浅谈小学英语教学

【摘要】教学充满挑战，教学是平衡的艺术。但如何成为新世纪的合格的教师显得尤为重要，而成为二十一世纪的一名好老师就更不容易。我们也应该科技的发展都依靠教育的发展。一个好的英语老师依赖良好的教学英语教学技巧。教师必须了解学生，教学方法，教学模式，教师的角色。总之，一个好的儿童英语教师应该喜欢和学生在一起，做学生喜欢做的，热爱英语教学和学习。知道教育的重要性，一个国家的前景依靠教育的发展。
【关键词】语言环境;学习氛围;英语教学

【abstract】teaching is full of challenge and teaching is an art of balance and my students and i can make improvement together .but how to be a qualified teacher of the new century is more important .it is very important to be a good teacher in 21st century. we also should know the important of education. the prosperity of a nation depends on the development of education. any development in science and technology throughout the world is due to the development of education .a good english teacher is based on good english teaching for young learners. teachers must know the structure of learners, the methods of teaching , the model of the teaching steps, the role of the teacher. most of all, an english teacher of young learners should enjoy being with children, doing things that children prefer, and love english teaching and learning . the challenge faced by the educational market in china first forces the foreign language teaching to the front.
【key words】language environment;learning environment;english teaching 目前来看学生学到的英语仍只能算是“哑巴”英语。
1语言环境不同
在母语的环境下，人们总是通过不断的“刺激”--“反应”来“习得”语言，而外语学习则不然。无论我们如何去创设语境，也和实际有一定的距离。缺乏学习英语的环境氛围。在课堂上，学生能听到英语教师较流利的口语，但学生每周一般只能接触两到四次，每次仅四十分钟，其他任课老师则都是用汉语教学。而且，目前社会上尤其是农村，用英语交流的环境很少，甚至可说是没有。因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。
2家庭教育与环境的负面影响
家长们或许都意识到了学习英语的重要性，但是很多家长认为学习英语是初中的事，小学里只要学好语文、数学等最基础的科目就足够了，更何况一年级的孩子才六、七岁，他们在学汉语拼音时还有很大的困难，再来个英语，不是要分不清楚了吗？因此，当孩子满怀喜悦地向父母讲述对学习英语的好奇时，在取得进步向父母邀功时，父母们缺少鼓励，没有从正面积极地进行引导教育，而是心怀疑问：“这么小的孩子，能学好吗？”而有的家长则是虽然也能认识到从小学开始学英语的重要性，但自己本身没有较高的文化水平，对英语也是一窍不通，也无法在家中为孩子创设一个良好的学习环境。
3低年级的小学生很难保持学习的持久性，特别是对一门完全陌生的语言
因此，小学英语课程安排时宜短时间、高频率，保证学生每周都能多次接触到英语并有足够的实践量，小课时又能避免学生因长时上课而觉枯燥乏味，以致思想开小差，短课时能有利于保持学生的新鲜感，使教师能更有效的实施课堂教学。
4小学生往往会因为缺少较好的英语学习的氛围，而减少了教学效果
因而学校应尽量地为他们创设一种英语习得氛围。要改变这种现状必须注意英语教学的“应用”与“实用”。
儿童与生俱来对世界就有独特的感受和观察的角度。他们活泼好动；他们对周围的事物充满好奇；他们对一切充满幻想；他们富有创造力……这些独特的本性一旦在外语学习中得到充分的利用与发挥，将会成为他们学习外语的巨大推动力。小学英语课程必须从学生的心理和生理特点出发，遵循语言学习的规律：①他们总是先理解意思后注意语言形式，教师要努力让他们在贴近生活实际的有意义的情景中理解语言；②他们善于利用自己想象力，学习和使用语言，教师要提供可以发挥想像的情景和空间；③他们经常会在玩中无意识地学到语言，教师要通过各种语言活动，让他们掌握运用语言。
首先是教材必须与生活接轨。教学活动必须满足学生的需要，教学内容贴近生活，符合小学生兴趣的需求。
(1)教学的语言材料和课堂上的教学活动能充分反映小学生的日常生活，所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。如：book , pencil , rubber 等学习用品是他们平常学习中最常用到的，而像apple , pear , orange 等水果或my family , my mother , my father 等又都是如实的反映他们的周围环境和社会生活的，学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出来，这在一定程度上刺激了他们的学习兴趣。
(2)教学内容能引起学生的兴趣。例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等。一年级的小朋友在平常学习时往往懒于背记，为了使他们能更好的利用课堂所学，我们可以将平常的内容编成一些顺口易记的小短文，比如为了使他们记住一些最常见的问候用语，我在平常教学时引用了这样一首小诗：

