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浅析小学教育革新设计与研究

发布时间:2021-02-23 08:27

  摘要:本文通过问卷调查,开办学习机构,分析传统小学教育存在的普遍问题,并且根据实际情况提出了相应的解决问题的措施。


  关键词:问卷调查;开办学习机构;普遍问题;解决措施。


  前言


  伴随着社会的进步,科技的发展,国家对人才的渴望和需求越来越大,百年大计,教育为本,教育事业也越来越受到国家的重视。其中小学教育是重中之重,小学教育是国家整个义务教育的开端和基础,要提高教育教学的质量就要推动教育事业的改革,所以我们必须从现在做起,从小学教育做起。到目前为止,现在大多数小学依然注重的是传统文化教导,而忽略了小学生的全面发展。小学教育不仅是国民教育的开端,更是义务教育的基础,如果基础教育就无法让学生习惯素质教育那么当他们习惯了应试教育之后,他们的教育观念就很难被扭转,从而对之后的学习生活产生很大的影响。从中我们可以看出小学教育的灵活性很强,要让学生在游戏中学习,让他们够去适应学习、快乐的去学习、主动的去学习。教师在教育过程中要以激发孩子的学习兴趣为主,但是现在的教育方式方法都是以考试、考高分为目的,这种教育目的会严重的影响教学方式。现在很多教师和学校过度看重分数和升学率,从而使素质教育难以开展,使应试教育大行其道,这和我国人才强国的战略不符,所以传统应试教育应该慢慢向素质教育过渡,我们从以下问题来对小学教育革新进行分析。


  一、存在的问题


  义务教育的目的是培养儿童、少年在德、智、美、体方面的全面发展,为建设社会主义提供健康的接班人、不断发展的接班人、能够自主学习的接班人,从而配合国家的发展战略。应试教育的缺点是注重知识文化从而忽略了学生的全面发展。在现实中来看学生们在应试教育中想要的是去考高分,学校之间的竞争也将着重点放在了考试试上面,学校以升学率来排名。老师在日常教学的过程中向学生强调着分数的重要性,因此在追求考高分的过程中教育方法也变成了采用死记硬背填鸭式的教育方法,许许多多的孩子们与升学无关的兴趣爱好特长也成了教育中的牺牲品,那些本来充满天马行空的想象力和各种稀奇的想法的孩子被应试教育所改变,教育被打磨成了千篇一律的教育产品,当他们考出高分时老师学校就会指着他们说:“他是我们学校的!”而这种情况下家的长受到影响和其他家长一起互相攀比分数,从而对学生造成恶性循环,当然并不是所有的学校里都是唯分数论,但是这应该是普遍现象了。记得有一句名言:只有拥有自己思想的人才能被真正的称为人。学生是独立的人。


  现在学校教育实行着短板效应,就是注重文化知识,这就将孩子某一方面的特长给平均分配了,在追求均衡的过程中抑制了孩子的天赋,其实天赋是要远远优于后天的努力的,消磨了孩子的天赋从就得不偿失了。以至于很多学生考试能够考满分但是动手能力却几乎为零。然而学校社会却没有检验和考察学生天赋这一方面统一的系统,这就使这些孩子不得不接受应试教育的打磨,最终泯然众人矣。这是学校的损失,也是社会的损失。


  中国的高考制度可以说算是中国特色了,这也是处于学校教育下的必然结果,面对沉重的考试和升学压力很难有学生会去思考一些学习之外的事情。如果不去思考就没有问题,没有问题就不会去思考,久而久之在写各种跟同学千篇一律的答案时便形成了多数人做的做法就是对的观念,久而久之就会出现只会做题和只会考试的孩子。


  二、解决措施


  (一)激发学习兴趣


  1.环境营造:把教育环境改造成有趣的地方。教育班级分区域设置环境,针对每一个孩子的个性。多以课外教学为主,教学会根据孩子的兴趣和需要及时调整。


  2.兴趣点燃:让学生明白学习不是任务,把学习变成有趣的事情。要让学生觉得学习是就是玩耍,让学生对学习产生兴趣。课堂学习具有独特的游戏性,可以引导活泼好动的小学生充分发挥他们的个性,引导学生积极主动地参与到课堂游戏中而不是被动的接受,让学生享受课堂游戏的乐趣,最终实现课堂教育价值,让学生逐渐从玩乐中学习知识、在不知不觉中学习知识,掌握知识。这样就不会使学生对学习产生厌烦。


  (二)培养自主学习习惯


  1.让学生自己去学习,让学生树立自主学习的观念:培养学生独立学习的习惯;培养学生在学习中独立解决问题的能力;培养学生自主学习的能力;培养学生自己寻找答案的习惯;培养培养学生能够独立思考的能力。


  2.改变课堂教学模式,不再是单一的老师教学生学的这种方式。为学生形成自主学习的习惯创造条件:教师要努力创设空间,让学生的学习能够由被动变为主动。要多开展小组学习,小组讨论,让自主学习成为学生的一种习惯;创设民主、开放的课堂学习环境,用来激发学生自主学习的意识和欲望。


  3.遵循教育规律,注重培养方法:培养孩子学习的主动性和自觉性,引导老师鼓励孩子和督促孩子。爱玩是孩子的天性,大多数孩子都不会停止游戏去学习,在这个时候就需要老师正确的引导,在这一点上老师应该树立权威。小学生辨别是非对错的能力是相对较弱的,教师应该让他们明白什么时候该做什么,不能想干什么就干什么。孩子具有主动学习的苗头时,需要老师及时的鼓励,以巩固这种阶段性的成果,我们可以用语言表扬他们如:“你们做得很好,你们很棒,老师很高兴等”,让学生明白这种行为是正确的的。要多留一些时间让孩子自己安排自己的学习计划。如果孩子想不出自己安排什么,老师可以给他多提几个建议让他选择,但是教师不能自己帮学生安排,一旦他选定就必须严格执行,我们此时要做的就是监督孩子执行的好坏执行的好就奖励,反之则责罚。久而久之孩子就会养成自觉学习和主动学习的良好习惯。


  三、结束语


  小学教育的革新是任重道远的,在师资、场地、资金各方面都存在极大的问题,所以在传统应试教育向素质教育转变我们还有很大的一段路要走。本文通过问卷调查,开办学习机构分析应试教育的问题,并且根据情况提出了解决措施,希望能够为小学教育革新提供一定的帮助。

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