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新家庭教育实验就是让家长也参与到孩子的教育中，家庭教育是从幼儿就开始的。现在很多家长认为孩子上学之后就交给老师了，家长不用管。其实家庭教育才最为重要，对孩子品格和思维的培养将影响孩子的一生。

家庭教育通常认为家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。而按照现代观念，家庭教育包括：生活中家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。

近年来，扬州市邗江区认真学习贯彻全国教育大会精神，以“学在邗江”建设为抓手，以“融教育”为导向，秉承“让所有家庭都成功”的理念，构建“三大中心、六大体系”全面推进新家庭教育实验，落实立德树人根本任务， 探索形成了“政府主导、三方携手、三位一体”富有区域特色的“融教育”格局。

区政府出台了新家庭教育实验工作实施意见，并将新家庭教育实验纳入了财政公共经费预算，区教育局增设了分管家庭教育的专门科室，建立完善“三级”指导中心、“三级”家委会等工作平台，开发“1+X”课程体系，每年对起始年级学生家长进行不少于16课时的全员培训，广泛开展了“亲子节”、“一个孩子的研究会”、“幸福父母”大讲堂、专题研讨会、家校互访等十大行动，先后发布好父母、好老师、好学生、好家风、家务劳动指南、文明使用手机20条，成功承办2018全国家校合作经验交流会和江苏省教育学会家庭教育专业委员会年会，中国首个家庭教育博物馆的落成受到社会舆论的广泛关注。

邗江推进新家庭教育实验的经验成果在全省乃至全国已产生广泛关注和影响。教育部官网、江苏省委研究室《调查与研究》、江苏省教育厅《情况专报》、扬州市委《扬州内参》及新华社、中央电视台、《中国教育报》、《光明日报》、《新华日报》等中央、省级媒体先后对我区推进新家庭教育实验工作作了专题推介和报道。

为落实全国妇联、教育部等九部委印发的《关于指导推进家庭教育的五年规划（2016-2020年）》、教育部《关于加强家庭教育工作的指导意见》等文件精神，区政府出台了《邗江区关于新家庭教育实验工作的实施意见》，着力构筑家庭、学校、社会三位一体的“融教育”大格局，进一步创响“学在邗江”教育品牌。

具体来说：

从大教育观和素质教育要求出发，充分认识重视新家庭教育实验工作对于优化未成年人健康成长环境、加强未成年人思想道德建设、推进社会主义精神文明的特殊重要意义，深刻理解家庭教育在学校、家庭、社会三结合教育工作网络中的重要基础作用，增强做好家庭教育工作的责任感、使命感和紧迫感，形成育人合力。以“阮元读书会”为载体，加强理论学习，开展读书沙龙活动，广泛开展由教师、家长共同参与的群众性读书学习活动。加强学校家庭教育的理论与实践研究，在全国教育规划课题《新教改背景下区域推进幸福教育实践研究》引领下，申报子课题，研发形成家庭教育课程资源。

组建“三级”指导中心。区教育局成立新家庭教育实验工作指导中心，对家庭教育工作进行总体规划、全面指导、过程监督、评价考核等。各学校建立新家庭教育实验工作指导站，重点指导家长委员会和家长学校开展工作，规范家长学校管理，扎实开展好“幸福父母大讲堂”活动，做到家长学校有牌子、有场地、有教师、有教材、有备课、有上课制度、有授课记录。各年级、班级建立“好父母同盟体”，加强家庭合作，共商教育策略，促进孩子共同成长。完善“校级、年级、班级”三级家委会，以“一校一章程”为抓手，明确家委会岗位与职责，建立以“家长代表选举制、问题议题提案制、议题决策票决制”为核心的家长委员会工作新机制。

打造三支队伍。培育一支新家庭教育实验专业指导队伍，形成我区“幸福儿童”家庭教育1000名“种子教师”，每学期遴选至少100名教师（每个学校3-5名）参加新家庭教育实验指导师系统培训，确保每所学校不同年级段均有专业的家庭教育指导师开展工作。同时加强教师全员培训，确保全覆盖。选聘一支家校活动家长志愿服务队伍，选聘3000名具有一定家教知识、相当组织能力、义工情怀的家长组成家长志愿服务队伍，参与学校管理，助推家校合作各项活动的开展。组建一支家校合作专家指导队伍，聘请国内家庭教育方面的知名学者和本地各行业领军人物各若干名组成专家队伍，指导开展家校合作工作。

编制家长教育教材读本，形成富有特色的新家庭教育的“1+X”课程体系。“1”是在全区层面，站在“儿童—父母—家庭—学校—社会”角度，按照学生成长规律，凸现“品行道德”、“生命常识”、“学习策略”及“生活习惯”等主题，构建新家庭教育微课程体系，形成线上与线下网络互动培训培养模式。“X”是各学校根据学校实际自主开发课程，多元、特色化新家庭教育课程。各中小学和幼儿园每年对起始年级段家长进行不少于16课时的全员培训，对其他年级每学期至少组织1次面向全体家长的新家庭教育指导。

