陈庆华毕业论文

一门崭新学科的诞生在运筹学界，有一个流传广泛的“萧何月下追韩信”的故事。1981年，36岁的陈庆华从山东大学数学系毕业，在运筹学研究中崭露头角的他，被山东大学安排公费出国，继续深造。闻此讯息，中科院院士、著名数学家许国志马上来到济南，动员陈庆华去长沙的国防科技大学做教员，教运筹学。当年，国防科大招收了全军第一批运筹学研究生，高水平教员极其缺乏。许国志没有想到，他的挽留和邀请，促成了一门意义非凡的学科——军事运筹学的诞生。“能否创建一个军事运筹学学科，专门培养军事运筹学研究生？”到国防科大后即转为军人的陈庆华萌生了这样的念头。这个想法得到总部机关和学校的大力支持。陈庆华马不停蹄地登门向国内著名专家请教，勾画出军事运筹学的课程体系：一是军事学基础知识，二是运筹决策的基本理论方法，三是作战与装备建设的建模仿真能力，并和同事一起完成了研究生培养方案。1984年，军事运筹学学科得到了国务院学位办的批准，全国第一个军事运筹学硕士授权点在国防科大建立。精明人的“傻瓜软件”陈庆华始终认为，军事运筹学应把目标瞄向战场和军队应用。“不能仅在一个学校里播种发芽，更要在全军开花结果。”陈庆华说。1986年，陈庆华作为专家观摩广州军区某摩步师演习，部队刚拉动半小时，就出现机动速度下降、指挥意图难以实施等困难。陈庆华带领课题组用两个月时间，利用运筹学理论优化出最佳行军路线。该师作训科长向陈庆华提出：“能不能教给我们一种方法或者研制一个软件，像傻瓜相机那样，可以通过简单操作，就告诉我们最优路线？”作训科长的问题，让陈庆华上了心。一回到学校，他就带着研究生，深入部队院校，对部队战备等级转换、战斗开进等各种课题进行研究，之后，又一头扎进实验室，确认每个数据、每个算法。“有一次，为解决一个优算法问题，他连续3天没出实验楼，饿了吃盒饭，渴了喝白开水，困了就趴在桌上睡会儿。”陈庆华的研究生周经纶说。1989年，陈庆华的军事运筹通用工具软件通过成果鉴定，与当时美国最新提出的运筹管理软件进行对比测试，同一个问题，美国的软件需26秒完成，而陈庆华的软件只用了4秒。陈庆华专门为部队研制的这套软件，被官兵们称为“傻瓜软件”。至今，陈庆华光是获得国家科技进步奖和军队科技进步奖的科研课题就有20余项。教学上的“拼命三郎”“凭你在运筹学领域的名气，抓几个课题就能出大成果，根本不必站在讲台上吃粉笔灰。”1981年开始在国防科大任教；1993年，因工作需要，调到了位于北京怀柔的装备指挥技术学院做教员，在这28年的从教生涯里，常有人这样劝他。而陈庆华却说：“教学是‘1’，科研是‘0’，没有前面这个‘1’，后面再多‘0’都毫无意义。”2008年，陈庆华的妻子被确诊为肝硬化，需要进行肝移植。而这个时期，陈庆华每天都有课，他没把家里情况告诉学院任何人。“深更半夜，一个头发花白的老教授在病床边，聚精会神地备课，困了就在病床边睡会儿，真让人感动。”值班护士说。“60多岁的人了，连续10多天，天天晚上陪护，白天上课，我怎么就是没发现呢？”陈庆华所在的教研室主任说，“这个‘拼命三郎’，就是舍不得课堂，舍不得学生。”如今，陈庆华指导的研究生已达100多名，成为全军培养研究生最多的导师之一。“教学是一个教员的本职工作和责任。这个讲台，我还要继续站下去。”今年64岁，已经两次推迟退休时间的陈庆华说。不署导师之名的规矩曾经有一名研究生，在陈庆华的指导下完成一项科研成果，并形成了论文准备发表。为增加投稿“命中率”，他把导师名字放在了第一，自己署名第二。陈庆华发现后马上批评了他：“论文要靠质量取胜，我的名字不能署。”但同时，他又精心指导学生修改论文，直至发表。从此以后，所有学生都知道了这个规矩，再没有人敢破例。对于这样“严厉”的导师，学生们却是发自内心地敬重。侯妍2002年报考陈庆华的博士研究生，当时，她已是副教授。在做一项课题研究的时候，侯妍交上的研究报告中引用的200多篇参考文献，有100篇左右没有标注出处。“我认为这100篇都是一般性文献，而且这种不标注现象在当时也很普遍，谁知陈教授给我退回来了。”当时，侯妍很不理解，第二天到陈庆华办公室时，陈庆华拿出两大摞论文让她看，一摞标注完整，一摞没怎么标注。看完后她发现，标注完整的那一摞论文水平明显更高。“别看标注是小事，主要是让你养成良好的做学问的习惯，这会让你今后做学问更加严谨。”一番话让侯妍体会到了导师的良苦用心。带起学生来没有丝毫门户之见，下去调研时不顾年迈活跃在第一线，让他作事迹报告的时候，他却说：“我已经64岁了，就让年轻人踏着我的肩膀，向着军事运筹学的更高目标攀登。”这就是人们眼里的陈庆华。[1][2]

