IBDP课程针对的是11、12年级的学生，分为六大学科组（母语与世界文学、第二语言、个人与社会学、科学、数学和艺术选修）+三大核心课程（认识论Theory of Knowledge、拓展论文Extended Essay和创意、行动与服务Creativity, Activity and Service）。学生按照自己的兴趣爱好、学科基础以及升学方向从前5个学科组中各选1门课程，从1－6组中选出第6门课程来学习。第一组：语言A。分为文学、语言与文学两门课程。简单来说，就是学生的母语或者是在学术层面最强势的第一语言。IB对母语学习的强调是其有别于其他国际课程的一大特色，这也是IB致力于做好本土化的具体体现。第二组：语言B。即第二语言，中国学生一般会选择英语B。在中国，由于很多学校不开设第六组艺术选修课程，也有不少学生会再学一门二外，如西班牙语、日语、法语等。第三组：个人与社会学。包括历史、地理、经济、工商管理、哲学、心理学、社会学、社会与文化、全球社会中的信息技术等学科。第四组：实验科学。包括物理、化学、生物、设计、环境系统等学科。第五组：数学。数学为必修课，强调培养学生的逻辑思维。包括：普通数学、高等数学、数学研究等不同难度的课程，供具有不同需要的学生选择。第六组：艺术。包括视觉艺术、音乐、戏剧、舞蹈、电影制作等。它告诉学生，艺术是需要被慎重对待的，是我们感受美、表达美的重要途径。
IB课程——即国际文凭组织IBO（International Baccalaureate Organisation)，为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程，为3-19岁的学生提供智力，情感，个人发展，社会技能等方面的教育，使其获得学习，工作以及生存于世的各项能力。IBO成立于1968年，迄今为止遍布138个国家与2815个学校合作，学生数量超过77万。IB单独是一种高中课程，单独可以作为文凭，证明你高中学历，申请美国大学。所以是必修的。IB是只有在IB注册学校才能学习的项目，学完成绩合格会有统一证书(IBDP)，如果学校不提供IB项目，就没法学习IB科目，因此只有在IB学校学习的学生才能修IB，考IB。
IB课程主要有两个部分构成：3个中心课程（CAS、TOK、EE）+6组学科项目（母语、外语、数学、自然科学、社会科学、艺术），每一门课程又分为高级课程和普通课程。学生需要修3个中心课程和6个学科组。6个学科组，前五组的每一组都至少修一门，第六组(艺术组)可选可不选，如不选第六组，可由学生自主在第三、四五组中选一门补齐六门，以上内容要求在两年内学完。
一、3个中心课程分别是什么？
（1）创意、行动与服务活动（CAS）：CAS是一个强制性的志愿活动，鼓励学生进行实践性学习。
（2）认识论(TOK)：TOK是一种思维训练，鼓励学生多加思考，重新审视曾经学过的知识，培养严谨的批判思维。
（3）专题论文（EE）：EE需要着大量的独立思考和实验，写出4000+单词的大论文。
二、6组学科项目分别是什么？
（1）IB课程第一组：母语课程A1
有中文、英语等45语言课程供大家选择，学生可以选择母语或者是自认为掌握的最好语言。该课程目的是培育学生文学鉴赏能力，锻炼学生的写作与口头表达能力。
（2）IB课程第二组：第二言语A2，B
这是学生的外语，重点考察学生对这门外语的书面与口头表达能力。中国学生一般选英语作为第二言语。
（3）IB课程第三组：个人与社会学
包含经济、历史、地理、哲学、心理学、工商管理、社会学、社会与文明、全球社会中的信息技术等学科。
（4）IB课程第四组：实验科学
包含物化生、规划、环境系统等学科。这一组还要求IB学员完成一个合作项目：不同科目的学生组成小组，再一起完成一个项目，用各自课程所学的知识来展示对同一事物不同角度的思考。
（5）IB课程第五组：数学与计算机
数学是必修课，包含：普通数学、高等数学、数学研讨等供学生选择。计算机技术为选修课程，可作为第六门学科的选修。
（6）IB课程第六组：艺术
涉及音乐、舞蹈、视觉艺术、戏曲、电影制造等。没有艺术方面才能的学生可选修前五组课程，以凑成要求的6门课程。
从未停下脚步，乐亦思国际学科团队深度教研心系美高和国高，全面升级IB/AP等一对一授课体系，为学员们的GPA保驾护航，助力学员背景提升。
