前置性作业研究论文

科学是一种强大的智慧力量，它致力于破除禁锢着人的神秘的桎梏。我整理了初中科学论文题材，欢迎阅读!

浅谈初中科学作业有效设计

摘 要：作为教与学的交叉点，作业的布置显然有着重要的地位，它是学生学习知识、形成技能的重要环节，是教师教学的一个重要的环节，也是了解学生的学习过程，评价学生学习效果的重要方式。

关键词：初中科学;前置作业;后置作业;设计策略 有效的作业设计既可以给教师提供教学反馈信息，也是学生学习知识与巩固知识，提高学习效率的重要手段。在新课程的教学理念下，在教学中教师要合理地设计作业，充分发挥其作用，促进学生的学习效率。

一、有效作业设计存在的问题

在传统的教育思想指导下，作业被视为“课堂教学的延伸和补充”，科学作业的设计往往局限在再现式的范畴内，作业内容大多是机械重复，既没有什么思维训练价值，也谈不上什么创新、人文精神与实践能力的培养，应试训练色彩浓厚。在教学中也不难发现许多教师在教学、升学等的压力下，每天忙于繁多的教学，在课堂上忙于新的教学设计，都在课堂上各显神通，却忽视了作业的设计或甚少从改进作业设计的方面去考虑培养学生的学习兴趣。在布置作业的时候，许多教师仍是采用大密度。高强度、多重复的方式，使得学生学习兴趣低下，虽然在一定程度上达到了教师预定的目标，但是也忽视了许多问题的发现。如学生越来越抵抗学习，严重地抑制了学生的学习兴趣，两极分化越来越严重等等，极大地限制了学生学习活动的空间和科学素养的提高，更重要的是制约了学生的个性化发展，这些问题的存在都阻碍着教学活动的顺利开展和学生的可持续发展。

二、作业的有效设计

(一)前置性作业设置

“前置作业”即教师在教授新知识之前将要学习的内容作为一项课外作业布置。

前置作业的布置既可以让学生对新知识有一个整体的预习过程，又可以让学生在学习新的内容之前对内容的主要脉络加以把握，更快地进入学习状态，亦可以对某些问题加以思考，是学生对新知识的提前探究，为新知识的学习做好预备、铺垫、指引，拉近学生与新知识的距离，提高学习效率。有效的前置作业设计不仅给了学生更多的自主学习空间，课外的充分探究更可以让学生在课堂学习中更加深入，也可以培养学生养成良好的预习习惯和合作的习惯。

1.设计需有导向性

前置作业的目的是为了新课做铺垫，对问题呈现的认识和观点不仅能引发学生的已有经验，更是新课重点的直接或间接展示，亦是教师对新课的大概思路，对学生的学习起到引导作用。

2.设计需要难易度适中

难度过大会让学生无从下手，作业的布置也就形同虚设了，达不到教学作业设计的目的，所以在作业设计中要难易度适中，保证每个学生都能发现一点问题，让学生体会发现的快乐。

3.设计要有开放性

前置作业的设计就是为了给学生更多更广阔的学习空间，在设计的时候教师要根据新课的重难点把最有价值的问题提出，给学生充分的时间和空间去探究。

4.设计需体现合作

自主、合作、探究的学习方式是新课程大力倡导的，所以在设计中除了必须个人独立完成作业外也要有合作做作业的设计，培养学生的合作精神，让学生在合作中懂得尊重他人，敢于表达观点。

案例分析：

浙教版初中科学九年级上册第二章第三节“常见材料”一课中，设置“有关金属材料的锈蚀”的前置作业布置

问题：在生活中，我们不难发现铁制品在干燥的空气中不容易生锈，但是在潮湿的空气中容易生锈，请同学们试着通过实验对铁制品锈蚀形式的条件进行探究并加以分析，并得出结论。

实验器材：无锈的铁钉、试管、经煮沸迅速冷却的蒸馏水(问题：为什么用蒸馏水?)、植物园、棉花和干燥剂氧化钙，(亦可选择其他的物品，自行设计实验以证明铁制品生锈的条件)。每天观察铁钉生锈现象，连续观察约一周，认真做好记录，并与同学进行

交流。

分析：通过学生自己主动地探究，让学生在学习前就掌握了新课的主脉络，更快地进入学习，并验证自己的结论，更好地激发了学生自主探究的兴趣，激发了学生的学习兴趣。

所以，在科学学习中教师要精心设置前置作业，给学生充足的时间，让他们有自主探究的空间，给学生一个冲突，让他们自己去讨论，激发学生的探究与创作精神，提高学习效率。

(二)后置性作业

后置作业即课后作业，其功能是课堂教学的补充和延伸，是教学的重要组成部分。那么，怎么才能有效地设计呢?

