科普文章属于哪类体裁

听了专家老师第二单元的分析，还是收益颇丰的。 一、题材 +体裁     这个单元主要的题材是科普类文本，主要的体裁有童话、科学小品文、科普性说明文、散文。 题材：指文章、艺术作品的材料内容。这里的侧重点是内容，如描写自然风光、记述军旅生活等题材。 体裁：指文章、艺术作品的表现形式，如诗歌、小说等体裁。侧重点是表现形式。二、文本阅读有机补充      每个单元都会有“资料袋”、“阅读链接”的课文，这些内容的存在是为了更加充实的补充课文的教学，因此有必要在课程当中使用，同时教学过程中也要有目的的融入语文园地的交流平台、词句段运用两个题目的运用。三、单元要素： 单元要素要求的是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。”很巧，这让我们联想到四年级上册的第二单元，它的要求是“阅读时尝试从不同角度思考，提出自己的问题。”相比之下，现在的要求更高了，从学会质疑到学会解疑。因此，在教学时，有必要让学生联系以往所学，然后进行学习能力的进一步渗透。四、如何将科普文也讲得有意思？ 本单元是科普知识单元，选入的四篇课文都属于科普类文本，旨在普及科学知识，讲述科学故事，揭秘科学现象。但四篇课文还是有区别的。《琥珀》使用童话的方式讲述故事，《飞向蓝天的恐龙》以科学小品文的形式揭秘现象，《纳米技术就在我们身边》用说明性语言普及知识，《千年梦圆在今朝》以散文化的笔触讴歌成就。 1.如何有意思？ 第一是引发学生好奇，引导学生推断。 将前后内容链接起来讲。比如最后一段“我们可以看见他们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎。”这句话就可以引发孩子推导，为什么可以想象它们是如何挣扎的？你觉得他们是如何挣扎的？然后再回到前文中找。 第二，引导学生关注几十年、几百年、几千年这几个词，随着时间的推移，解开“琥珀”神奇的面纱。 2.要引导学生有意识的学习科普文的特点。 比如语言的精准性、语文的文艺性还有语言的条理性，都是应该关注的。我觉得这一点最重要，也是最难教的，因为学生理解别人的容易，可是一到自己要用，写作文时，就把这些东西忘得一干二净了，所以应该如何让学生用到作文里？我觉得这里的课后题，比如“小练笔”就非常值得关注，而且应该成为比较重要的作业之一。 3.如何把科普知识讲出语文味？ 我觉得这种课把控不好，或者是无限拓展，就容易变成科学课。因此我们在学习科普知识的同时，更要学习如何介绍科普知识。所以这里可能需要利用身边的一些资料，然后让学生去寻找资料，然后再来介绍资料，可能更能锻炼学生的能力。 4.思维导图 因为科普文的内容还是比较丰富，而且是富有逻辑的，如何让学生搞清楚状况？我觉得最快的方式可能就是画思维导图了。五、作文 作文要紧抓两个字：奇、妙。否则就容易表达干瘪，言之无味，要不想象不够丰富。要利用好思维导图，先把思维导图写好，再来写思维导图。“奇”、“妙”点拨。 要想讲清楚自己的发明创造，我觉得还是要引导学生使用到前面课文教学中教学的各种说明方法，最起码用上一个也是好的。

可以是任何形式的文章，重点是科普，能生动有趣的把高深的科学简单的介绍给大众认识就是好的科普文章。

亲，论述类、实用类文本andy在水一方不定期更新一、体裁1、政论文①选择【找政治错误】②大题【一般论证思路，各段前后找关键句，中间限定范围】2、学术论文不要怕看不懂……【删去例子看主干（例子前观点和后总结）】3、时评根据文章谈现象论证4、书评、发刊词1、《红楼梦》联动2、文学类双文本：5、新闻、通讯、访谈6、传记7、报告8、科普文章二、筛选并整合文中信息【选择，不要眼瞎】常见设错方式1.说法太过绝对与文本内容相比，题目选项的说法太过绝对，【“只要……就.……”“就能够”“没有必要”“无须”】2.强加各种关系句子之间的逻辑关系从复句关系来看有并列、因果、条件、递进等；但一个语段(句群)中的每个语句之间未必都有这种复句关系，也可能只是解说、诠释等。而选项故意把原文中的两个无关联的句子加上复句关系，造成强加关系的错误。3.偷换概念命题者在阐述某个概念或相关文意时，故意弄错对象，或将两个概念的内涵进行改变、调换或混淆，以此来迷惑考生。【比对原文，看选项的陈述对象与原文句子的陈述对象是否一致】4.以偏概全选项往往会把局部的内容当成全部的内容、把次要方面当成主要方面、把事物或概念的一个角度当成所有角度、用个别代替一般等，使考生判断错误。5.遗漏限制性成分一个语句的定语、状语等是对主语、宾语或者谓语起修饰限制作用的，一个短语中的修饰限制语是对中心词进行限制的,转述一句话时如果忽视了表示范围、频率、程度等修饰限制语就会造成语句意思的变化。三、理解重要概念含义四、理解重要句子含意理解重要词语含义理解常见说明方法及作用理解重要句、段的含义和作用八、分析论点、论据、论证方法①论证结构1.并列式:并列分论点:(中心论点——分论点一 ——分论点二一一分论点三——结论，照应全文)并列论据:(引论——本论——结论)⒉.对照式:正反论述:(提出中心论点——正面阐述——反面阐述——结论)3.层进式（递进式)(1）将中心论点进行分解，分成几个分论点，找关系【由浅入深、由简单到复杂】(2〉按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题:①是什么what②为什么why③怎么办how(3)针对某些不好的社会现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。【“摆现象——析危害——挖根源——指办法”】②论证特点1、论证思路：2、论证方法：运用……，增强说服力3、论证语言：①严谨、针对性强、具有现实意义、典型丰富、说服力强②语言优美，多种修辞，增强文学性、形象生动③思维缜密：让步、转折、有破有立④幽默诙谐4、论证结构③论证方法1.举例论证运用具体事例，真实可信，增强文章说服力，趣味性，权威性，让文章浅显易懂。【以……为例，说明……特点/证明……论点】2.道理论证运用讲道理的方法，用经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被人们公认的科学原理、定理公式等来证明观点，可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。【通过……，摆事实，讲道理，使论证更充分，更有文采】3.对比论证从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点，使正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。【论点深刻更有力】【比较……不同，突出……特点；论证……论点】4.比喻论证道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。【通俗形象易接受】5.因果论证让人弄清楚事情的前因后果，来龙去脉。6.假设论证7.引用论证【引用……，证明分论点】④论证思路总分、分总、总分总，层次清晰【1】①开头提出论点，……②接着从……角度论述论点【2】①开头提出论点，……②接着从……角度论述论点。③再……⑤论据1.辨别论据类型。事实论据（具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等），从实践上证明论点道理论据(名人名言、谚语等)，从理论上证明论点2.明确各论据证明的论点（分论点)，要关注论据与论点是否对应，重点注意事实3.论据在使用过程中的限制条件。选项往往故意忽略论据使用的限制条件而设错。4.积累常见的论证方法，要注意选项中比喻类比等形式的论据。