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逍遥无涯子
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qianxiao1985

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爱好!爱好是什么?爱好疲劳一天后还念念不忘的事;爱好是见缝插针也要做一做的事……我呀,有许多爱好:玩、画画、做手工……但我最大的爱好就是:读书!高尔基曾说过:书是人类进步的阶梯。果然如此:作文书能使我提高作文水平;手工书能使我心灵手巧;阅读书能提高我的阅读水平;历史书能使我了解中国悠久的历史……这么多书都能使我进步,我怎能不喜欢读书呢?如果你想了解我是如何爱上读书的?哦,是这样的:刚上一年级时,我发现班上许多同学的知识十分丰富--知道地球的两极有极昼和极夜现象;知道热带雨林里生活的各种各样的动物;知道地球上海洋的占地面积远远大于陆地……我可羡慕了,便向本班的"百科全书"--李卓然请教:"请问一下,你的知识怎会那样丰富?"他只简单地回答了七个字:"当然是多读书啦!"我听了之后,惊讶至极。好不容易盼到周末,我"命令"妈妈带我去图书大厦,一到那儿,我立刻来到儿童读物区,抱了一大堆书,坐下来,安安静静地看着,渐渐的,我发现书上的知识的确丰富多彩,天文、地理、绘画……这可是大大满足了我的求知欲望,下定决心要把这些知识都收入囊中。很快,我便变成了一只小"书虫"。在家中,上厕所时看书、睡觉前看书、甚至吃饭时也忍不住看两眼。在学校,那就更别提了,我更是不舍得浪费一点时间出去玩。有一次我发烧了,妈妈带我去医院。临走的时候,我都穿好鞋了,突然想起一会儿妈妈挂号时我还能看会儿书,便脱下写作三步并作两步冲回卧室的书柜前拿出了两本《小学生作文》,这才又跑出来,穿上鞋和妈妈去医院。到了医院,妈妈去挂号,我就靠着墙看书;到了诊室门口等叫号,我就坐在椅子上看。妈妈实在忍不住了便又开始"唠叨":"在这么黑的地方看,不要眼睛了?"我不支声,急忙站起身,来到窗户边继续看,直到医生叫我,我才依依不舍地合上书。读书给我带来了许多乐趣:我与鲁宾逊一起在孤岛上生活;我与海伦·凯勒一起"体验黑暗人生";我与福娃一起漫游"奥运的长河";我与欧阳小小一起享受"快乐的假期"……我的心情也随着故事情节的变化不断变化着,时而喜,时而悲。读书给我带来了无尽的欢乐,在此,我要大声喊一句:我-爱-读-书!