1】Theory of Knowledge是一门很抽象的课，具体介绍你可以参考IB官网。每个学校对TOK的重视程度不一样，所以写的论文，考试次数可能不一样。但是，最后算进IB总分的只有两样，一个是oral presentation，一个是essay。oral presentation是在学校当着老师同学面做的。IBO会通过抽查录像来核定老师对学生的评分。第二个要提交IBO的是一篇essay。好像是六选一，1500字。（具体我记不住了，前两年学的IB。）TOK和Extended Essay会综合决定你最后的3分（45-6*7）。比如说，你TOK的等级是A，EE也是A，那最后是三分。TOK是C，EE是A，最后是两分，对应的分数也可以在IB官网查到。2】至于参考书，我个人觉得没有必要，只要好好读textbook，做textbook上的练习题就可以了。IB的textbook在大多数内容上写得很详细，其他参考书也不会解释得更清楚了。而且你的老师还会给你写练习题，这些就足够了。等12年级，大量的做past paper就好了。如果你真的想看，建议你看看IB官方的syllabus，它会详细总结每门课并解释难点，非常不错。3】IB要注意的地方，就是选课。每门课的难度，你擅长的科目，你未来想学的专业，都决定了你选什么课。选对课很重要。那还有，就是好好学英语。如果英语好了，IB对你来说不会难的。相信中国人的智力吧，绝对的没问题。过了语言关，一切顺利~剩下的嘛，当你每次知道要写论文的时候，尽早做。尤其是12年级的第一个semester，如果你没有及早准备好，会相当累。尽早做一切事，哪怕大家都不做。有想问的可以继续提问。
IB即国际文凭组织IBO（International Baccalaureate Organization)，为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程，为3-19岁的学生提供智力，情感，个人发展，社会技能等方面的教育，使其获得学习，工作以及生存于世的各项能力。
IBO成立于1968年，迄今为止遍布138个国家与2815个学校合作，学生数量超过77万。与A-level、VCE等课程并称全球四大高中课程体系。IB课程分配在六个基础学科领域里，学生既要学习科学科目，又要学习人文科目。
扩展资料
课程文凭：
IB课程项目正以其领先的教育思想和独特的课程结构，日渐引起世人的瞩目。它的思想和实践也开始超越"国际学校"的范围，步入世界各地一些富有创新意识和兼容精神的普通高级中学。英国几乎所有大学都接受IB文凭。
北美、欧洲，有许多著名的大学乐于接收IB学生，有一些大学还为优秀IB毕业生提供奖励学分、越级的鼓励入学政策。全球有分布在近百个国家的一千余所大学与国际文凭组织（IBO）有稳定的协约关系，确保这些大学承认IB文凭。
参考资料来源：百度百科——IB课程
IB课程——即国际文凭组织IBO（International Baccalaureate Organisation)，为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程，为3-19岁的学生提供智力，情感，个人发展，社会技能等方面的教育，使其获得学习，工作以及生存于世的各项能力。IBO成立于1968年，迄今为止遍布138个国家与2815个学校合作，学生数量超过77万。IB单独是一种高中课程，单独可以作为文凭，证明你高中学历，申请美国大学。所以是必修的。IB是只有在IB注册学校才能学习的项目，学完成绩合格会有统一证书(IBDP)，如果学校不提供IB项目，就没法学习IB科目，因此只有在IB学校学习的学生才能修IB，考IB。
The International Baccalaureate (IB) Diploma Programme is a challenging two-year curriculum, primarily aimed at students aged 16 to 19. It leads to a qualification that is widely recognized by the world’s leading universities. 国际文凭大学预科课程（International Baccalaureate Diploma Programme)是一个两年制的预科课程。在世界大部分国家的大学，已经接受国际文凭大学预科课程为认可的入学资格，而且如成绩优异，分数可在美国大学折换成学分。 编辑本段课程 课程由六个组别组成：包括第一语言、第二语言、个人与社会、实验科学、数学及艺术。除上述六个科目之外，学生需完成一组核心科目：知识理论（Theory of Knowledge / TOK）,创意（creativity)、行动(activity)与服务(service)（CAS）。另外，IB学生需要撰写一篇四千字的延伸论文。每个科目会以1至7分来评分，合42分；另外在“知识理论”科及延伸论文中成绩优异的同学会获得最多三分(Bonus Points)。因此，学生可以在国际文凭大学预科课程中得到最多45分。