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中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]本文以教学《范进中举》为例，阐述如何引导学生变换叙述视角，走进小说人物内心，从而提高学生的文学鉴赏能力,培养学生的语文核心素养。
语文教学与研究·教研天地,语文教学与研究:《范进中举》文本解读与教学设计,陈玉剑。【文本解读】作者吴敬梓（1701~1754年），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代最伟大的小说家之一。他出生于一个科甲鼎胜的世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六
《范进中举》节选自清代小说家吴敬梓的讽刺小说《儒林外史》，很早就被选入中学语文教材，是具有生命力的一篇文章。本文以时期、五十年代、改革开放时期的语文教材，现行的人教版、沪教版、鄂教版、语文版、北师大版、苏教版初中语文教材和29个《范进中举》教学课例为研究对象...
范进中举优秀获奖教案.doc,范进中举优秀获奖教案一、教学目标：1、了解封建社会庸俗的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。2、学习通过对话，细节对比中表现人物性格手法。3、欣赏本文的讽刺艺术二、学情分析：?九年级学生对小说已经有一定的鉴赏能力，在教学中要注重...
现在以《范进中举》为例，谈谈我在教学过程中的操作实践。第一步：创设情境，带领学生置身于情境之中，整体感知文章内容人的情境总是在一定的情境中产生的，语文教学中要注意创设与教学内容相应的情景，创造和渲染气氛，使学生有身临其境之感。
引言：随着教育改革的不断深化，读写教学越发重要，因此，对于初中语文教学中写作与阅读之间的整合策略研究有着鲜明现实意义。.1.利用阅读积累写作素材.阅读是积累知识的有效途径,初中语文教师在教学时不但要引导学生理解文本内容,还要引|导学生积累...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊李青松清华大学附属中学上地学校100084摘要：语文阅读教学是提升学生迁移能力的重要途径。
八年级语文下册《范进中举》课堂教学方苏教版dearedu民族文化的这种意识截断，必然造成文人的人格。最典型的是李白。八年级语文下册《范进中举》课堂教学方略苏教版wwdearedu李白的生命中就充满着个性张扬和功名富贵不能
文学圈合作学习教学组织策略以小组形式进行文学阅读，根据具体的情况有着丰富的开展形式，能够在高中语文教学中开展深入阅读，培养学生的阅读习惯，是一种较为广泛应用的教学组织策略。以《范进中举》的教学为例，教师就可以围绕“中国古代白话
很多时候，小人物的塑造往往也有着举足轻重的作用，只要用心品读，就会有所发现。让我们跟随路德奎老师，聊聊《范进中举》中的小人物“报录人”的重要作用。内蒙古自治区赤峰市宁城高级中学孔德静小人物的大作用——说说《范进中举》中的“报录人”