1.作业内容要精选，面向全体学生

科学教育是一个能动的过程，应通过学生的自主探究等活动来实现教育目标，所以教师在设计作业内容的时候要面向全体学生，注意个体差异，使每一个学生的潜能都能得到发展。

结果：喜欢上网查询能力强的学生就选①形式的题;喜欢动手操作和偏理科的学生选做②形式的题;写作能力、表达能力强的学生做了③形式的题。(①②③表示不同的题型，内容略)

这样的作业设计充分体现了以“学生为主”的新课程理念，正视学生的差异，关注学生主体地位，充分发挥学生的主动性，使作业成为促进学生发展的一个成长点，把培养学生兴趣与能力发展统一起来，并在完成作业的过程中体会成功的喜悦，促使了学生化学能力的长效发展。

2.作业内容要新

在布置作业的时候要有创意，形式新颖、内容联系实际，并有一定的趣味性，以激发学生是学习兴趣，激发学生去探究、去创造。

3.作业内容的实际性

知识是要回归生活实际的，在布置作业的时候也要注意揭示知识的实际运用价值，让学生体验知识在生活中的力量，切实感受到所学知识的应用性，激发学生探究的兴趣。

4.作业内容的合作性

《基础教育课程改革纲要》明确指出：“学生的合作精神与合作意识是重要的培养目标之一。”合作可以促进学生之间的沟通、互助、分享，既能够尊重他人、理解他人、欣赏他人，又能够更好地得到他人的尊重、理解与欣赏，这种合作意识和品质可对学生的发展是大有益处的。

在作业设计中，教师可以有意识地把学生划分成学习小组，也可以允许学生自由组合，在完成作业的过程中，可以寻求同伴、家长、教师的帮助。从策略上教师多布置一些研究性作业，也就是学生不容易独立完成的，迫使他们寻求他人合作，引导学生通过合作提高学习效率，让合作学习成为学生的一种生活方式，更好地学习。

作业过程是学生智慧、知识、能力、情感、态度、价值、理想的生成过程和体现过程，科学作业应向多层次、多形式、开放性、自主性、合作性的方向转变。作业作为一个重要的教学环节，需要教师去关注、去改革，以便让学生更好地学习。

参考文献：

[1]封烨.初中科学作业布置有效性策略初探[J].科学教育，2012(1).

[2]曹俊.指导学生有效预习的初中科学作业设计与应用[J].浙江教学研究，2011(6).

(作者单位 浙江省温州市龙湾区温州育英学校)