选择任何science IB课程的学生们需要做G4（experimental science)的报告。学生们会对老师给出的题目用生物，物理，化学以及design technology 4方面来解答并演讲出来。 如果学生学习一种自己母语以外的语言, 他们可以获颁双语文凭( Bilingual Diploma)。如学生选择不完成整个课程，他们可以获颁他们选修科目的学科证书（'Subject Certificates'）。 编辑本段学科 学生一般修读六个不同组别（如以下所列）的科目。当中包括三个（或四个）高级水平科目（HL）及三个（或两个）标准水平科目（SL）。修读高级水平科目需大约240 小时的上课时间；而标准水平科目则只需150小时。 组别一：第一语言(A1) – 这一般是学生的母语。课程提供超过八十种不同语言供学生修读。如果学校没有提供学生的母语以供选读，他们可以以自学方式修读，但该语言只可作为标准水平科目。 组别二：第二语言 – 一种额外的语言。可以以A2, B (SL or HL) 或ab initio（初学） (SL)修读。 这一组的科目可以以第二个A1 语言科目代替。 第二语言A2(HL/SL) - 这是予能流利地说此语言的同学修读,或是予以此语言为母语的同学来修读。 第二语言B(HL) - 这是予对此语言有4至5年经验的同学修读。 第二语言B(SL) - 这是予对此语言有2至5年经验的同学修读。 第二语言ab initio(SL) - 这是予为初学者的同学修读。 组别三：个人与社会 – 这是人文及社会科学科目。例如 “哲学”、 “经济学”、“工商管理”、“心理学”、“社会人类学”、“全球资讯科技”（Information technology in a global society ／ITGS）、“地理 ”和“历史 ”（或“伊斯兰世界历史”)。高级水平科目中，历史科会以不同区域分类：包括“美洲历史”、“欧洲历史”、“非洲历史”、“西亚历史”和“东亚及东南亚历史”。以上的分类一般是根据学校的所在地而定。国际文凭组织（IBO）有时会特许在一些学校中，学生可以选择三个属于组别三的科目而不选修第四组别科目。 组别四：实验科学 – 科目例如：“物理”、“化学”、“生物”、“自然系统学”和“设计科技”。由于有些大学的入学要求是需要此组别的科目，因此，在某些国家，如瑞典、芬兰、新西兰和土耳其，容许学生选修三个此组别的科目而不选修组别三。 组别五：数学 – 当中的科目由浅至深排列是：“数学研习”（SL）， “数学”（SL）和“数学”（HL）。这一组别亦包括“计算机科学”，但只视作选择性科目，并不能代替其他数学科目。 组别六：艺术 – 科目例如“视觉艺术”、“电影”、“音乐”、“舞蹈”和“剧场艺术”。学生亦可选修其他五个组别中的一个科目来代替此组别。国际文凭大学预科课程曾被批评是歧视艺术工作者，因它容许专注于其他科目范畴的学生以该些组别中的另一科目来代替艺术组别科目；而热爱艺术的学生则不可作此选择。而亦有人认为学生可以用他们在“创意、行动与服务（CAS）”的50个“创意（Creativity）”时数来充实他们在艺术方面的热诚。在一些学校，“生态系统和社会（Ecosystems and Societies）”可以作为组别三和组别四的科目 ，令学生可以选修两个组别六的科目。 编辑本段延伸论文 主条目：Extended Essay 学生须在一个自选学科（不一定是考试科目，但不可是跨学科）中，撰写一篇以四千字为限的论文(Extended Essay, or EE)。 这让学生有机会探求一个自己有兴趣的课题，利用在课堂及日常生活里所学的知识及技巧作出批评、研究以及分析。这个项目需要学生的独立研究以至论文的写作能力。每一个学生会被分配一位监督老师，他会在整个过程中提供协助。如要完成国际文凭课程，这篇毕业论文是必须的。 国际文凭组织(IBO)官方网页The Diploma Programme 编辑本段CAS CAS Hours - 创意、行动与服务 CAS 分别代表了 Creativity(创造力)、Action(行动)和Service(服务)，每一个IB的学生都被要求要完成300个小时的CAS时间，其中包括大约150个小时的志愿者时间(服务)、80个小时的运动时间(行动)和70个小时的艺术(创意)时间。这些都是强制的，如果学生在完成课程的两年内不能做完这些时间将面临无法得到文凭的问题。 但是这些时间中学生能学到的知识与能力却是有目共睹的，作为IB课程中课外的必须完成的部分，CAS时间在塑造学生成为更适应社会和以后的学习的人提供了很大的帮助，被证明是十分有必要的。 学习IB课程对于学生来说，不光是课内的内容很有挑战性，在方方面面都督促着我们的进步，是很好的选择。