企业偿债能力风险的理论研究与识别基于流动比率指标评价财务状况的局限性 随着金融危机席卷全球，财务风险防范已然成为公司治理面临的重要课题，而偿债能力风险（liquidity risk）作为财务风险分析的重要组成部分也相应成为理论与实务研究的侧重点。此外，对于投资者来说，识别上市公司披露的财务信息及其财务风险是投资的第一步。一、国际理论界对偿债能力风险理论研究的发展脉络。1、现金流无疑是每个企业正常运营的重要资产，企业陷入财务困境并可能导致破产的直接原因就是公司现有现金流不能偿付到期债务。基于此，Duhovnik Metka提出上市公司应该将一份较为合理的现金流量表提供给财务报表使用者。专业人士基于现行的现金流量表计算出相关财务比率并对上市公司偿债能力和盈利能力做出的判断往往与公司的现行业绩是不符的。因此，对现金流的报告采用过程追踪来代替仅仅计算结果的比率，以改进会计信息质量的需求越来越迫切。以此种财务报告为基础，上市公司的盈利能力和现金回报两方面都能得到正确、合理的判断，同时相关现金流比率也将作为编制资产负债表和利润表时的一种控制机制体现其价值。2、对于如何识别财务困境问题，CoyneJoseph S&Singh Sher G.在分析了健康公司和破产公司的财务体系基础上，提出了一系列预测财务失败的相关因素并识别出明确显示出健康公司和破产公司区别的财务指标。研究结论显示七个偿债能力比率在两者之间存在显著差异，并在此基础上提出了合理运营现金流的措施以预防偿债能力风险。3、上市公司的经营状况会定期以财务报告的形式披露，因此，投资者通常只有当上市公司对财务风险在正式财务报告中披露出来才能得到相关信息。但是，如果公司管理者有意隐瞒已经存在的财务风险，那么投资者也很少有机会可以获得真实信息。为了改进财务预警模型的准确度，Chen Wei-Sen&Du Yin-Kuan应用台湾股票交易公司对被停牌公司的营运规则作为分析对象，应用财务比率、非财务比率及因素分析来提取可用变量，并且引入人造神经网络（ANN）和数据挖掘（DM）技术为上市公司构造财务预警模型。Chen WS&Du YK提出，人造智能方法在预测公司潜在财务困境时比传统的统计数据更加有效。4、在分析财务风险时不能一味的仅以偿债比率等财务指标为依据。识别财务风险时应注意宏观经济形式、公司战略决策等同样会影响到上市公司的财务比率。例如公司流动比率或者偿债比率增大时，并不能仅依此判定公司经营状况改善，相反，降低时也不一定公司正面临破产威胁。Baum Christopher F，CaglayanMustafa，Stephan Andreas&TalaveraOleksandr采用美国COMPUSTAT季度数据库中的非财务公司在1993-2003年之间的数据，开发出了流动资产的预警平衡模型。研究结论显示公司面临宏观经济不稳定或有特殊的不确定因素时会增大自身的流动比率以预防财务风险。二、基于流动比率指标评价财务状况的局限性。以上研究者所做的研究从不同的侧面阐释了对财务风险的识别、预测以及防范。基于财务比率分析预测财务风险，研究者更多关注的是综合财务比率，对于反映偿债能力的流动比率（流动资产/流动负债）分析也是从广义的方面加以研究，没有深入探讨流动比率的数值变化对于公司财务状况的影响。很多教科书上指出，流动比率值在2：1左右时比较合理，而此理论在实证研究中并没有得到证实，仅是通过经验得出的。同时，伴随着21世纪初利率政策的调整，企业也相应调整利用权益性筹资等方式的配置比例来满足营运资金不足的需要，流动比率在2：1左右比较合理的论断更是受到了挑战。此外，在不同行业、同一行业的不同企业以及同一企业的不同发展阶段，流动资产的变现能力、质量等方面都存在差异，因此流动比率无论在横向还是纵向上可比性都较差。另外，该指标容易被粉饰，如企业可能采用推迟赊购货物、暂时性偿还债务、不转销呆账和损失等人为地影响流动比率。三、当前经济形势下企业偿债能力风险的识别。总之，在当前经济形势下，为了比较切合实际的识别与防范企业偿债能力风险，应对企业的现金流采用过程追踪而不仅仅单一的使用现有比率指标。同时，力求比较切合实际地估计流动资产的变现能力，客观地看待流动比率指标。在利用流动比率评价企业偿债能力时，应结合多种分析工具，综合判断企业现金流的运营措施进而识别与评价偿债能力风险。参考文献】1、田天,陈斐.论流动指标评价财务状况的局限性及创新对策.财会学习[J].2008(2)2、刘薇.对流动比率的思考[J].财政金融.2008(27)总第974期3、陈庆华.流动比率指标评价及改进方法分析.中国总会计师[J].2007(11)4、赖永添,吴子云.金融危机对我国企业财务运行的影响及启示.财务与会计[J].2009(1)5、Duhovnik,M(Duhovnik,Metka).Improve-ments of the cash-flow statement control functionin financial of Economics,26(1):123-150 20086、Coyne,JS(Coyne,Joseph S.);Singh,SG(Singh,Sher G.).The early indicators of financialfailure:A study of bankrupt and solvent of Healthcare management,53(5):333-345 SEP-OCT 20087、Chen,WS(Chen,Wei-Sen);Du,YK(Du,Yin-Kuan).Using neural networks and data miningtechniques for the financial distress prediction Systems with Applications,36(2):4075-4086 Part 2 MAR 20098、Baum,CF(Baum,Christopher F.);Caglayan,M(Caglayan,Mustafa);Stephan,A(Stephan,Andreas);Talavera,O(Talavera,Oleksandr).Uncertainty determinants of corporate Modeling,25(5):833-849 SEP2008

