浅谈化学教学中的绿色化学教育
绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。即用化学及其他技术和方法去减少或消除那些对人类健康、生态环境、社区安全等有害的原料、催化剂、溶剂、试剂、产物、副产物等的使用和产生。
绿色化学是未来化学发展和人类进步的主要方向。世界各国都在进行绿色化学研究，并注重绿色化学的发展与教育。作为化学教育工作者,把绿色化学融合于教育教学改革之中，使绿色化学成为化学教育的一个重要的组成部分是我们应为之奋斗的目标。这样,既能培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力，也能为环境保护、人类与自然和谐发展做出贡献。那么,如何在化学教育教学的过程中体现绿色化学思想，在潜移默化中对学生进行绿色化学观点的教育呢，笔者在教学过程中进行了如下几方面的探索。
一、树立环境危机意识,渗透绿色化学理念
在教学中，应深入挖掘教学内容中的环境因素，适时对学生进行加强环境危机意识的教育。在教学目标中，以绿色化学的理念为指导,介绍人类在环境、生态、资源、能源等方面所面临的困难,讲清环境污染的危害及防治，并采取多种多样的授课形式，如利用多媒体向学生播放由于乱砍乱伐植被遭到破坏，造成水土流失，土地荒漠化的录像；向学生展示由于化石燃料的燃烧造成酸雨的图片,播放由于污水排放造成赤潮、水华的幻灯片通过图表展示20世纪马斯河谷烟雾等八大公害事件;通过新闻及时关注我国及世界各地环境的变化，同时对学生进行环保知识的教育。
近曰，《国家环境保护“十一五”规划中期评估报告》中指出，“严格落实环境保护目标责任制，毫不松懈地推进治污减排工作”，“大力削减火电、钢铁、有色、水泥行业的大气污染物排放量和造纸、化工、酿造、印染行业的水污染物排放量”，“落实最严格的水资源管理制度”，“建立污染源信息数据库，强化环境保护基础工作”。我们要在课上把这些信息及时告诉学生,使学生认识到保护环境的重要性及国家采取的相应措施，并根据当前学生的认知实际情况，结合课本上所学的知识进行消化、理解和吸收，建立绿色化学的概念，把知识性教育与环保教育融为一体。
二、加强绿色实验教学,进行绿色化学探索
绿色化学实验是绿色化学的重要组成部分，它既能培养学生绿色化学的意识,又能减少对环境的污染。
首先,对一些对环境造成污染的实验进行改进。例如，实验室制取NH3、S02的实验，由于产生的NH3、S02气体有毒、易溶于水，所以应在气体的反应装置后增加一个漏斗或一个干燥管,把气体导入水中或相应的吸收液中，尽可能在密闭的条件下进行尾气吸收处理。如果担心一次实验观察的不够仔细，也可以对实验进行录像,再仔细观察，以减少二次实验造成有害气体的再次排放。
其次,在不影响实验效果的前提下,尽可能做小剂量的实验。用绿色化学的新理念对化学实验进行微型化,发展微型化学实验,利用微型仪器,尽可能少的试剂进行实验。在乙烯的制取和性质的实验中，我用12x70mm的小试管来代替常规试管。改换反应容器后使得乙醇与浓硫酸的混合液由书上的18ml降为2?3ml,且得出相同的实验结果。这样既节省了药品的用量,也减少了对环境的污染。因此,微型化学实验不是常规实验的简单微缩,而是化学实验改革和发展的途径之一,是绿色化学思想在化学实验中的具体体现。
最后,实验操作规范化。学生在实验结束后,不能将实验废液、废物乱倒、乱扔,应倒入废液缸中或放到指定地点。妥善处理化学实验的废弃物,做到废物利用和药品的循环利用。
因此，在实验教学中，有意识的对学生进行绿色化学教育，一方面既减少了有毒、有害气体对空气的污染,符合绿色化学中经济性的原则；另一方面也增强了学生的环境保护意识,加深学生对绿色化学的理解,树立环境保护与绿色化学的观念。
三、联系实际开展活动,大力推广绿色化学
结合课外活动,注重环境教育的基础性、实践性。广播、电视、报刊等新闻媒体中每天都有大量的环境题材,我们要及时搜集与化学和环境有关的资料,运用到曰常教学中去,联系实际进行环境教育,使学生真正感受到化学与环境的关系；带领学生利用假期进行社会调查，到一些工厂进行参观考察,进行专题讨论;利用学校的研究性学习内容，举行环保活动，如“告别贺卡”“不使用修正液”、“废旧电池的回收”、“拒绝一次性碗筷”等活动;使用具有绿色环保标志的产品，如绿色电冰箱、无磷洗衣粉、太阳能热水器等。课外活动形式多种多样，内容丰富多彩,是课堂教育的很好补充。
总之,人类与自然和谐相处,人人都需要树立绿色化学理念。绿色化学不是一门独立的学科,它是一种战略方针、指导思想、研究策略。绿色化学不能取代系统教学，但必须融合其中。化学教育应该把绿色化学和环境保护的知识贯穿于教学的始终,激励学生勤奋学习，刻苦钻研，用先进的科学知识指导工农业生产，优化产业结构，变废为宝，保护环境，美化地球,达到人与自然的和谐。
冷平
（安山市第三中等职业技术专业学校,辽宁鞍山114020）
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