IB课程于1960年代在联合国教科文组织UNESCO(United Nations Educational Scientific and CulturalOrganization)的指导规划下，专门为外交使节之子女及全世界优秀中学生统一设计此一两年制大学先修课程，总部设于瑞士日内瓦。
外交官由于他们特殊的工作性质，经常需要变换国家赴任，因此他们的子女也会跟着他们去。比如这个期间在法国赴任，明年在日本，他们的孩子就要在当地学习本土的课程，法国和日本的课程是完全不一样的，所以孩子在学习的连接上就会出现问题。于是他们就向联合国教科文组织提出能不能设计一种课程，无论他们的孩子在哪个国家上学都能学到相同的知识。
1968年，由联合国教科文组织设计出一套IB课程，它的特点就是全世界IB学校都有统一的教学大纲、统一的教材，它的文凭是全世界所有国家承认的，可以直接申请美国、英国、加拿大包括澳洲本土的所有大学。
全世界的IB学生学术水平因此得以统一，毕业文凭亦被公认为全球最高水平。著名学府如英国的牛津、剑桥、伦敦政经学院、帝国理工及美国哈佛、耶鲁、普林斯顿等大学均给予IB毕业生诸多入学优惠。
而澳洲各个州自行编订的高中文凭并非全国统一，如维多利亚省的高中生修读VCE教材、新南威尔斯省则修读HSC，而西澳的学生修读的是TEE课程。
那我们有什么理由选择IB课程呢？IB课程的优势又是什么？
1. 更多选择世界名校的机会
研究数据表明，学习IB课程的学生要比其他教育系统的学生更容易被世界顶级名校入取，并且他们在大学里的成绩也比其他学历的学生更高、更稳定。从而使您的孩子获得更好的工作前景和机会。
2. IB课程，不仅仅是成绩
CAS（Creativity, Action, Society）作为IB课程里的必修内容，培养的是学生的创造性，行动力与个人的社会责任感。学生通过这些课堂外的CAS活动，鼓励他们自发培养兴趣爱好，比如绘画、跳舞等。做一些积极有意义的社区活动，比如参于社区的志愿者活动等。使您的孩子全面发展，从而成为一名合格的“世界公民”。
3. 让你成为更加独立且自信的学习者
俗话说得好，“活到老，学到老”。IB课程更多地培养学生独立思考的能力。EE（Extended Essay）研究性论文，鼓励学生的自主性，对自己感兴趣的话题做更深入的研究与分析的能力。这在您孩子的未来，无论是学习还是工作生活中，都将会是一项非常重要且不可缺少的技能。
4. 培养辩证性思维
IB课程中另一个独特之处在于，它鼓励学生辩证性地去思考问题，而不是单一地从表面去看见问题。如果说一件事情的呈现是2D的平面形式，那么辩证性思维，就是鼓励人们尝试用3D视角去更加全面地看待并解决问题。
5. 时间管理
IB是一个非常具有挑战性的课程。繁忙的课程设置里，还穿插着必须完成的课外活动。所以时间管理的能力，在这个课程里，就扮演着相当重要的角色。为了能更好地完成IB课程，学生们必须学习怎样管理以及分配自己的时间到每一个学习任务和课外活动里。拥有好的时间管理能力，对个人办事效率和人格魅力都有很大的提高。
6. 融会贯通
国际文凭一共有6门课程，课程的设置包括了德智体美劳综合性的全面发展。站在“巨人”的肩膀上，让学生接触到更多的知识面，触类旁通。TOK（Theory of Knowledge）知识理论作为IB课程设置中另一项需要完成的内容，就鼓励学生运用他们积累的所见所闻，将这些知识进行整合，来对一个话题进行辩证的讨论与分析。这不仅增强了自身能力，而且还提高了社会适应的技能。
所以，IB课程不仅仅培养学生学术上的成功，更是培养作为一名未来社会人的全面塑造。
IB体系是一个时长为两年（11年级-12年级）的课程。在这期间，学生需要完成六门学术学科和三个核心要求的学习任务。
六门课程的分类如下：
IB即国际文凭组织IBO，为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程，为3-19岁的学生提供智力，情感，个人发展，社会技能等方面的教育，使其获得学习，工作以及生存于世的各项能力。
IBO成立于1968年，迄今为止遍布138个国家与2815个学校合作，学生数量超过77万。与A-level、VCE等课程并称全球四大高中课程体系。
IB课程分为标准难度课程（Standard Level）和更具挑战性的高难度课程（HL / Higher Level）。IB要求学生至少选六门课+Theory of Knowledge，这六门课中至少有三门是HL。
除了对学生的课业要求外，选择IB Diploma的学生还要在两年内完成150个小时的社会实践活动（CAS Hours）。A Level阶段一般要求每个学生选三门课，优秀的学生可以选四门课或更多，最少的也可以只选两门课。
