论文作者亲自考察过的对毕业论文有参考价值的文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。 参考文献以文献在整个论文中出现的次序用[1]、[2]、[3]……形式统一排序、依次列出。 参考文献的表示格式为： 著作：[序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间.引用部分起止页 期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数). 引用部分起止页 会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名 .会址.开会年.出版地.出版者.出版时间.引用部分起止页
好过答辩，是一种教育术语。一般是几位相关专业的老师根据学生的设计实体和论文提出一些问题，同时听取学生个人阐述，以了解学生毕业设计的真实性和对设计的熟悉性；考察学生的应变能力和知识面的宽窄；听取学生对课题发展前景的认识。山西工商学院坐落于山西省太原市，是经中华人民共和国教育部批准成立全日制普通本科院校，是山西省"1331工程”工商管理优势特色学科建设院校、国防教育特色学校。山西工商学院的前身是创办于1986年的自学考试业余辅导班，1993年，学校更名为山西工商专修学院。2004年，经教育部和山西省人民政府批准成立山西工商职业学院，为专科层次的民办普通高等院校。2011年，经国家教育部批准，在山西工商职业学院的基础上建立山西工商学院，为本科层次的民办普通高等院校。