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阿里嘎多~
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1.学员必须在论文答辩会举行之前半个月,将经过指导老师审定并签署过意见的毕业论文一式三份连同提纲、草稿等交给答辩委员会,答辩委员会的主答辩老师在仔细研读毕业论文的基础上,拟出要提问的问题,然后举行答辩会。2.在答辩会上,先让学员用15分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的原因,较详细地介绍论文的主要论点、论据和写作体会。3.主答辩老师提问。主答辩老师一般提三个问题。老师提问完后,有的学校规定,可以让学生独立准备15—20分钟后,再来当场回答,而中央党校函授学院则规定,主答辩老师提出问题后,要求学员当场立即作出回答(没有准备时间),随问随答。可以是对话式的,也可以是主答辩老师一次性提出三个问题,学员在听清楚记下来后,按顺序逐一作出回答。根据学员回答的具体情况,主答辩老师和其他答辩老师随时可以有适当的插问。4.学员逐一回答完所有问题后退场,答辩委员会集体根据论文质量和答辩情况,商定通过还是不通过,并拟定成绩和评语。5.召回学员,由主答辩老师当面向学员就论文和答辩过程中的情况加以小结,肯定其优点和长处,指出其错误或不足之处,并加以必要的补充和指点,同时当面向学员宣布通过或不通过。至于论文的成绩,一般不当场宣布。中共中央党校函授学院规定,对答辩不能通过的学员,提出修改意见,允许学员待半年后另行答辩。 在毕业论文答辩会上,主答辩老师的提问方式会影响到组织答辩会目的的实现以及学员答辩水平的发挥。主答辩老师有必要讲究自己的提问方式。1.提问要贯彻先易后难原则。主答辩老师给每位答辩者一般要提三个或三个以上的问题,这些要提的问题以按先易后难的次序提问为好。所提的第一个问题一般应该考虑到是学员答得出并且答得好的问题。学员第一个问题答好,就会放松紧张心理,增强“我”能答好的信心,从而有利于在以后几个问题的答辩中发挥出正常水平。反之,如果提问的第一个问题就答不上来,学员就会背上心理包袱,加剧紧张,产生慌乱,这势必会影响到对后面几个问题的答辩,因而也难以正确检查出学员的答辩能力和学术水平。2.提问要实行逐步深入的方法。为了正确地检测学员的专业基础知识掌握的情况,有时需要把一个大问题分成若干个小问题,并采取逐步深入的提问方法。如有一篇《浅论科学技术是第一生产力》的论文,主答辩老师出的探测水平题,是由以下四个小问题组成的。(1)什么是科学技术?(2)科学技术是不是生产力的一个独立要素?在学员作出正确回答以后,紧接着提出第三个小问题:即(3)科学技术不是生产力的一个独立要素,为什么说它也是生产力呢?(4)你是怎样理解科学技术是第一生产力的?通过这样的提问,根据学员的答辩情况,就能比较正确地测量出学员掌握基础知识的扎实程度。如果这四个小问题,一个也答不上,说明该学员专业基础知识没有掌握好;如果四个问题都能正确地回答出来,说明该学员基础知识掌握得很扎实;如果能回答出其中的2—3个,或每个小问题都能答一点,但答得不全面,或不很正确,说明该学员基础知识掌握得一般。倘若不是采取这种逐步深入的提问法,就很难把一个学员掌握专业基础知识的情况准确测量出来。假如上述问题采用这样提问法:请你谈谈为什么科学技术是第一生产力?学员很可能把论文中的主要内容重述一遍。这样就很难确切知道该学员掌握基础知识的情况是好、是差、还是一般。3.当答辩者的观点与自己的观点相左时,应以温和的态度,商讨的语气与之开展讨论,即要有“长者”风度,施行善术,切忌居高临下,出言不逊。不要以“真理”掌握者自居,轻易使用“不对”、“错了”、“谬论”等否定的断语。要记住“是者可能非,非者可能有是”的格言,要有从善如流的掂量。