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作者：新风学术网1、引言科技论文主要有承载科学研究成果、传递科技信息、指导社会生产实践及为经济建设服务的功能.它已成为考察科技人员的有效途径与重要标尺.科技论文是总结科学技术研究成果的文献,具有科学性、创新性、学术性等特点.科学论文写作与文学写作不同,它是实用写作,科技论文写作的质量直接影响到论文的学术水平.一篇好的论文不仅要有科学的分析论证,独到的学术见解,结构严谨、层次清楚、语句通顺.而且还要遵守一定的撰写格式.然而,不少科技工作者在论文写作过程中,往往忽略了这方面的问题,以致影响到论文的质量和可读性,也影响到论文投稿的被采用率.笔者以几年的工作实践为依据,从编辑学的角度对科技论文书写格式中有关问题进行探讨,以期对广大作者的论文书写有所帮助.2、撰写格式按GB7713-87《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》中的定义:“学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录;或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结,用以提供在学术会议上宣读、交流或讨论,或在学术刊物上发表,或作其他用途的书面文件”一般而言,科技论文撰写的结构形式主要由三部分组成:1).前置部分.包括题目、作者、摘要、关键词、英文摘要.2).主体部分.包括引言、正文、结论.3).参考文献.包括参考文献,及比正文更为详尽的补充信息、罕见珍贵资料、某些重要的原始数据、数学推导、计算程序、图表等.2.1、前置部分2.1.1、题目又称标题,是反映文章主要内容的标识.科技论文多以研究对象、研究目的、研究结论命题,据此,论文题目的命名必须准确、鲜明、简短、有特异性和可检索性.命名时应尽量使用科学语体,用最恰当、最简明词语组合,不要轻易使用缩略词、缩写字、字符、代号和公式等.题名一般不超过20字,外文题名一般不超过10个实词.题名太长或语意未尽时可采用正副题,正标题标示整体范围,副标题标示具体内容或阶段性结果.编写论文题目可以目的、对象、方法、结论多种类型命题等.命名过程中作者应注意:不要千篇一律套用“×××析”、“×××研究”、“×××初探”之类的陈词俗套命题;题目过大过小,过于冗长也不好.题目应紧扣文章内容,能恰如其分地表述研究范围和深度.应简短、精炼,言简意赅地表达文章的中心思想以突出主题,尽可能少用副标题.题目应准确反映文章的特定内容,提供有价值的信息,故用词应贴切、准确,不能含糊其词,以免产生歧义.尽量使用科学语体,不要用俗称、习惯用语或过时的旧名词,必须使用全国自然科学名词审定委员会公布的名词.题名中不得使用非公知公用的,同行不熟悉的外来语、缩略语、速写词、字符、符号、代号、公式、商品名.例:1).一种新型的双吡唑啉酮对铜的液液萃取2).具有单面完整约束的力学系统定理3).一种用于在线检测局部放电的数字滤波技术4).动注射冷蒸气发生法测定环境样品中痕量汞题目突出了论文的特异性、新颖性,准确、鲜明地导出了论文内容.2.1.2、作者即论文责任人.必须是全部或主要研究工作的直接参加者,论文撰写的参与者.有多个作者时按贡献大小排名,其要素包括真实姓名(也可以用笔名),工作单位,所在省、市(地区),邮政编码等.2.1.3、摘要是论文内容高度客观的概述.具有独立性、自明性,应与正文有同等的核心信息量,可供读者选读和二次文献检索.其内容要素包括研究的目的、背景、方法、结果和结论.研究目的如有多个,应择其精要.研究背景主要指对起源、发展和现状的描述.研究的方法包括所用仪器设备、研究对象和方案、所用原理、定理、数理分析方法、效果评价标准等.结果应含观察、调查、检测、统计分析、推理及论证结果等,结论应包括有待进一步研究的内容.摘要中一般不在的开头冠以“本文”等字样,宜采用第三人称过去式的写法,不进行自我评价、补充和解释,一般不分段.摘要有报道性摘要、指导性摘要、混合性摘要三种.篇幅一般为100～300字为宜,一般情况下,报道性摘要不超过100字,指导性摘要不超过200字,混合性摘要稍详细点,也不超过300字,科技论文通常写成报道性摘要.整体说来,摘要应结构严谨,表达简明,语义确切.要客观地反映原文内容,不应是正文的补充、注释、总结,也不要加进原文内容以外的解释或评论.外文摘要不超过250个实词.2.1.4、关键词是从论文题目、摘要、正文中选出用以表示主题内容的单词或术语,一般为3～8个词.关键词选用得是否恰当,关系到该文被检索的概率和该成果的利用率.2.1.5、英文摘要对题目、作者、摘要、关键词、应标注英文对照,以利国际交流与检索.同时不要轻视论文中的中图分类号,中图分类号的正确性直接影响论文的检索和被阅读率.2.1.6、作者简介作者简介包括:姓名、出生年月、性别、民族、籍贯、所在单位、职称、学位、研究方向等,如果您的论文是基金资助项目,请您注明基金项目的名称和项目编号,同列于后.一般置于第一页最下方.但出生年月属个人隐私,也有期刊不要求提供,笔者倾向尊重作者意愿.2.2、主体部分科技论文发表出来,主要在于交流.使人看过之后,能够正确的理解和应用.为此,必须使用规范化语言,而不能随意采用习惯用语和方言,更不能自造字、词,让人揣摩不定或误解.在论文结构处理中:1).前言或引言过长;2).文不对题;3).缺乏书面语言表达的基本功;4).结束语欠妥,等问题都直接影响论文的质量.投稿时应对以下几个方面加以注意,以提高投稿的被采用率.2.2.1、引言绪论或前言.主要说明为什么研究,简明介绍研究工作的目的、范围、相关领域中前人的工作和知识空白、理论基础、研究设想和方法、实验设计、预期结果和意义等.应言简意赅,避免与摘要雷同.2.2.2、正文正文是论文的核心部分,主要说明研究过程和研究结果.正文包括论点、论据和论证三个要素:论点是作者的主张和见解,论据即用来证明论点的材料,论证即用论据证明论点的过程和方法.三个要素包括研究对象、原材料、仪器设备、实验、观测方法及其结果、计算方法和编程原理、统计数据和图表、形成的论点和结论等主要内容.要求论点鲜明,证据充分,论证严密.正文内容应具有首创性.2.2.3、结论或讨论结论或讨论是对全文的总体概括(也可以是对引言中所提问题的回答),主要应阐明研究出什么成果.结论不是各段小结的简单重复,而是完整、准确、有所升华的.如果导不出应有结论,可进行必要讨论,或提出建议与设想,或提出有待进一步研究的问题,或展望发展前景.如果工作中得到过别人的帮助,应予以感谢的文字记载致谢单位或个人,一般置于正文之后,另行.应写明致谢原因与对象,语言诚恳、简短、恰当.致谢是否记载于文末,由作者自定。2.3、参考文献参考文献不是为了满足论文发表的要求才列于论文之后的.参考文献是科技论文的重要组成部分,是比较论文的相对水平,或是实际工作中所参考的操作、方法、思维的参照.是作者在科技论文中所引用的主要文献着录和读者查核原文的依据,也是对他人劳动成果的尊重.参考文献信息表中列出的应是作者直接阅读过的、主要的、发表在正式刊物上的文献.格式必须按照GB7714-87《文后参考文献着录规则》的规定执行。