扩展资料：
ib课程的申请：拥有A-Level课程成绩，可以申请英国本土大学和美国，澳洲等其他国家大学；如果获得IB课程成绩，不仅可以申请英国大学，还同样可以申请如美国，澳洲，加拿大等世界上100多个国家上千所大学。
IB课程被全球教育界认可为具有较高学业水准的教育项目，被更广泛的大、中学所接受，在全球范围内迅速发展、壮大，成为国际学生考取国外大学的最理想选择。已有一千多所大学认可国际文凭，其成员校遍布十几个国家。
根据2013年6月16日IB日内瓦总部的最新资料显示, 全世界己有1425所IB学校分布在115个国家同步教授IB课程，有成千上万的该证书取得者进入了世界上几百所大学。
参考资料来源：百度百科-IB课程
IB课程是由国际文凭组织为高中生设计的为期两年的课程。是为高中十一和十二年级学生设置的大学预科课程。IB课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成体系，广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。
IB体系是一个时长为两年（11年级-12年级）的课程。在这期间，学生需要完成六门学术学科和三个核心要求的学习任务。
六门课程的分类如下：
1.第一语言（Language A），选择学生母语作为第一语言；
2.第二语言（Language B），选择一项语言作为第二语言；
3.社会科学（Social Science），可以理解为文科科目，如：历史、地理等；
4.研究科学（Experimental Science），可以理解为理科科目，如：物理、化学等；
5.数学 （Mathematics），分为初级、中级和高级数学；
6.艺术 （The Arts），学生可以选择音乐、美术设计或者社会科学和研究科学中的其中一门，作为他们第六门的课程。
学生在选择六门学科的同时，也要选择其课程的难度。而所有课程的难度都分为：高级程度（Higher Level）和标准程度（Standard Level）。所以在这六门学科中，学生必须选三门高级程度的课程作为他们的主修科目，另外三门标准程度的课程作为他们的副修科目。
现在我们再来讨论下三个核心内容。
1.知识理论（Theory of Knowledge），基于批判性反思和哲学性独立思考的一门课程，培养多角度多元化的思考解读方式；
2.毕业论文（Extended Essay），学生对所学课程中的某一门提出一个相关论题并进行深入学习和独立研究，写出一篇4000字的论文；
3.艺术创新、体育活动、社区活动（Creativity，Action，Service），鼓励学生的艺术修养和创造性思维，养成健康的生活方式，并培养了学生在社会环境里，关心他人的意识和良好品格。
或许这些对于许多家长或者学生来说是个比较陌生的概念，其实核心内容课程的设计，就是为了培养学生除了学术能力之外的各项社会能力。让他们在未来成为真正合格的世界公民。
若有任何学习问题，可以联系我们。
IBDP课程针对的是11、12年级的学生，分为六大学科组（母语与世界文学、第二语言、个人与社会学、科学、数学和艺术选修）+三大核心课程（认识论Theory of Knowledge、拓展论文Extended Essay和创意、行动与服务Creativity, Activity and Service）。学生按照自己的兴趣爱好、学科基础以及升学方向从前5个学科组中各选1门课程，从1－6组中选出第6门课程来学习。第一组：语言A。分为文学、语言与文学两门课程。简单来说，就是学生的母语或者是在学术层面最强势的第一语言。IB对母语学习的强调是其有别于其他国际课程的一大特色，这也是IB致力于做好本土化的具体体现。第二组：语言B。即第二语言，中国学生一般会选择英语B。在中国，由于很多学校不开设第六组艺术选修课程，也有不少学生会再学一门二外，如西班牙语、日语、法语等。第三组：个人与社会学。包括历史、地理、经济、工商管理、哲学、心理学、社会学、社会与文化、全球社会中的信息技术等学科。第四组：实验科学。包括物理、化学、生物、设计、环境系统等学科。第五组：数学。数学为必修课，强调培养学生的逻辑思维。包括：普通数学、高等数学、数学研究等不同难度的课程，供具有不同需要的学生选择。第六组：艺术。包括视觉艺术、音乐、戏剧、舞蹈、电影制作等。它告诉学生，艺术是需要被慎重对待的，是我们感受美、表达美的重要途径。
IA的全称是internal assessment，意思是内部评估，IB的评估方式分为内部评估和外部评估。外部评价是指IB考试，内部评价是指IA论文。
如何写IB的IA论文？
1、第一部分是选题。