如果作者的观点言之有理,持之有据,即使与自己的观点截然对立,也应认可并乐意接受。倘若作者的观点并不成熟、完善,也要善意地、平和地进行探讨,并给学员有辩护或反驳的平等权利。当自己的观点不能为作者接受时,也不能以势欺人,以权压理,更不要出言不逊。虽然在答辩过程中,答辩老师与学员的地位是不平等的(一方是审查考核者,一方是被考核者),但在人格上是完全平等的。在答辩中要体现互相尊重,做到豁达大度,观点一时难以统一,也属正常。不必将自己的观点强加于人,只要把自己的观点亮出来,供对方参考就行。事实上,只要答辩老师讲得客气、平和,学员倒愈容易接受、考虑你的观点,愈容易重新审视自己的观点,达到共同探索真理的目的。4.当学员的回答答不到点子上或者一时答不上来的问题,应采用启发式、引导式的提问方法。参加过论文答辩委员会的老师可能都遇到过这样的情况:学员对你所提的问题答不上来,有的就无可奈何地“呆”着;有的是东拉西扯,与你绕圈子,其实他也是不知道答案。碰到这种情况,答辩老师既不能让学员尴尬地“呆”在那里,也不能听凭其神聊,而应当及时加以启发或引导。学员答不上来有多种原因,其中有的是原本掌握这方面的知识只是由于问题完全出乎他的意料而显得心慌意乱,或者是出现一时的“知觉盲点”而答不上来。这时只要稍加引导和启发,就能使学员“召回”知识,把问题答好。只有通过启发和引导仍然答不出或答不到点子上的,才可判定他确实不具备这方面的知识。 毕业论文答辩流程一般包括自我介绍、答辩人陈述、提问与答辩、总结和致谢五部分。 自我介绍:自我介绍作为答辩的开场白,包括姓名、学号、专业。介绍时要举止大方、态度从容、面带微笑,礼貌得体的介绍自己,争取给答辩小组一个良好的印象。好的开端就意味着成功了一半。答辩人陈述:收到成效的自我介绍只是这场答辩的开始,接下来的自我陈述才进入正轨。自述的主要内容包括论文标题;课题背景、选择此课题的原因及课题现阶段的发展情况;有关课题的具体内容,其中包括答辩人所持的观点看法、研究过程、实验数据、结果;答辩人在此课题中的研究模块、承担的具体工作、解决方案、研究结果。文章的创新部分;结论、价值和展望;自我评价。提问与答辩:答辩教师的提问安排在答辩人自述之后,是答辩中相对灵活的环节,有问有答,是一个相互交流的过程。一般为3个问题,采用由浅入深的顺序提问,采取答辩人当场作答的方式。总结:上述程序一一完毕,代表答辩也即将结束。答辩人最后纵观答辩全过程,做总结陈述,包括两方面的总结:毕业设计和论文写作的体会;参加答辩的收获。答辩教师也会对答辩人的表现做出点评:成绩、不足、建议。致谢:感谢在毕业设计论文方面给予帮助的人们并且要礼貌地感谢答辩教师。 在一篇题为《把股份合作制引入开发农业之我见》的论文中,答辩时,主答辩老师提出了如下三个问题:(1)请简要谈谈学术界对股份合作制性质方面的争议。(2)合作经济与股份制经济有何区别?(3)稳定家庭联产承包责任制与发展股份合作制有无矛盾?请简述理由。又譬如,在《把山区经济推向市场的思考与对策》一文中,答辩时,主答辩老师提出的三个问题是:(1)你在写这篇论文时,收集了哪些方面的资料,是怎样收集的?(2)市场有几重含义?与此相联系,你是怎么理解市场经济的?(3)请你谈谈把山区经济推向市场的有利条件和不利因素。当然,在答辩过程中,根据论文的内容和答辩的具体情况,答辩老师还可以适当插问。例如,在上述第一篇论文中,答辩老师觉得学员对合作经济说得很含糊,就在学员回答完了第二个问题后,插问了“请你谈谈我国50年代农村有哪几种合作制形式,它们的性质有何区别”的问题。通过对这些问题的提问和答辩,答辩委员会就会了解毕业论文是不是学员自己通过辛勤劳动写成的,即检查了论文的真实性;也大体上摸清了学员对所学知识掌握的深广度,以及学员临场的应对能力和对知识理解的透彻程度;同时也可以搞清论文中薄弱环节的原因。从而有利于对论文的质量和学员的知识能力作出合理、公平的评价。