小学英语教学毕业论文参考文献

转眼间充满意义的大学生活就即将结束，众所周知毕业生要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种有计划的检验大学学习成果的形式，那么什么样的毕业论文才是好的呢？下面是我收集整理的小学英语教学毕业论文参考文献，希望对大家有所帮助。

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拓展：强化专业英语教学提高毕业论文的质量

毕业论文是大学本科教学最重要的环节，对培养合格的大学生有非常重要的作用。通过毕业论文要求培养学生具有综合运用所学知识、分析并解决理论和实际问题的能力及科学研究能力，实践证明，毕业论文工作的成效，对大学生综合素质和能力的培养至关重要。近年来，由于多方面的原因，毕业论文的质量有所下降，这已经成为共识。其中，专业素养和创新能力的培养方面反映的问题尤为突出。如何提高毕业论文的质量，满足大学培养人才的目标要求，是当前急需研究和解决的课题。本文从强化专业英语教学的角度，初步探讨理工科类大学提高毕业论文质量的方法和途径。

一、正确认识专业英语在毕业论文中的重要作用

根据修订后大学英语教学大纲，理工科类大学的专业英语必须注重读、听、说、写、译等方面能力的均衡发展，使学生不仅能顺利阅读各种英文专业文献，而且能用英语进行学术交流。因此，专业英语的落脚点在于“应用”；，这与毕业论文的目标是非常吻合的。目前，毕业论文的质量不如人意，与对专业英语的认识偏差有一定的关联。

