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1《寒风吹彻》教学案【教学目标】1、理解并体会作者所表达的对生命生活的严峻的思考和深刻的认识体验。2、品味作者的质朴而隽永的语言。【教学步骤】一.导入著名作家周国平在《直面苦难》中说：“人天生是软弱的，惟其软弱而犹能承担起苦难，才显出人的尊严。
寒风吹彻教案9苏教版.docx,《寒风吹彻》教案 教学目标 、理解并体会作者所表达的对生命生活的严峻的思考和深刻的认识体验。 、品味作者的质朴而隽永的语言。 【教学重难点】 、深刻体悟作者同情自己、关心他人的悲悯情怀。 、体悟本文隽永、富有哲理的语言内涵 【教学方法】：提问法、点拨 ...
教学设想《寒风吹彻》是一篇思想深邃、表达灵动的典型的“ 散”文。阅读中，学生容易因其语言形象的暗示性、意识流动的隐蔽性、时空交错的跳跃性、生命意识的思辨性等特点陷入阅读的困境，从而导致浅表化、模 …
寒风吹彻 教案. 上海市奉贤中学 刘赛邦. 教学过程. （一）导入课文. 下面我们来阅读第十一课，来看看作者对生活对生命有是如何理解的。. （用十分钟的时间默读课文，然后用一句话概括你对这篇文章的看法、评价或者感受。. ）. （二）学生默读课文。. （三 ...
《寒风吹彻》教学设计【教学目标】 1、理解作者对生命、生活的独特感悟。 2、品味作者生命荒凉之下涌动的温情。 【教学过程】 一、导入。 请你想象：一个寒冷的冬天，凄厉的风卷着大雪，你一个人在屋里，门窗都关不紧，灯光 昏暗。
您的位置：网站首页 > 《中文科技期刊数据库》 > 人文社科 > 教育 > 中等教育 > 摘要 “人的孤独是不被拯救的”——《寒风吹彻》教学设计 《中学语文教学》2012年 第2期 | 王开东 江苏省张家港外国语学校 215600
寒风吹彻教案. 《寒风吹彻》教案目标： 1．了解作者情思生发之源，体悟作者对自然和人生的独特体验。. 2．披文入情，与作者和文本进行精神和艺术的对话，赏析作品意蕴，提高审美水平。. 重点：品味语言，体悟情思。. 难点：分析作者对生命的充满悲情的 ...
雪落在那些年雪落过的地方，我已经不注意它们了。比落雪更重要的事情开始降临到生活中。三十岁的我，似乎对这个冬天的来临漠不关心，却又好像一直在倾听落雪的声音，期待着又一场雪悄无声息地覆盖村庄和田 …
寒风吹彻说课稿,教案,教学设计.pdf,《寒风吹彻》说课稿 各位老师，上午好！ 下面就如何引导学生理解掌握 《寒风吹彻》这篇文章， 谈谈我个人的一些思考，不当之处敬请批评指正。 一、说教材。 本文属于苏教版现代散文选读中 “是什么让我们感动” 板块里的重要一篇，板块中的五篇文章都是 ...
《寒风吹彻》教学设计教学目标1、理解本文所表达的对生命、生活真谛的独特感悟。2、懂得本文在叙述中使用时空交错结构所产生的表达效果。3、品味文章质朴而...
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《寒风吹彻》教案教学设计(苏教版高二选修)教学目标一、知识与技能:体味刘亮程独特的语言艺术;把握文章的结构特色;理解文章的深刻意蕴。二、过程与方法...
(二)课堂教学(课时:45分钟)1、课文导入:问题1:作者刘亮程在散文《寒风吹彻》中用怎样的叙述方式讲述了一段关于“我”的人生经历以及生活感悟?回答:作者以“30岁的‘我’”...
高中语文选修《中国现代散文》第8课《寒风吹彻》教学设计刘人云一、作者简介。刘亮程,新疆沙湾县人,种过地,当过乡农机管理员,用他自己的话说:“我出生在古尔...
“人的孤独是不被拯救的”——《寒风吹彻》教学设计[J].中学语文教学,2012,(2):52-57.doi:10.3969/j.issn.1002-5154.2012.02.015.[2]韩雁冰.《寒风吹彻》的...
第二单元十一课《寒风吹彻》教案西南位育中学高一年级组盛媚一、教学目标1、理解本文所表达的对生命、生活真谛的独特感悟。2、懂得本文在叙述中使用时空交错结构所产生...
《寒风吹彻》是一篇冷峻而凝重的散文,是一篇回顾岁月、感悟生命、透析人生哲思的文章,全文弥漫着一种淡淡的忧伤,对于冬天、对于寒冷,作者既用意蕴深厚的文字写...
《寒风吹彻》教学设计.doc下载后只包含1个DOC格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表特别说明:文档预览什么样,下载就是什么样。下载前请先预览,...
教学设想《寒风吹彻》是一篇思想深邃、表达灵动的典型的“散”文。阅读中,学生容易因其语言形象的暗示性、意识流动的隐蔽性、时空交错的跳跃性、生命意识的思...