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浅谈如何在小学语文低段识字中开展生活化教学--中国期刊网.摘要：识字是学习文化知识的基础，在小学低年级注重培养学生识字兴趣和丰富识字积累，将有助于培养终身学习能力。.但现阶段的小学语文识字教学中仍存在着学生识字用字困难，刚学就忘...
低年级识字教学生活化课题研究阶段性小结椒江区海门小学月开始进行该课题研究，半年来，在课题组成员的共同努力下，取得了初步的成果，我们欣喜地看到了课题实验班孩子们的变化，课题组…
小学低年级识字教学生活化的研究一、问题提出小学语文作为基础学科，识字在各科教学中担负着重要职责。语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一。
低年级识字生活化教学初探安岳县东方红小学摘要：针对小学低年级识字教学的要求和实际，要树立‚大语文‛观，利用课堂主阵地，学生在生活中识字，实现课堂教学生活化；并开辟多种识字途径，引导学生利用生活资源进行识字，实现生活化识字，从而有效地激发学生的识字兴趣，提高...
教育教学论文在生活中识字.doc,在生活中识字《语文课程标准》明确提出低年级识字，要认写分开，多认少写。一年级下册人教版小学语文教科书中要求学生认识的字550个，掌握的字250个，这么大的识字量，对学生认记方面是一个大问题，学生易记也易忘，针对教学中发现的这一问题，我将它提升...
低年级识字教学存在的问题主要有：忽视学生的生活实际，偏离识字教学目标，教学方法机械枯燥，教学评价方式单一刻板。针对这些问题，教师可以运用这些策略：识字教学实际化，教学方法多样化，教学评价多元化，使识字教学变得更容易，学生越学越轻松。
识字是小学语文教学当中的一项重要内容，是小学低年级教学的关键任务。识字的本身并非就是最后的目的，而是在识字的过程中锻炼学生的阅读能力与表达能力。在新课程改革中，针对小学生识字教学提出了“认写分开”的
识字教学对小学语文教学具有重要的意义，阅读和写作以此为基础，尤其是对小学低年级的学生极为重要。通过实习活动及我对研究资料的分析，我发现低年级学生缺乏识字兴趣和动机，这是因为教师虽然重视教学过程，但往往忽视了对识字方法的渗入以及汉字教学的本质，忽视了学生识字方法的...
知乎干货文章推荐：在家使用中国知网免费下载论文的方法如何快速写好一篇毕业论文？论文查重如何做到查重率6%以下？[1]朱怡.基于多模态理论的字理识字法在对外汉语教学中的应用[D].浙江科技学…
农村小学数学课堂教学生活化研究69新课改下小学数学学习素材的选择探究70小学数学书面作业批改的研究...多媒体在小学低年级识字教学中的研究与运用136培养小学中年级课外阅读能力研究报告137以一所小学为例的小学校本课程资源调查...
由于低年级小学生的认知特点影响，学生对死记硬背的东3.教师对培养学生用字习惯并不重视良好的用字习惯，是学生识字学习的关键，唯有在使用中二、小学低年级识字生活化教学...
低年级识字教学生活化初探doc论文.doc,低年级识字教学生活化初探学习识记汉字,在人的一生中有着非凡的意义,是人类认识世界,触及未知领域,打开知识宝库的金钥匙...
在当今时代人们更深切地感受到“学习是生活的重要组成部分”,可以称之为“学习生活”。识字教学的生活化就是要改变过去为识字而识字的识字教学,将识字作为学生...
1、陶行知的生活教育论陶行知认为,生活与教育是紧密相连的.“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育.”只有与生活密切联系,才有无穷的语文资源,小学低年...
导读:此文是一篇识字教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。[摘要]生活是教育的源头活水.在小学低年级识字教学中,教师要注意回归生活,通过在教...
最后针对三所样本学校小学低年级识字教学生活化实施过程中存在的问题,提出教师要加深教师对教学生活化理念的科学认识、创造性地使用识字教材、丰富识字教学生活化方法、精心...
这一年来的生活化识字的研究与实施就证明了这一点。生活化识字对于小学生全面发展和终身发展有着积极的意义。其一,生活化识字教学更多地关注学生的健康成长更多...
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小学低年级识字教学生活化探索-对于小学低年级的语文教学来说,识字教学是非常重要的组成部分,语文教学是学生阅读和写作的基础,激发小学生的识字兴趣有助于提高小学生的语文学...
基于生活化的小学低年级识字教学策略研究时间记忆最新评论专题分类首页相册标签课件课题方案(1)读书心得(6)摘抄引用(0)教育案例(7)故事随笔(0)研究论文(0)结题...