IA的选题可以验证一些已知的结论，但是更注重大纲中的知识点。IA对HL和SL考生的要求是一样的，所以HL考生在IA中不用选择难的题目。有些考生选择复杂的题目是因为想在IA中拿高分，时间跨度拖了很久，几乎把IA写成EE。这些都是考官不愿意看到的，也无助于拿高分。
2、以理科IA写作为例，确定题目后需要设计一个完整的实验，并仔细考虑所有的自变量和因变量以及实验带来的安全问题。
写作技巧
1、写IA之前，可以提前想好自己感兴趣的题目，了解背景信息，设计题目的实施流程，和老师讨论改进。
2、写IA的时候，最好通过提问来表达。
3、IA不要求论文摘要。IA强调使用科学方法解决有趣的问题。只需要包含一些相关的背景资料，不需要做大的文献综述。
只计算正文部分，不包含摘要、前言、致谢。
表达自己的学术成果 要求 有引言正文参考资料等，字数 一般1000以上。论文的主体要求：大学毕业生的文本数量一般应超过5000字，本科文学学士学位通常需要8000多个单词，硕士论文可能要求超过30,000个单词（不同的机构）可能需要不同）。
1、题目。应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过20个字。
2、论文摘要和关键词。论文摘要应阐述学位论文的主要观点。说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。而不应是各章节标题的简单罗列。摘要以300字左右为宜。关键词是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个。
3、目录。既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。
4、引言(或序言)。内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。
5、正文。是毕业论文的主体。
6、结论。论文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造性成果或新见解，以及在本领域的意义。
7、参考文献和注释。按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后，参考文献之前。图表或数据必须注明来源和出处。
参考资料来源：百度百科-论文
参考资料来源：百度百科-毕业论文
1000到3000左右
一般而言，专科毕业论文正文字数一般应在5000字以上，非211、985的学校的本科毕业论文正文字数在8000字左右(工程类需要制图的专业则会超过这个数字)，但是一些要求较高的学校或者是重点学校则要求论文字数在1万左右或以上。总而言之，各个学校在论文字数上的规定都会有细微的差异。
硕士毕业论文字数一般是3-5万之间，学校不一样，专业不一样，字数也就不一样，一般指导老师都会给出一个大概的字数条件。
扩展资料
要求
1、在文后的参考文献表中，各条参考文献应按其在正文中出现的先后用阿拉伯数字连续排序。注意一定要按在文中出现的顺序编号。
2、文后参考文献表中的中文参考文献请改为中英文对照。
3、文后期刊类、会议论文集中的参考文献表中的英文期刊名称、会议论文集名请写全称。
4、各类参考文献请严格按照“二、各类参考文献写法”中的标点符号写。
本科毕业论文字数5000-15000字之间，硕士毕业论文字数20000－50000字之间，博士毕业论文字数50000-150000字之间含博士后。
毕业论文写作技巧第一条，先要围绕着论题去占有和选择材料。也就是说，当你的论题已经确定以后，第一，围绕着立论去占有材料，多多益善的去看。有的论题是来自老师已经拟订好的题目。有相当一部分学生是自己确立论题的，先积累材料，再有论点。一旦立论确立了以后，再回过头来去占有材料。在占有材料方面跟我《基础写作》里讲的有相通的地方。第一要占有材料，占有研究对象的真实的材料。比如你要研究某个作家，某个阶段的几部作品，就将这几部作品拿来进行深入细致的研读，进一步来确定自己的论点。如果你的论文是报告类的，不是纯理论性的，用实验报告、调查报告、总结的形式来写论文的，那么你的调查材料、实验材料也要占有。
第二，要对研究对象的外延材料占有。比如你要研究的是作家作品的话，那么你就要对作家写作的背景材料，包括政治经济背景、文艺思潮背景等。还有作家谈自己创作的材料，还有他人已经研究过的材料等。有了这些材料，你就可以做到知人论世，可以使自己在研究当中尽量公允，不带偏见。所以，充分占有材料，也就使你的论据更充分。这样你将来的论证就会更加深广。第三，在有材料的基础上要选择材料。决不能只要有材料就统统拉进来。这是你们写论文常出现的问题。比如让你写一万字，你可能写到五六万字。象刚才那个学生一样，写出六万字，太丰富了。把握不住自己的时候，可以让老师来帮助你，告诉你哪些能用，哪些不能用。多占有材料总比没有材料写不出来要好，因为删总是好删的。在材料多的情况下，你就选更好的材料。