专业英语教学对毕业论文的重要影响主要体现在以下方面：

1、提高学生的专业英语水平可以进一步提高毕业论文的专业素养毕业论文要求具有查阅文献资料的能力，搜集资料、获取数据的能力，并在专业方面具有综合、分析、概括问题的能力。专业英语的学习能有针对性地与毕业论文有机结合。具有良好的专业英语能力，就可以从国际互联网上及时获取和传递准确的专业等信息，从而进一步提高大学生的专业素养。

2、提高学生的专业英语水平可以有效地拓宽学生在做毕业论文前的学识视野现代科学技术的发展日新月异，然而专业课程的.许多内容由于种种原因还停留在二十世纪八十年代中后期水平的经典理论阶段。如果大学生的学识视野只停留在中文参考书，显然就会影响到大学生毕业论文质量。通过专业英语学习，一方面可以学习参考专业英语的思维方式和叙述方法；另一方面，专业英语中介绍最新的科学技术发展和本专业新研究成果和新技术的文章能有效地开阔学生的视野。

3、通过专业英语的学习可以有效地培养毕业论文中的创新思维创新思维是一个成功科技工作者必不可少的素质，毕业论文可以在大学阶段通过实践和训练充分地体现出来。掌握专业英语对于继承科技成果和研究成果的取得或创新实力的形成具有决定性的作用，因此，精通专业英语，可以培养和促进学生开放、创新品质的形成，从而使创新思维能力在不断学习和实践应用中提高。

二、着力专业英语教学效果，提高毕业论文质量

专业英语在工科院校是一门重要的课程，在促使学生将基础英语用于专业工程技术学习中起很大作用，对培养学生及时了解和掌握国外科技的最新发展和动态的能力是不可缺少的，也是贯彻外语教学“不断线”；的重要步骤。专业英语既涉及到基础英语，又涉及到专业内容。因此，专业英语教学的重要性在于它一方面是基础英语到应用英语的过渡，另一方面应该更注重其应用性，强调围绕着专业交流的实际需要。

1、着力明确专业英语的教学目标和毕业论文的有机内在联系明确的专业英语教学目标，有利于减少教学目的的不确定和随意性。专业英语与毕业论文的直接联系反映在毕业论文的英语摘要和查阅英语资料中，而实际上它们之间的联系更为广泛和深入。为了增强专业英语与毕业论文的内在有机联系，对于专业英语的教学宜安排在部分专业课之后毕业论文之前。时间在大学四年级上学期期末左右。这样既有利于提高专业英语总体的教学水平和教学效果；又有利于学生在了解毕业论文要求的基础上，增强专业英语学习的主观能动性，并增进学生对专业英语的学习信心。

2、着力加强专业英语教学效果，为毕业论文打下坚实基础众所周知，专业英语有别于基础英语，因此，专业英语教学有其自身的特点和方法。目前各个理工科类大学的专业英语的教学模式、教学方法、教材内容、教师情况均有所区别，无论采取何种形式都应该强调以教学效果为宗旨。其一，加强专业英语教学效果，必须着力加快从以“教”；为中心向以“学”；为中心的教学模式转变。专业英语课的教师在教学环境中应注重指导和示范，帮助学生建立学好专业英语的信心；开阔学生英语学习、专业学习的视野。其二，加强专业英语教学效果，必须着力加强教学方法和教学手段的改革和创新。要善于采用现代化和多功能的教学手段但又不迷信于多媒体教学手段，重在教学效果。

同时，注意优化教学手段，重点在于“参与式”；和 “互动式”；的教学方法，充分调动学生的学习兴趣和参与的主动性。最后，加强专业英语教学效果，教学内容应与各专业课程衔接。在教学过程中教学内容应该紧扣专业内容，学以致用充分挖掘学习潜能。补充或采用部分全英文教材内容， 介绍一些本学科的前沿知识和动态，以促进本专业学生的英语学习和实际应用。总之， 着力专业英语的教学效果的提高将为毕业论文奠定坚实的基础。