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文献学解题名词解释

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文献学解题名词解释

解题,出自《直斋书目解题》即对书的情况作必要的说明,包括内容简介,版本源流等等,同时也有简单的点评,评价其得失,衡量其价值等

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通过一定的方法和手段、运用一定的意义表达和记录体系记录在一定载体的有历史价值和研究价值的知识。所谓文献,文,是文本记载,献,就是口头相传的。文献的基本要素是:有历史价值和研究价值的知识;一定的载体;一定的方法和手段;一定的意义表达和记录体系。人们通常所理解文献是指图书、期刊、典章所记录知识的总和。文献是记录、积累、传播和继承知识的最有效手段,是人类社会活动中获取情报的最基本、最主要的来源,也是交流传播情报的最基本手段。

“牛弘所论五厄,皆六代前事,书自六 牛弘所论五厄,皆六代前事, 朝后复有五厄。 朝后复有五厄。” ——胡应麟《少室山房笔丛》 胡应麟《 胡应麟 少室山房笔丛》 胡应麟后五厄 隋末广陵焚书 唐安史之乱 唐末战乱 北宋靖康之灾 南宋绍定之祸 “隋开皇之盛极 矣,未几皆烬于 广陵。

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请先看例句柳宗元著作版本很多,但都存在讹、脱、衍、倒等错误讹:以讹传讹,错误的东西脱:缺字,句子等衍:后人增加的东西倒:顺序颠倒的

通过一定的方法和手段、运用一定的意义表达和记录体系记录在一定载体的有历史价值和研究价值的知识。所谓文献,文,是文本记载,献,就是口头相传的。文献的基本要素是:有历史价值和研究价值的知识;一定的载体;一定的方法和手段;一定的意义表达和记录体系。人们通常所理解文献是指图书、期刊、典章所记录知识的总和。文献是记录、积累、传播和继承知识的最有效手段,是人类社会活动中获取情报的最基本、最主要的来源,也是交流传播情报的最基本手段。

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通过引用文献的方法,文献就是参考书

二、名词辨析题(给每个名词找到恰当的解释,并归纳该解释的关键词一个)社会研究P2 社会研究方法P4 探索性研究P28 描述性研究P29理论定义P48 操作化定义P49 抽样单位P71 抽样框P71观察法P119 结构式观察P124 双盲实验P177 实验室实验P181 开放式问题P192 资料的整理P209 逻辑审核P213 相关P249 统计推论P264 综合性社会调查研究报告P274三、理论应用题(其中有比较题型,也有应用题型)1、试从前提条件和分析目的两个角度分析比较三种不同的社会研究类型(探索性研究、描述性研究、解释性研究)。P28-292、试从共同点和各自的不同点这两个角度分析比较不同的社会研究分析单位(群体、组织、社区)。P35-363、试从以下四项指标(类别、次序、距离、比例)分析比较四种测量层次(定类测量、定序测量、定距测量、定比测量)的数学特征。P62-634、试从最主要的优点和最主要的缺点这两个角度分析比较以下不同的资料收集方法(文献法、观察法、访谈法、实验法)。P101-102;120;143-144;1655、识别例题中的分析单位并说明该分析单位属于社会研究五类常用分析单位中的哪一类?(需用到的理论知识:社会研究中常用的五类分析单位P35-36)6、结合不同的实际变量实例,判断各个实际变量实例分别适用哪种社会测量层次来形容。(需用到的理论知识:定类测量、定序测量、定距测量、定比测量P62-63)7、针对某个抽样事件,分别明确不同抽样方法(简单随机抽样、分层抽样、整群抽样)中的抽样单位与抽样框。(需用到的理论知识:抽样单位、抽样框P71 )8、请为下列开放式问题分别建构一个能在问卷里使用的封闭式问题。(需用到的理论知识:开放式问题、封闭式问题P192)三、实例分析题1、关于常用操作定义设定方法的实例分析。(需用到的理论知识:操作定义的设定方法P49-50)2、关于测量质量评估常用概念的实例分析。(需用到的理论知识:信度、效度P64-68)3、关于文献法中内容分析法的实例分析。(需用到的理论知识:文献法的概念P101;社会研究者对非私人文献常用的分析方法P103——其中重点掌握内容分析)4、关于问卷法的实例分析。(需用到的理论知识:问卷的结构P186;问卷中问题的类型P188;答案的形式P194)

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最好的方法是记笔记,俗话说“好记性不如烂笔头”。资料收集积累的方法原则如下:系统原则;全面原则;指向(关联)原则;优选原则;价值原则;及时原则;认真原则;持久原则;

通过引用文献的方法,文献就是参考书

文献法是指用文字、图形、符号、声音、视频等手段记录知识的一种载体。并选择有效方式获取所需要的信息资料;要学会判断信息资料的真伪、优劣;学会有条理、有逻辑地归纳、整理信息进行判断,得出相应的结论。采用文献检查手段,让学生到图书馆、展览馆、新华书店等地方,对有关书籍、报刊、文献及因特网中收集有关资料等。例如在《了解爵士乐》的课题研究中教师让学生自主收集整理有关爵士音乐文化的资料(文字、音响),进行展示与交流,透过一本本学习资料,学生从内心深处发出的对那种新的学习方式的强烈感受。大开眼界之余,蕴藏在学生心中的音乐学习潜能也会得到挖掘和开发

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