熟人见面招招手，热情大方说hello，
hi比hello更随便，朋友问候最常用；
上课之前先起立，stand up 要牢记，
生人见面相介绍，i am……别忘掉；
清晨见面问声好，good morning要说好，
good bye 表再见，但用bye-bye更随便；
how old are you 问多大，别把how are you来混掉；
以上用语要牢记，交际起来不费力。
其次是教学必须有浓郁的生活气息，增强教学实践性。语言存在的意义是表情达意，相互交流，教学活动中必须重视学生氛围的营造，学习情景的创设，让学生在具体的语言环境中学、用英语，边学习，边实践，以用促学，学以致用。比如，教授家庭成员的词汇时，教师可让学生带来“全家福”照片，并让学生互相介绍自己的家庭；教授人体部位的词汇时，可让学生相互做“摸鼻子，摸眼睛”等游戏。寓教于乐，变被动为主动，变无味为有趣。比如，教授数字单词，可利用一些数学算式引导学生思维，最后轻松地掌握单词。
第三是要重视语言的积累。以下活动可以引导学生不断积累：每天一句漂亮的英语，可以是谚语、名人名言，也可以是一句英语笑话或是学生自己的精彩表达。由学生自己抄写在黑板上，供大家交流欣赏。因为小学生对音乐感兴趣，可以发动学生每周学唱一首英语歌曲。日积月累，时间一长学生就能学会不少英文歌曲。做值日报告，为了使每一位学生有更多机会练习口语，每天课前5分钟可安排一名学生做值日报告，用英语说出当天的日期、星期、天气、出勤、新闻等情况。它既可以营造浓厚的英语学习氛围，起到课前“热身”的作用，激发学生的学习热情，又能提高学生的语言表达能力，有效地培养他们的创新意识。引导学生结合自己已有的知识，通过对话，交流等学习活动，掌握新知识，融合贯通，进而扩展到自己的现实生活中。
第四是以实用为主题。英语教学是语言教学，语言源于生活，又实践于生活。因此，我们教师应不受时空限制，为学生创造全面开放的英语习得环境。要能够促进学生获取处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决问题的能力。不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。开展各种课外语言实践活动，有助于学生验证自己的学习结果，展示自己的才能，还能在活动和交流中增长知识、开阔眼界、发展智力和个性，反过来又能促进学生的英语学习。
杰克珀森曾说过，教好英语的先要条件是要尽可能让学生接触英语和使用英语。学英语就像学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须潜到水里去。这样，他最后才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中。
通过这些活动激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，增强学生的求知欲，让学生在轻松愉快的气氛中学习，使他们感到学习不是一种负担，而是一种乐趣。我们英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能；另一方面要重视培养和保持学生对这门学科持久的兴趣。让我们携手播种兴趣, 收获成功！参考文献
［1］《小学英语课程应遵循的几个原则》 王蔷 《中小学英语文选》2001年第八辑
［2］《小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战》 刘道义 《中小学英语文选》2001年第8辑
［3］《外语教学与学习》 刘润清 1995年《外语教学与学习》-理论与实践
［4］《小学英语教学的几个原则性问题》