1000到3000左右
每个学校字数限定要求不一样，要问学校老师大致是这样的本科5000-15000字之间 硕士20000－50000字之间 博士50000-150000字之间含博士后希望回答可以帮到你毕业论文写作技巧 第一条，先要围绕着论题去占有和选择材料。 也就是说，当你的论题已经确定以后，第一，围绕着立论去占有材料，多多益善的去看。有的论题是来自老师已经拟订好的题目。有相当一部分学生是自己确立论题的，先积累材料，再有论点。一旦立论确立了以后，再回过头来去占有材料。在占有材料方面跟我《基础写作》里讲的有相通的地方。第一要占有材料，占有研究对象的真实的材料。比如你要研究某个作家，某个阶段的几部作品，就将这几部作品拿来进行深入细致的研读，进一步来确定自己的论点。如果你的论文是报告类的，不是纯理论性的，用实验报告、调查报告、总结的形式来写论文的，那么你的调查材料、实验材料也要占有。 第二，要对研究对象的外延材料占有。 比如你要研究的是作家作品的话，那么你就要对作家写作的背景材料，包括政治经济背景、文艺思潮背景等。还有作家谈自己创作的材料，还有他人已经研究过的材料等。有了这些材料，你就可以做到知人论世，可以使自己在研究当中尽量公允，不带偏见。所以，充分占有材料，也就使你的论据更充分。这样你将来的论证就会更加深广。 第三，在有材料的基础上要选择材料。 决不能只要有材料就统统拉进来。这是你们写论文常出现的问题。比如让你写一万字，你可能写到五六万字。象刚才那个学生一样，写出六万字，太丰富了。把握不住自己的时候，可以让老师来帮助你，告诉你哪些能用，哪些不能用。多占有材料总比没有材料写不出来要好，因为删总是好删的。在材料多的情况下，你就选更好的材料。 2 、选择论文的类型。 第二项准备工作就是选择论文的类型。毕业论文的类型一是学术性论文，二是报告性论文。应用性比较少的科目来说比较容易做成学术型论文，比如对作家、作品的研究，对诗派的研究。应用性比较强的学科，比如教学领域、新闻领域、治疗科学和实验等，论文一般写成调查性的或总结性的，我将它概括为报告型论文。 杂志上发表的3000来字的论文，一般就是报告型的论文。报告型的论文主要是总结经验。不管是总结也好，报告也好，总之，最后是要总结出规律性的东西来。比如说，《新教材综合性学习的教学体会》有这样几条规律：综合性学习能够激发学生积极参与和主动学习；综合性学习能够激发学生的创造意识，培养学生的创造能力；综合性学习以课外学习为主，能加强课内外的结合，强化能力的培养；综合性学习能强化学生对语文学习的体验和认识，使学生的情感态度和价值取向朝着健康的方向发展。他的这几个体会是努力地从理论上探讨，说明它的意义。 大多数学生的论文都是学术型的，学术型的论文主要是对某一个专业领域的问题，经过充分的研究以后，用文字符号进行表达。这一类论文的基本要求是论者以自己所学的知识，对本专业的理论问题或实际问题进行探讨和研究。学术型的论文还可以细分为两种，一是论述性的论文，一是综述性的论文。所谓论述性的论文，最大的特点是以议论为主，有极强的理论色彩。它又可以分为立论型和驳论型。立论型就是正面树立自己的观点，驳论型就是批驳别人的观点。综述性的论文，在我们的大型报纸上和一些杂志很多。比如，2003年已经过了半年了，我们就可以对过去的半年时间里的小说进行综述。 如果是综述文学创作，就要对各种文体进行综述，如果进行小说综述，就要对半年来杂志报纸上发表的小说进行描述。这是一种综述型的，往往采用一种夹叙夹议的方式。两者比较而言，综述型的论文只要你的资料可以找到而且你有一定的概括能力，这种论文的撰写要比论述型的论文容易些。因为论述型的论文完全是议论型的，要求逻辑思维要好一些。另外，论证的深度还是有一定的讲究的。这还是本科生，那么研究生就更不用说了。论文类型的选择，主要是看论文的对象怎么样。如果是宏观的，我们就用综述性的面上的描述；如果是微观的，涉及到某一个具体的作家作品或某一个问题，我们就选择论述性的。如果我们自己学的专业应用性很强，比如说教学、新闻、农业、林业，建议大家写成报告型的论文，写成调查报告也行，写成总结性的报告也行，都可以。这一类文章，可以看看报刊杂志。如果是应用性比较强的学科，建议大家写成报告性论文，包括调查报告、总结和实验报告。有些实验报告就可以成为论文。这是第二条。 3 、要拟订 论文的写作提纲。 准备工作的第三条是一定要拟订论文的写作提纲。如果没有完整的写作提纲的话，逻辑思维就会出现偏差。这不同于散文创作。散文创作只是一个百字文或千字文，打个腹稿差不多就可以了。