毕业论文的并列式

并列式议论文并列层次的拟定角度：1、分论阐释论证中平行结构的几个方面是对中心论点的展开与说明，从中心论点中解析出若干个并列的分论点，每个分论点独立成段加以阐述，从各个不同的角度共同论证中心论点。是中心论点的具体化，恰似文章结构中的总分关系。这种结构式，条理清晰、眉目分明。比如福建高考作文《那人却在灯火阑珊处》就是这样安排的。在中心论点之后，作者提出三个分论点——戈多是信念。戈多是理想。戈多是道德。2、存在类型事物皆可按一定的标准进行分类，不同的类型有不同的原因、功用和要求等。以此为思考角度，可以构思出一篇篇优秀的文章。例如“阅读”这个话题，我们就可以根据阅读的对象类型构思出如下几个并列层次——首先，我们要重视阅读有形之书。1、读诗使人浪漫。2、读史使人明理。3、读哲使人睿智。同时，我们更要重视阅读无形之书。4、阅读人生。5、阅读社会。3、具体表现任何事物的外在表现都不会是单一的。往往因时、地、人、物等的不同而不同，经常还有轻重显隐内外等区别。以此为思考角度，也可以构思出一篇篇条理清晰、层次分明的好文章。例如有一篇高考优秀作文《谈意气》是这样分层论述的——1、充满意气的人是坚韧不拔的，他们不畏风霜，不畏冷雨。2、充满意气的人是勇敢无惧的，他们不怕牺牲，勇往直前。3、充满意气的人是自信乐观的，他们总能拨开云雾看见明媚的阳光。4、由果索因因果联系是客观存在的普遍关系，没有无果之因，也没有无因之果。一个矛盾的产生，一种现象的出现，总是有前因的。分析它，发现它，弄清来龙去脉，就能找到问题产生的原因，找到矛盾的主次关系，也就找到了解决问题的途径。找到某种原因，比不揭示原因深刻；找到根本原因，比找到一般原因深刻。推敲这些现象的产生复杂的多样的原因，也比较容易构成并列式议论文。以高考作文《边走边问》为例，文章开篇提出观点——在人生的道路上，边走边问，才会无悔今生。接着就从为什么会得出这一观点的原因的角度分层阐述——1、一个爱问的人一定是一个对自己负责的人。2、一个爱问的人一定是一个善良的、热心肠的人。3、一个爱问的人一定是一个正直的充满社会责任感的人。正是基于以上三点原因分析，引导读者思考并接受作者观点。5、作用意义前面提过事物产生的原因往往是复杂的、多样的，同样，事物造成的结果也往往是复杂的、多样的，有物质的，有精神的；有个人的，有集体的；有主要的，有次要的；有短期的，也有长期的；有显性的，也有隐性的等等。从这个角度出发思考文章层次，收获必定丰厚。比如宋代罗大经的《鹤林玉露》中有一篇精短议论文《勤有三益》，作者为了说明“为人当勤劳”这一观点，就采用了如下的平行结构——1、勤劳，可以有所获免饥寒也。（创财）2、勤劳，可以有所劳延寿考也。（健体）3、勤劳，可以有所事远淫邪也。（修身）如2008年江苏高考作文《好奇心》，就可以分解为三个并列的分论点——1、好奇心让我们不停地追寻真理，领悟科学的真谛；2、好奇心让我们不停地探索世界，推动历史的前进；3、好奇心让我们不停地思考生命，收获人生的硕果。6、影响危害有正面的作用意义，当然负面的影响危害也必定存在，也必定是复杂多样的。高考优秀作文《细节之处，美不胜收》就是从这个角度构思出如下四层——1、痛苦是细节，没有它，生活就会显得苍白无力。2、伤害是细节，没有它，生活就无法感知关爱。3、奋斗是细节，没有它，生活就像一口枯井，了无生趣。4、感恩是细节，没有它，生活就没有了真情。7、时间阶段本思考角度指思考事物发展的不同阶段，或历史进程的不同时期，或人生前进的不同时间，或一年更替的春夏秋冬等。比如高考优秀作文《我想握住你的手》是这样推进的——1、春天，我想握住你的手。2、夏天，我想握住你的手。3、秋天，我想握住你的手。4、冬天，我想握住你的手。8、空间场合本角度可以是生活的每个具体角落，如家庭、学校、医院等人物活动的每个场所，也可以是国内、国外这样的一个大空间。或者是活动的不同场合，比如正式与非正式，庄重与随意等。有一篇高考作文就是这样构思的。它用“在家庭我们要和谐”到“在单位我们要和谐”再到“在社会我们也要和谐”的思路来论证“我们必须注重和谐”。9、正反转化本角度运用联系的观点、发展的观点、辩证的观点、全面的观点、矛盾的对立统一以及相互转化的观点剖析构思。使用这种角度构思应注意：1．对比必须鲜明、强烈，通过是与非、功与过、荣与辱的对照，鲜明突出事物的特征。2．在字里行间要渗透作者的褒贬、爱憎之情。比如论证论点：正确对待妒嫉心。