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0子爵绿子0

1、携带必要的资料和用品。首先,学员参加答辩会,要携带论文的底稿和主要参考资料。如前所述,有的高等学校规定:在答辩会上,主答辩老师提出问题后,学员可以准备一定时间后再当面回答,在这种情况下,携带论文底稿和主要参考资料的必要性是不言自明的。即使像中央党校函授学院那样,老师提出问题后,不给学员准备时间,要求当场作答。但在回答过程中,也是允许翻看自己的论文和有关参考资料的,答辩时虽然不能依赖这些资料,但带上这些资料,当遇到一时记不起来时,稍微翻阅一下有关资料,就可以避免出现答不上来的尴尬和慌乱。其次,还应带上笔和笔记本,以便把主答辩老师所提出的问题和有价值的意见、见解记录下来。通过记录,不仅可以减缓紧张心理,而且还可以更好地吃透老师所提问的要害和实质是什么,同时还可以边记边思考,使思考的过程变得很自然。 2、要有自信心,不要紧张。在作了充分准备的基础上,大可不必紧张,要有自信心。树立信心,消除紧张慌乱心理很重要,因为过度的紧张会使本来可以回答出来的问题也答不上来。只有充满自信,沉着冷静,才会在答辩时有良好的表现。而自信心主要来自事先的充分准备。 3、听清问题后经过思考再作回答。主答辩老师在提问题时,学员要集中注意力认真聆听,并将问题回答略记在本子上,仔细推敲主答辩老师所提问题的要害和本质是什么?切忌未弄清题意就匆忙作答。如果对所提问题没有断清楚,可以请提问老师再说一遍。如果对问题中有些概念不太理解,可以请提问老师做些解释,或者把自己对问题的理解说出来,并问清是不是这个意思,等得到肯定的答复后再作回答。只有这样,才有可能避免答所非问。答到点子上。 4、回答问题要简明扼要,层次分明。在弄清了主答辩老师所提问题的确切涵义后,要在较短的时间内作出反应,要充满自信地以流畅的语言和肯定的语气把自己的想法讲述出来,不要犹犹豫豫。回答问题,一要抓住要害,简明扼要,不要东拉西扯,使人听后不得要领;二要力求客观、全面、辩证,留有余地,切忌把话说“死”;三要条分缕析,层次分明。此外还要注意吐词清晰,声音适中等等。 5、对回答不出的问题,不可强辩。有时答辩委员会的老师对答辩人所作的回答不太满意,还会进一步提出问题,以求了解论文作者是否切实搞清和掌握了这个问题。遇到这种情况,答辩人如果有把握讲清,就可以申明理由进行答辩;如果不太有把握,可以审慎地试着回答,能回答多少就回答多少,即使讲得不很确切也不要紧,只要是同问题有所关联,老师会引导和启发你切入正题;如果确是自己没有搞清的问题,就应该实事求是地讲明自己对这个问题还没有搞清楚,表示今后一定认真研究这个问题,切不可强词夺理,进行狡辩。因为,答辩委员会的老师对这个问题有可能有过专门研究,再高明的也不可能蒙他。这里我们应该明白:学员在答辩会上,某个问题被问住是不奇怪的,因为答辩委员会成员一般是本学科的专家。他们提出来的某个问题答不上来是很自然的。当然,所有问题都答不上来,一问三不知就不正常了。 6、当论文中的主要观点与主答辩老师的观点相左时,可以与之展开辩论。答辩中,有时主答辩老师会提出与你的论文中基本观点不同的观点,然后请你谈谈看法,此时就应全力为自己观点辩护,反驳与自己观点相对立的思想。主答辩老师在提问的问题中,有的是基础知识性的问题,有的是学术探讨性的问题,对于前一类问题,是要你作出正确、全面地回答,不具有商讨性。而后一类问题,是非正误并未定论,持有不同观点的人可以互相切磋商讨。如果你所写的论文的基本观点是经过自己深思熟虑,又是言之有理、持之有据,能自圆其说的,就不要因为答辩委员会成员提出不同的见解,就随声附和,放弃自己的观点。否则,就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦写成的论文。要知道,有的答辩老师提出的与你论文相左的观点,并不是他本人的观点,他提出来无非是想听听你对这种观点的评价和看法,或者是考考你的答辩能力或你对自己观点的坚定程度。退一步说,即使是提问老师自己的观点,你也应该抱着“吾爱吾师,吾更爱真理”的态度,据理力争,与之展开辩论。不过,与答辩老师展开辩论要注意分寸,运用适当的辩术。一般说,应以维护自己的观点为主,反驳对方的论点要尽可能采用委婉的语言,请教的口气,用旁说、暗说、绕着说的办法,不露痕迹地把自己的观点输入对方,让他们明理而诚服或暗服。让提问老师感受到虽接受你的意见,但自己的自尊并没受到伤害。 7、要讲文明礼貌。论文答辩的过程也是学术思想交流的过程。答辩人应把它看成是向答辩老师和专家学习,请求指导,讨教问题的好机会。因此,在整个答辩过程中,答辩人应该尊重答辩委员会的老师,言行举止要讲文明、有礼貌,尤其是在主答辩老师提出的问题难以回答,或答辩老师的观点与自己的观点相左时,更应该注意如此。答辩结束,无论答辩情况如何,都要从容、有礼貌地退场。

