摘要：《游园不值》并不表明一无所获,"游"本身就是一个令人愉快的过程.游园"不值"这种令人失望和扫兴的事,在诗人叶绍翁笔下业已转变成为一种能提供特别表现方式的雅事和美事,只要人们淡化行为的目的性,对过程持一种品尝的态度,生活过程的每一个瞬间都能发现诗意的美.
古诗《游园不值》教学反思及修改设计凤山县金牙乡更沙九年一贯制学校教学反思：一、成功之处：1、本首古诗的教学重点是读懂诗句，有感情地朗读并背诵这首诗。为了突破这一重点我从理解诗题入手，引导学生质疑“作者在不遇中，又遇到了什么呢？
1段毅;从《游园不值》看小学生古诗品析能力的培养[N];黔西南日报;2009年2盐城市滨海现代农业产业园区中心小学潘婷婷;如何培养小学生学古诗的能力[N];学知报;2011年3湖北省公安县甘家厂中心学校陕声祥;悟透提问的“门道”[N];中国教育报;2016年4启东市徐龙小学蔡凤艳;赏析古诗中的美[N];江苏...
《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的名篇，这首小诗写诗人春日游园所见所感。全诗写得十分形象而又富有理趣，体现了取景小而含意深的特点，情景交融，脍炙人口。《游园不值》诗意
《游园不值》这首七言绝句描写了作者游园未遂,出墙的动人情景.表现了春天有压抑不了的生机,流露出作者对春天的喜爱之情.诗以“游园不值”为题,本是说自己游园的目的没有达到.可是诗人却由此生发感想.他想,这可能是因为主人怕踩坏园中的青苔,怕破坏了园中的美景,因此才不让自己进来的...
感悟诗意盎然的语文课堂——听窦桂梅《游园不值》教学后感.陈晓艳.【摘要】：正一直认为古诗教学是个难点,在以往的教学过程中,我也经常采用一贯的步子:说诗题、解诗意、设诗境、悟诗情的模式,一味的为了教学而教学,强硬地灌输给孩子一些知识,总觉得...
《游园不值》题目可以理解为什么《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的名篇，这首小诗写诗人春日游园所见所回感，写得十分形象而又富答有理趣，情景交融，脍炙人口游园不值：我在游园时没有遇到主人。古时游园，是游私园，和后世的公园不同。
游园不值的诗意游园不值的诗意是什么游园不值的诗意是：也许是园主担心我的木屐踩坏他爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，没有人来开。可是这满园的春色毕竟是关不住的，一枝粉红色的杏花伸出墙头来。作者简介这首诗的作者是叶绍翁。
窦桂梅教学实录——《游园不值》.来源：华东教育网.师：好啊，课前同学们背了这么多的诗歌。.人说诗是推敲出来的。.这让我想起一位诗人，这个人叫——.生：贾岛。.师：读过这首诗吗？.出示贾岛的《题李凝幽聚》（贾岛闲居少邻并，草径入荒园。.鸟...
应嫌屐齿印苍苔,十扣柴扉久不开。〔2〕春色满园关不住,一枝出墙来。〔1〕《游园不值》是宋诗中的名作。不值:不遇。这里指见不到主人,未能入园。叶绍翁(生卒年不详)字嗣宗,号靖逸,处州龙泉(今浙江龙泉)人。有《靖逸小集》。〔2〕“应嫌”二句:意为园
(论文)《游园不值》教学设计下载积分:3000内容提示:叫醒小伙伴呢?”为切入点,让孩子们展开想象的翅膀,联系自己的生活畅所欲言,一首小诗立刻变...
关不住的春色解析《游园不值》的意境论文下载积分:2000内容提示:5XXYWX年3期总3期XIAOXUEYUWENJIAOXU教材分析与教学建议一首好的写景诗成功之处...
《游园不值》(400字),《游园不值》(800字),《游园不值》(1200字)春天来了,大地一片绿意,我迎着春光,哼着小曲,到郊外游山玩水,好写下一首好诗,来抒发我的感情。...
一首脍炙人口、流传千古的七言绝句《游园不值》就从那天“诞生”了。评语文章语言流畅,层次清晰。交代清楚明白,好中不足的是:描写还少欠些:如:“他看见了一...
叶绍翁《游园不值》的写作技巧探析.doc,叶绍翁《游园不值》的写作技巧探析内容摘要:叶绍翁的《游园不值》是中国古典诗歌中脍炙人口的名篇,它的问世使得这位当时并没有名气的诗人在...
思考该如何更好地引导学生细读欣赏古诗,培养学生拥有美好而活泼的心灵,在感受传统文化之美的同时,又能传承文化之美.在教学《游园不值》一诗的过程中,我对这个问题有了更多更...
《游园不值》古诗改写相关作文|分享|收藏年级:六年级字数:300字体裁:议论文一路上,温暖的阳光照耀着我,一阵阵微风伴随着我,小鸟欢快地叫着,仿佛告诉人们春天...
苏教版五年级下册中的古诗《游园不值》,写了诗人春日游园时的所见所感,写得形象而富有理趣,其中的“春色满园关不住,一枝出墙来”一句更是脍炙人口。教学这...
窦桂梅课堂实录《游园不值》师:好啊,课前同学们背了这么多的诗歌。人说诗是推敲出来的。这让我想起一位诗人,这个人叫――生:贾岛。师:读过这首诗吗?出示贾岛的《题李凝幽聚...