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《故都的秋》是中学语文教材的经典名篇散文，对于这篇散文的情感基调的理解，很多数教师都定位在“悲秋”上，之所以得出这样的结论，是因为他们以为“清”、“静”、“悲凉”这三个词是该文本的“文眼”，并紧紧抓住文本中与这三个“文眼”的相关的“破屋”、“破壁腰”、“几根疏疏落...
3、你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？文中的秋景中融入了作家的眷恋之情和对故都的秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说全文是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。
郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？此题见仁见智。文中在秋景中融入了作者的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的，悲凉的。所以，我以为，这篇散文是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的郁达夫《故都的秋》优秀教案（通用10篇），希望能够帮助到大家。郁达夫《故都的秋》优秀教案1一、教学目标1、整体感知课文...
师：但是现在我们必须从清静悲凉的故都的秋中走出来，我们来留一下家庭作业：1、阅读课本125页何其芳先生的《雨前》，注意其中的情景交融的手法的应用2、思考题：郁达夫先生写《故都的秋》的悲凉，目的到底是悲秋还是颂秋呢？我们留待下节课继续
学生很快悟出：作者眼里故都的秋最大的特点：“清、静、悲凉”。3、那么纵观全文，“你认为作者是颂秋还是悲秋？”将持不同观点的学生分为两组。要求各组同学在回答时以文本为依据。
《故都的秋》就是饱含浓浓的北国秋味的，优美的语言，整齐的句式，这一设计巧妙地突出了重点-----北国秋味。）02【学】赏秋景美如画1.细读课文写景部分，就任一画面进行赏析，思考作者是如何体现秋的特点的？2.本文的主旨历来有争议，是颂秋还是悲
63你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？秋中有情的眷恋,情中有秋的落寞。2020-8-564652020-8-56566背诵马致远的《天净沙秋思》，仿其格式把故都的秋景连缀成诗，并表达出作者（郁达夫）的情感。（一）长草小院牵牛，槐蕊枣树驯鸽。
（十）、读罢全文，你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？提示：此题在学生可以见仁见智，各抒己见。文中的秋景中融入了作家的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的，悲凉的，因此可以说是对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。
作者写《故都的秋》，为什么在开头结尾都写南国之秋？对比烘托、首尾照应、结构严谨。活动5【讲授】总结全文读完全文，你认为作者是在颂秋还是在悲秋？