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lavenderheyijun

五个部分。1、自我介绍。论文答辩的自我介绍要包含姓名、专业班级、指导老师以及论文题目。2、论文简介。论文简介部分类似于论文的摘要部分,但受时间的限制,论文简介部分要更简短,尽量用1-2句话简单概括整片论文的内容。3、研究背景。这部分通俗来讲即“为什么写这篇文章”“这篇文章的意义何在”。4、文献综述。文献综述是论文必不可少的一个部分但在答辩自述时不必过多展开。5、研究内容。答辩中的核心环节。

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jiangdan1101328

青干班学习总结

尊敬的各位领导、各位老师、同学们:

大家好!中共马鞍山市委党校第45期中青年干部培训班在市委组织部、市委党校领导的亲切关怀、精心组织下,通过全体学员的共同努力,现已如期顺利地完成各项学习任务,大家都以“双百分考核”90分以上的优异成绩圆满结业。

作为临时党支部书记、班长,我代表第45期中青年干部培训班全体学员,用“三个难忘”、“四大收获”、“五份感谢”,向各位领导和老师汇报我们的学习情况。

一、三个难忘

1、难忘各位领导的教导关爱。开学典礼上方部长语重心长地期望全体学员要珍惜难得的脱产学习时光,着力在增强学习的“坚定性、针对性和实效性”上下功夫,静下心来读书,潜下心来思考;杨校长等校领导主持召开专题会议,主动听取宿州学员和专题班学员代表意见建议,在嘉兴异地教学、翻转课堂、论文答辩、社会调研等现场,我们经常看到党校各位领导亲临现场的身影。2个月来,市委党校为我们的学习、生活创造了良好的条件和氛围。

2、难忘各位老师的精彩授课。此次培训,不论是什么课程,各位老师都认真准备,不断进行教学创新,课堂从教室延伸到浙江嘉兴市、市软件园、开发区、社区、乡村等,努力推动教学互动、案例教学、实践教学、翻转课堂等,讲授深入浅出而又不失生动有趣,把本来枯燥的理论课讲的让我们爱听、爱学,带给我们很多有益的启发和思考。

3、难忘党校严格有序的校园生活。本期青干班学习时间短、任务重、要求高,党校全脱产的学习模式,让久离校园的我们又一次体会到校园学习的宁静,大家倍加珍惜这次难得的学习机会,每天自觉执行上课下课指纹考勤制度,党校学员管理严格有序,既能体现人文关怀,又能生动活泼。

二、四大收获

两个月来,我们越学习,越感觉到自身知识面的狭窄;越思考,越感觉到适应新形势发展需要的本领恐慌;越交流,越感觉到来自不同领域同学间互促互进的成效。党校两个月,是积累知识的两个月,是开阔视野的两个月,是提升境界的两个月,是调整身心的两个月,是终身受益的两个月!归纳起来,我们有以下四个方面收获:

一是提升了理论素养。通过党校老师授课和外请报告,全体学员能系统地学习理论知识,弥补了日常工作、生活中理论学习方面的不足,一些吃的不透的理论在这里得到了分析,一些不能理解的现实困惑在这里被“透析”;脱产的学习方式让我们静下心来,从需要出发,追本溯源,提高了自己的理论素养。每位学员都能结合市情和自身工作,进行深入调查思考,认真撰写了1500字的工作性案例和3000字的研究式报告,学习成效明显。

二是加强了党性修养。培训期间,我们严格遵守中央八项规定和党校25条规定;全体学员参观市党风廉政教育中心,内心受到极大地触动和震憾;我们考察嘉兴南湖,深刻理解了“红船”建党精神的时代意义,并在南湖纪念馆前重温入党誓词,心灵得到洗礼;我们聆听市纪委秘书长王宏反腐倡廉报告,对廉政教育又有了更为深刻的认识;我们自发组织到到市中心血站踊跃无偿献血,体会奉献爱心、服务社会的快乐,尤其值得提出的是,班级4名宿州学员积极参加并成功献血,他们是邵翠芝、孙鹏、马景田、曹金化,马鞍山中心血站留下了他们友谊的血液;我们通过党校学习,全体学员切实感觉到自己的世界观、人生观和价值观得到进一步端正,党性修养得到进一步提升,组织纪律观念得到进一步增强。

三是提高了综合素质。学习培训期间,每位学员都在自我管理、自我服务、团结互助的过程中经受了多方面的锻炼提高。通过对全局性、战略性、前瞻性的重大理论和实际问题学习研究,提高了领导发展的能力;通过集中和分组学习讨论、考察等一系列集体活动,提高了组织领导和统筹协调能力;通过互相研讨,锻炼了语言表达和沟通能力;通过克服学习、生活中遇到的困难,增强了解决疑难问题的能力;通过异地学习考察,真正认识到了解放思想、更新观念、创新争先的必要性和紧迫性,在当前我市“转型升级,加快发展”的关键时期,不能墨守成规,更不能消极保守,应当以发展为己任、以创新为动力,勇于创新、勇于实践,在不断的探索中提升能力、推进工作。

四是收获了真挚友谊。青干班学员来自不同部门单位,大家为了一个共同目标和心愿,走到一起,都能珍惜这次培训机会。短短两个月的学习,紧张而繁忙,除了正常的学习,还有文体运动、学员论坛、班级交流等活动都需要大家积极参与和配合。为了搞好班级工作,临时党支部和班委会成员分工协作、密切配合,各小组长认真履职、尽心竭力,让我们记住并感谢郝甲林、胡俊峰、王立芳、仇索、刘金山、张体才、郭健、曹以升、占永松、周义好、刘明娟等许多热心同学对班级工作活动的积极组织和大力支持!我们在一起相互学习、相互交流、相互关心,形成了团结、友爱、和谐、进步的班级氛围,结下了纯真、深厚、美好、难忘的个人友情,我们青干班副班长、宿州学员仇索同学结业前诗兴大发,他在留言中这样写道:“三月踏足马鞍山,尽享真情,人亦文明;春光未尽结业去,泪洒钢城,谁舍江东?”我们这两个月的党校学习生活,在时间的长河里虽是短暂的瞬间,但它必将随同我们收获的点点滴滴,成为每位学员弥足珍贵的经历和永生难忘的记忆。

三、五份感谢

青干班的学习生活即将结束了。此时我们全体学员最深的感受除了珍惜、难忘以外,又多了一份深深地眷恋。“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这片土地爱得深沉”(艾青诗),在此,我代表全体第45期青干班学员,向在座的各位领导、老师、同学们献上“五份感谢”:

我们要感谢组织的重视、关心和培养,让我们有幸经历青干班这一人生驿站!

我们要感谢方市长及市委组织部各位领导对我们学习的关心! 我们要感谢杨校长及党校各位领导和相关职能部门为我们提供了非常优越的学习条件和生活保障!