三千字的学年论文都要求打提纲，更不用说上万字的毕业论文了。把一个个提纲罗列出来，罗列出来以后看一下，总论点是什么，分论点是什么，围绕着总论点有几个分论点，分论点列出来了以后，一定要注意以纲带目，以目服纲这样的一个关系。把这个关系弄清楚了以后，它们之间是并列的关系还是主从关系、递进关系、因果关系，逻辑关系一定要搞清楚。这样你才能从提纲中感受到你的研究能力到底是怎么样。导师在辅导的时候，并不是要求你赶快把一篇稿子拿出来，而首先要求的是你跟老师交谈一下论题。当老师确定你的论题的大小和难易都比较合适的时候，就同意你去写提纲。所以第二次跟老师交换意见的时候，是跟老师交换一下对提纲的意见。当老师发现你的提纲根本不清楚，他就要负责把你的思路理清楚；最后确定下来你可以去写了，你就可以动手去写了。写的过程中，有可能你觉得要推翻原来的提纲重新写，如果出现这样的情况，一定要跟老师沟通一下，让老师给你看是否需要重新写提纲。不要做很多无用功，等到你的论文写完了以后再跟老师沟通，老师把你的论文枪毙，就等于你做了无用功。一定要把提纲拟好跟老师交流。 你的论文提纲的总论点和分论点之间的关系一定要清楚。你的每一个分论点需要采用哪些论据，都要在提纲里告诉老师。每一个分论点后要注明你的论证方法，或是比喻的方法，或是摆事实的方法，或是其他的什么方法。在《阅读鉴赏评论》中为了在论文提纲方面给大家以借鉴，我举出了王魁今先生的一篇关于对外汉语教学的论文的提纲。他的写作提纲，不妨你们借鉴一下。我引用了其中的一段，讲提纲的怎么拟制，在书的232 页。你们可以看一下他的提纲是怎么拟制的。通过这个提纲的拟制，你们写论文的时候就可以借鉴……少走一点弯路，你的提纲、材料等出来以后，就可以进行论文写作了。 4 、开始写论文的时候，要注意标题拟制。 第五个大问题的第三个小问题就是开始写论文的时候，要注意标题拟制。论文的标题拟制，一般是两个标题，如果是一个标题不太容易驾驭。一个标题往往是比较宏观一些。当然也可以用正标题来表示论题的观点，副标题表示研究的对象。但有的时候，一个标题就把你的论题就拉出来了。比如说《论司法活动的群众监督》，就把范围限制了。所以说，如果是一个标题一般就比较宏观。再比如说，《经济增长的差异与农业产品优势比较》，这是一个标题。还有一种是完整式标题。完整式标题是一个主标题，配一个副标题。一般来说，正标题是揭示论文的中心论点，副标题是表明你论述的范围和对象。比如说，《经济振兴的宣言书——论改革者》，中心论点和研究对象的范围就交代出来了。又比如，《向往光明，追求真善美——丰子恺哲学散文浅论》，论文的中心论点和研究对象也交代清楚，是完整标题。还有《叙事在模式与效果之间——论《老残游记》的叙事艺术》，观点摆到提纲里去出现。拟制标题要注意这么几点，一要贴切，二要醒目，三要简洁，四要新颖，这是论文题目的几个要求。 题目拟制好了以后，论文还要注意要写摘要，把整个论文的主要内容说一下。在论文的扉页上，先是题目，题目下面是摘要（也叫论文提要）。论文提要要写哪些内容呢？主要交代清楚选题的背景、理由，论文的观点和价值，简明扼要的揭示出来，便于读者（主要是导师、评委、编辑等）即使不阅读全文就可以获得最重要的信息。一般字数不超过全文的5%. 在摘要下面要有关键词。关键词把论文的主要观点用3 到5 个词提取出来。比如《经济增长差异与农业产品优势比较》的关键词就是经济增长、农产品比较优势、相关的分析、连动机制。第四个小问题要讲一下引言。引言把论文研究的理由、背景、价值等阐释出来。最后就写正文。写完论文后再修改，修改后请导师看。导师认可了以后论文就可以定稿了。一般的学生写两稿就差不多了，差的学生写上四五稿的也有。 （这是清华论文写作的讲座，看完后有用请赞，收集整理有手打不容易，谢谢！）
看你是什么样的学历啊，一般本科和硕士的字数是在8000~20000字，但是具体看要求。
一般而言，专科毕业论文正文字数一般应在5000字以上，非211、985的学校的本科毕业论文正文字数在8000字左右(工程类需要制图的专业则会超过这个数字)，但是一些要求较高的学校或者是重点学校则要求论文字数在1万左右或以上。总而言之，各个学校在论文字数上的规定都会有细微的差异。
硕士毕业论文字数一般是3-5万之间，学校不一样，专业不一样，字数也就不一样，一般指导老师都会给出一个大概的字数条件。
扩展资料
要求
1、在文后的参考文献表中，各条参考文献应按其在正文中出现的先后用阿拉伯数字连续排序。注意一定要按在文中出现的顺序编号。
2、文后参考文献表中的中文参考文献请改为中英文对照。
3、文后期刊类、会议论文集中的参考文献表中的英文期刊名称、会议论文集名请写全称。
4、各类参考文献请严格按照“二、各类参考文献写法”中的标点符号写。