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心赏198808

摘 要 体育一直是教育中最重要的组成部分,所谓德智体美劳全面发展,也是为考量一个人是否为优秀人才的标准。但是由于各个因素的影响,大学生体育学习一直没有受到重视,甚至还有一些学生开始出现厌学体育的极端行为。本文针对这一现象,做一个详细的分析。当前的教育制度要求学生注重专业课和相关课程的学习,以便能够在今后的工作中打好基础,从而忽略了大学体育的学习。从小学校要求学生德、智、体、美、劳全面发展,这也是学校培养一个合格人才的重要指标。但是从当前对学校体育学习的调查发现,虽然能够接受体育练习,却还有一部分学生讨厌上体育课,尤其是女学生,为了某一些原因在体育课上无精打采、防抗情绪差、对于体育考核也只是老师勉强给及格。很多学生没有一项特别喜爱的体育运动,也不愿意去锻炼。针对大学生体育学习出现的一些问题,如何才能提高大学生体育学习兴趣,让他们转变学习态度,提高学习质量。笔者总结了以下几个方面为大学生提高体育学习兴趣。 一、学校指导思想转变 大学的体育课程基本上没有一个明确的目标和方向,即使作为大学必修的课程之一,却没有像其他课程一样受到重视。从小我们的教育虽然强调全面发展,但是体育、德育和智育在教育程度上还远远没有达到平等对待。甚至一些高校会把体育课调到其他他们认为重要的事件当中,从而放弃了体育课,这种情况另一方面也限制了体育课的发展,由此这样的指导思想压根就不能指导学生学习体育。因此,学校在体育教学中,应该重视对学生的引导,提高学生对体育认识程度,培养学生学习体育的积极性。举例来说,老师可以通过开展某一种类的体育比赛,增强对这一类体育的知识了解,宣传怎样锻炼才能拥有好身材,明确体育的用途。同时,为学生树立一个良好的学习氛围和动机,从而养成自觉锻炼的习惯。男学生和女学生对体育的认识有所不同,应加以区别对待。学校可以根据女学生的特殊生理结构,开展运动生理课程、运动保持身材课程、运动史课程等方面的知识,开展多样的少体力的体育锻炼,例如可以打台球、羽毛球、溜冰等常见的体育项目,让学生有一种健身的意识。 二、教师教育方法应该加以转变 大学生是一个培养社会人才的场所,应有着与时俱进的教学理念,创新思维的培养方法。学生学习兴趣直接影响到课程进展的顺利与否。教师在教学期间应该充实自身专业知识,加以一定的语言修饰,带着幽默的风格进行教育,结合当前的教材内容以及体育现场教课实际,配合以一些有趣的故事,使得教学课堂生动活泼。教师应广开思路,充分展现自身魅力,采用多种教学方法和手段,进行体育教育。对于女学生的教育更应该结合她们的兴趣爱好作为课程的基础,避免老套的的跳、跑等常规运动,而是要迎合她们对时尚的理解,适当做一些健美操、形体训练、舞蹈教程等学习内容。在教学方法上则应该避免单一教学,运用多样、丰富、生动的活动方式来教学。例如可以把通常都会教的跑步、跳远转变为男生女生都喜欢的健身方式的跑跳。转变为强身健体的体育教学目标,在追求教学质量的同时,教学方法我们追求的是多样化、趣味化和合理化,而且因材施教也是非常重要的[1]。同时教师可以采用课堂设疑、课堂分组、游戏竞赛等方式进行比较,尤其是学生在学习过程中,教师能够引导他们竞争,学生的积极性就会增加,从而学习兴趣就会逐渐加大。 三、教师应因材施教、区别对待 每个学生对于体育的认识由于学生家庭、生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面的差异性,在体育教学中,教师应因人而异,科学地、合理地安排教学内容、练习密度和强度[2]。比如在进行跳远项目中,一些体制强壮的学生可以跳出2米多远,而一些体质稍微弱的则只能跳出1米多,一些女生因为跳的距离太近在同学面前丢面子,或者距离不达标,只是远远看着,基本上不尝试。因此,教师应该因材施教,根据学生的身材、体质、喜好等增加一些练习程度。 大学女生由于生理上的原因,教师不应设置难度太大,科学合理的设置教学内容和教学方法。教师尽量安排一些难度系数不是很大、疲劳程度降低、有利于身材锻炼的体育运动。可以安排设置一些当下流行的有氧运动,加以运动量和联系密度的分析再教学。教师在教学中应该根据学生面部、心理上的变化来判断这一项体育运动课程是要加大程度还是应及时停止,使学生能够在愉快的心情下锻炼身体。 四、加强教师专业素质建设 体育教学的主体是学生,传播主体则是教师,教师对学生在体育上的学习有着直接的关系。一个体育教师如果在上课时间随随便便,没有一个积极向上的价值观,放任学生自由练习,没有一套有吸引力的教学方法,这样长期就会造成学生对体育的讨厌情绪。因此,教师应该在教学注重言教的同时,更要注重身教。教师的任何一点细微的举动,在学生看来都是一项比较大的行为,会对学生产生价值观上的改变。如果一个教师的素质比较低下的话,则可能引起学生做事无责任心,所谓潜移默化是教学中最常见的,好的可以传授,坏的当然也可以。因此教师应该时刻严格要求自己,做学生模范,用诚心、文明的行为感染身边的同学。主动关心爱护同学,塑造一个良好的教师形象。教师不能只是纸上谈兵,应该用自己的实际行动,示范出一些准确、简练、优美的动作,这样既能增加学生对教师的好感度,又能引起学生的学习兴趣,让学生蠢蠢欲动开始练习。 参考文献: [1] 吴庆.提高大学生体育学习兴趣的路径探讨[J].产业与科技论坛.2012(7):150-151. [2] 薛波.浅谈如何增强大学生对体育课的兴趣[J].神州.2011(17):76-76.

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