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为了探讨语言区创设怎样的环境才能真正促进幼儿之间的语言交往,本研究主要采用实验法,以某一幼儿园28名大班幼儿为研究被试,考察语言区材料的数量和形式对幼儿与同伴的语言交往行为影响,具体包括发起言语次数、回应言语次数、倾听无回应次数以及话轮和 ...
幼儿园区域标识的使用有如下例子：室内区域首先是在上下楼梯以及走廊等地悬挂张贴养成教育类的故事内容,采用生活、行为和学习等良好习惯的故事内容, 让不同年龄段幼儿学习理解，养成良好的生活学习习惯。其次是在美术区等益智区域的材料和器材旁上 ...
2、幼儿园缺乏管理区域活动材料的经验. ⑴、材料品质不良、容易损坏、种类较少. 教师投放的材料有两种 ：一种是购买的现成材料，另外一种是教师自己手工制作废物利用的材料和平时用过的玩教具 。. 比如制作降落伞，利用已用过的塑料袋做伞面，用废旧 ...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 内蒙古自治区鄂尔多斯市杭锦旗巴拉贡幼儿园 乌东格日乐 [摘要]幼儿时期是孩子语言发展的黄金时期，幼儿园在语言区域为幼儿投放材料，培养幼儿语言能力的过程中，要根据幼儿园教育指导纲要内容为依据，为幼儿选择适合的 …
幼儿园空间环境的功能设计，不仅需要课堂以及集体活动的组织空间，更需要对孩子们自我个性化成长的需求提供丰富的环境区域。但反观目前很多国内的幼儿园环境，仍然对儿童的空间活动区域存在“粗放式”的环境功能管理。不少幼儿园坦言，功能区域的设计常常无形中增加了老师们的精神负担 ...
我们现在的幼儿园活动区域中,语言区多数只停留在图书区,大多摆放一些图书或者卡片,供幼儿阅读,我们之前创设的图书区的环境相对单一,教师不能进行有效的指导,这样的阅读方式不能激发学生的兴趣,我们要为幼儿建立充实、丰富的阅读区域和阅读内容,创设良好的
浅谈幼儿园大班语言区活动材料的投放幼儿园区域活动是幼儿通过操作材料来感知和获取知识的自主性活动，是一种以 幼儿为主体，以教师的支持为辅的活动。幼儿在区域活动中可以自主地操作、自 由地交往、自由地发挥想象，激发创造潜能，得到全面的发展。
在幼儿园区域投放的材料中，我们发现有的教师花很长时间制作精美的教具投放到区域中，但幼儿经过一两次操作后，再也不愿意去尝试了，教师们总是抱怨自己做的东西孩子不感兴趣。 2.合理投放区域材料可以促进幼儿学习品质的养成。
浅谈幼儿园阅读区的创设与指导. 发布时间： 2020/12/30 来源： 《中国教师》2020年26期 作者： 何洪秀. [导读] 阅读区是幼儿园区域活动的一个重要组成部分,它对幼儿阅读能力、语言能力、阅读习惯的养成都有重要的作用。. 何洪秀. 常州市新北区三井街道河海幼儿 ...