我们更要感谢所有为我们辛勤授课的老师们、一直陪伴我们左右、为我们默默工作的班主任汪昭坤老师、辅导员宣萱老师以及所有专题班的辅导员和我们的论文指导教师!

我们感谢全体学员的积极参与和热情投入,对班委工作,特别是对我本人工作的大力支持!让我们彼此感受团队的激情和活力,心中时时充盈着感激、感动、感恩!

各位学员:青干班的结业,不是学习的结束,而是我们新的学习开始。“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”,“黑夜给了我们黑色的眼睛”,我们注定要用它来寻找光明!从今天开始,我们的工作生活又将踏上新的征途,我们要把在党校的学习所得、所思、所悟,贯穿在我们日常的工作生活中,常怀感恩与责任之心,积极践行“三严三实”,以我们工作的优异成绩回报组织的培养和党校各位领导、老师的教诲,为我市“转型升级、加快发展”做出自己更大的贡献!

最后,祝愿各位领导、老师、同学:身体健康,工作顺利,家庭幸福,万事如意!

祝愿党校的明天更加美好!

为期五天的年轻干部培训班已顺利落下帷幕,作为基层的一名普通公务员,我有幸参加了此次培训,受益匪浅。培训开设的课程内容丰富、针对性强,一位位老师精彩的授课,一次次与同学真诚的交流,让我在党的奋斗史、礼仪形象、团队协作,情绪管理等方面的认识有了一定程度的提高。让我感到遗憾的是此次学习的时间有限,而需要汲取充实的东西太多,通过培训仅仅让我触摸到知识的边角。回顾五天的.学习,我的体会如下:

一、学习是人生永远的主题

当今新知识、新科技不断涌现,知识的更新把人类带入学习型社会。基层的政策更新,矛盾纠纷突发往往让缺乏工作经验的我们束手无策。要适应和跟上现代社会的发展,增强为民服务的能力,唯一的办法就是与时俱进,不断学习,不断进步。重视学习、善于学习更是我们党一贯的优良传统和宝贵经验。

如何才能真正的把学习进行到底呢?我在这次培训的主讲陈尤文教授讲授的关于“如何当好领导的助手”内容中找到了答案。陈教授说:青年人要顺利成长,就必须正确认识社会,正确定位自身价值,创造更多的条件,去接近多种样式成功的“领导力”,从而尽早形成自己的“领导力”。那么,如何才能提高领导力呢?陈教授说:领导力不可造就,需要学习。加强学习,是我们进一步提升执行力的需要。只有通过向领导、向同事、向群众学习,才能掌握先进的理念和方法,取他人之长补己之短,了解群众所需扎实为民服务。

二、干事是人生永远的主线

我们由于年轻,接触基层工作时间不是很长,在遇到复杂矛盾时,可能有过退缩思想;在面对繁重任务时,可能有过烦躁情绪。但作为新时期的年轻干部,我们必须要积极培养踏实干事、勇往直前、甘于奉献的精神。工作生活中,不论遇到什么样的困难和挫折,吃苦耐劳的品质不能丢,扎实苦干的作风不能改,勤勉好学的状态不能缺,只有这样,我们在基层才能沉得下去,干得出色,才能赢得农民群众更多的赞誉和认可。

在干事创业的同时,我也深切地体会到思想上同心、知识上互补、能力上互助、性格上互容的团队精神所产生的巨大的凝聚力和战斗力。在现代激烈的竞争环境中,大量的工作往往需要在群体的共同协作下,群策群力,才能高效率地圆满完成。

三、修身是人生永远的主流

做事先做人,对己心胸坦荡,对人豁达大度,对事秉公而断。作为年轻干部,我们要加强党性锻炼和个人修养,不断锤炼自己的意志,着力提升自身素质。其次,我们要在实际工作、学习中好好把握多学东西,多思考问题,不断排除私心杂念和外来的各种不利影响及诱惑,排除个人私欲所带来的烦恼和忧愁。

通过此次培训,使我的知识得到了进一步的丰富和充实,不仅使我提高了理论水平,找到了自身差距,明确了努力方向,更教会我深入思考。我决心在今后更加用心学习、细心思考,工作中立足本职、勤奋学习、扎实工作、热心工作,用不懈的努力来争取更大的进步。

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