每学年举办一次“亲子节”活动，引领家长参与，营造家庭教育良好氛围。常态化举行“一个孩子的研讨会”，依托“幸福儿童工作坊”，关注每一个有发展需求、面临成长困惑及有特殊心理问题儿童，汇聚家长、班主任、德育主任、校长及教育专家等资源，共同“会诊”，解决孩子成长问题。扎实开展“幸福父母大讲堂”活动，讲师原则上从获得我区中小学家庭教育指导师证书并具有家庭教育讲座能力的教师中产生。家长全员培训工作从起始年级开展，逐步向其他年级延伸。举办新家庭教育高峰论坛，通过主题演讲、互动沙龙、培训研讨等方式，探寻家庭和学校有效合作的新方法和新模式。有效推进家访工作，各学校要把家访工作纳入学校教育工作的总计划，建立全员参与家访制度，把家访工作纳入教师年度绩效考核。

主动联系文明办、共青团、司法、妇联、关工委等单位，按照“共育共建、共享共生、多元互动、资源融合”要求，汇聚和整合各个单位开展的各类主题教育活动资源。建立健全政府购买家庭教育公共服务的机制，扩大资源引进的渠道，引进行业专业机构及第三方资源加入开展工作。探索“互联网+”背景下家庭教育资源平台建设，开辟家校联系新空间，为学生和家长提供便捷、个性化的指导服务。

小编圈重点

一个主题：新家庭教育实验工作

几大亮点

1、由区政府办公室出台《邗江区关于推进新家庭教育实验工作的实施意见》文件，并纳入财政公共经费预算，并不多见。

2、着力构建学校、家庭、社会三位一体的“融教育”格局，探索形成“同心、同步、同向”，“全员、全程、全方位”的“融教育”育人系统。

3、区成立新家庭教育实验工作领导小组，区教育局成立新家庭教育实验工作指导中心，各学校完善“校级、年级、班级”三级家委会。

4、加大队伍建设，形成我区“幸福儿童”家庭教育1000名“种子教师”，每学期遴选至少100名教师（每个学校3-5名）参加新家庭教育实验指导师系统培训。

5、家长需要培训，每年对起始年级段家长进行不少于16课时的全员培训，对其他年级每学期至少组织1次面向全体家长的新家庭教育指导。

一个里程碑

江苏省教育科学研究院教授、《江苏教育研究》杂志社金连平社长认为，邗江开展新家庭教育实验工作，着力构建学校、家庭、社会三位一体的“融教育”格局，具有邗江教育史上的“里程碑”意义。

江苏沙溪高级中学简介学校名称 江苏沙溪高级中学所在地区 江苏苏州学校地址 太仓市沙溪镇南院路学校电话 江苏省沙溪高级中学(ShaxiHighSchool,JiangsuProvince)，简称“省沙高”，位于江苏省太仓市，于1914年由毕生致力于教育的刘师竹先生创办，一直是太仓最具代表性的学府之一，2001年被确认为国家级示范性普通高中。现为四星级高中。江苏省沙溪高级中学，原名太仓市沙溪高级中学，于1914年由毕生致力于教育的刘师竹先生创办的，一直是太仓最具代表性的学府之一，素以儒雅深厚的文化底蕴和启迪有方的校园风光教学闻名遐迩。2007年9月，市政府投入7000余万元启动了“两区合一”工程，扩建教学、生活用房16000平方米，新建400米标准运动场。2008年9月两区顺利合并，校园面积达129亩;教学区、运动区、生活区布局合理，设施完善，解决了“一校两区”给学校管理带来的诸多不便，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。[2]截止2009年，学校有高中37个班，在校学生1837人;学校占地面积近120亩，绿化面积35000平方米，校舍建筑面积39000平方米，学生宿舍16000平方米。校园布局合理，一校一区，风景优美，文化底蕴深厚，人文环境良好。江苏沙溪高级中学办学理念学校秉承“勤、谨、信、进”的校训，形成了“文明、严谨、勤奋、创新”的校风，“严谨、求精”的教风和“勤奋、踏实”的学风，办学成效显著。建校89年来，为国家培养了大批栋梁之材，中国科学院院士、著名核物理学家王淦昌;中国舞蹈协会原主席、新舞蹈艺术创始人吴晓邦;中国教育学会副会长谈松华;著名天体物理学家龚树模等中华英杰，都是从沙中起步，走向人生辉煌的。江苏沙溪高级中学教学成绩自2005年以来(截止2009年)，学校以多元智能理论为指导，扎实开展新课改教学实践活动，推进素质教育，让学生主动参与学习，体验成功。学校从多元智能理论中吸取养分，进行全面的课堂教学设计，各学科间相互交叉渗透，实现了学生多种智能整体发展的目标。20校园风光(二)09年《江苏教育研究》杂志以《江苏省沙溪高级中学多元智能教育概览》为题，介绍了该校开展多元智能教育活动的经验。该校教师的研究成果《课堂因多元智能而精彩》、《探索与创新——回眸新课改》已由华东理工大学出版社出版。新课程改革以来(截止2009年)，学校结合实际，走出了一条体艺教育的特色之路。2004年，学校与南京航空航天大学艺术学院合作，依托高校师资力量，对艺术特长生进行强化培训。2005年以来，已有150余名艺术特长生进入了高校深造(截止2009年)。2007年，学校被评为“苏州市中小学校艺术教育工作优秀学校”。在学生个性化发展方面作了积极有效的探索，取得了显著成效，在80后校友中涌现了像油画硕士叶蓓蓓、青年导演席雪晴等艺术才俊。