幼儿园教师网络依赖症的成因和应对机制

　摘 要：随着网络信念时代的来临，网络已成为人们获得信息、资源必不可少的途径，但教师网络依赖症愈加明显，抄袭、复制的问题越来越严重。幼儿园在管理中要坚持原创、发展原创，从幼儿的特点、需要出发，尊重教师的个体差异  ，结合园所文化特色，紧跟时代步伐，帮助教师良性成长，从而促进幼儿园快速、健康的发展。 
　　关键词：教师 幼儿园 网络 原创 
　　一、教师网络依赖症病因与弊端 
　　教师网络依赖症形成的原因是多方面的，不能仅从教师自身找原因。仔细分析，社会体制、上级管理、幼儿园发展等因素都会影响教师的职业观、道德观和价值观的形成。 
　　1.教师自身专业素养不足 
　　目前，我国幼儿教师的整体水平有了普遍提高。但地区差异突出。这一现象与各地政府，各幼儿园的管理水平有着必然的联系，有些地方政府存在着对该地区的幼儿园管理不到位或者不重视的现象，而一些幼儿园的管理水平也明显存在着不足，对教师的专业引领不够。 
　　2.疲于应付而走的“捷径” 
　　社会在进步，对幼儿园的要求也越来越高，管理部门多，检查名目多。幼儿园采取各种各样的措施促进教师专业化成长的同时，一些负面的因素也随之产生，往往会超过教师所能承受的范围，频繁、繁重的各类活动应接不暇，导致被动地去搜索、点击、下载。而班额的严重超标，也耗尽了教师的精力。 
　　3.适应性与实效性不足 
　　各类门户的网站种类繁多，收费的，不收费的网站层出不穷，包罗万象，素材可谓五花八门。但网上各类素材却很难检验其真伪与质量，好的网站需要收费，教师一般不会选择，往往搜索不到具有较高价值的材料。 
　　二、回归原创是教师必然的选择 
　　虽然网络的使用存在着这样或那样的弊端，但信息面广、资源丰富是它的优势，能弥补原创的片面与单一，起到借鉴与补充的作用。 
　　（一）从幼儿特点出发，才是最适合的 
　　《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿是活动的主体，要从实际出发，尊重幼儿的个体差异，满足幼儿的需要。 
　　1.从幼儿的问题出发，选材恰当 
　　每一个幼儿都是一片绿叶，每个儿童都有一百种语言。但教师不经意的决策，话语，却限制了幼儿发展。如在实施课程过程中，有些教师由于不擅长变通，导致出现无效课堂和活动。所以原创型教师就显得迫切与重要。在小班《爱》的主题教育活动中，甲班教师按照教材，先请幼儿回忆妈妈的爱，再请幼儿说一说妈妈是如何爱自己的，再引导幼儿学会爱妈妈，爱周围的人。而乙班教师在前期的经验准备中了解到，幼儿不仅感受到了来自妈妈的爱，对爸爸的爱也同样，并把课题改成了《爱好大好大》，用优秀绘本故事作为活动的支点，在温馨、感人的绘本画面的启迪下，让幼儿体会了父爱的伟大。 
　　2.从幼儿的需要出发，方法灵活 
　　根据幼儿需要的不同，为幼儿创设个性的环境，杜绝千篇一律，一成不变的活动。例：表演性游戏课程的实施与开发中，从一度被忽视，到立项课题的实施与研究，经历了一个从热闹到冷淡又重视的过程。从开始的一窝蜂，模仿固定的活动形式，一成不变的表演内容，直到索然乏味。但后期发现通过实施这类课程，幼儿变得活泼、大胆，富有个性，能主动地编改表演内容。 
　　3.从幼儿的现状出发，理念先进 
　　随着时代的发展与进步，幼儿接触各种信息的面越来越广。但幼儿园只用一种课程书的现象比比皆是，教师仍然在按部就班“上课”，已远远不能满足幼儿学习、发展的需要。 
　　（二）从教师个体出发，才是有个性的 
　　美国发展心理学家加德纳的多元智力理论中指出，个体的智力都具有自己的特点和表现形式。 
　　1.每个教师都是一粒沙 
　　“一沙一世界”，同幼儿一样，教师也是有个性的。有些个性开朗，活泼外向，有的个性内敛，沉稳踏实。需要尊重其个性，帮助他们形成富有个性与魅力的教学风格。 
　　2.每个教师都有一片天 
　　每位教师都有属于自己的一片天，有最擅长的领域和独特的教学风格。同一个教学活动，不同的教师所采用的教学方法是不一样，却都收到了很好的效果。例如，给两位教师同一个故事《孤独的小熊》，一位教师选择上社会活动，另一位教师选择上语言活动，上社会活动的教师侧重情感的渲染，通过体验小熊的孤单，让幼儿理解了做人、做事要多为别人想。不同的活动，效果同样好。 
　　3.每个教师都会发出光 
　　通过个性化的培养，教师的发展更加多元，有些教师在最短的时间内，就成长为专业化教师。有的教师对艺术的表现力强，创造了独特的音乐教学方法，有些教师逻辑思维能力强，思路清晰，语言果断，形成了简洁、朴素的语言风格。在相互的影响中，教师的个性、特长充分彰显。 
　　（三）从园所实际出发，才是有特色的 
　　幼儿园的发展存在着地域差异，文化、师资、资源不同，要从幼儿园的实际出发。 
　　1.幼儿园资源的开发与利用 
　　幼儿园所具备的教育资源也是独特的。有些幼儿园地处科学园区，教师就能充分挖掘科学资源，培养幼儿自主探究。有些幼儿园周边都是旅游风景区，景色怡人，教师就可以鼓励幼儿去了解人文历史，培养孩子热爱家乡的情感等，需要教师主动开发。 
　　2.幼儿园的师资力量 
　　教师发展了，才能推动幼儿园的整体提升。当一所学校师资力量很薄弱，教师的培养是首当其冲的，需要管理者提倡原创，推行原创，鼓励教师大胆去想、去做，不能只顾模仿、抄袭，而忘记了自己是谁？我的目标是什么？ 
　　三、实施原创的注意点 
　　1.掌握原创的技能与方法：原创与独创一字之差，意思完全不同。原创是指在他人的基础之上，取其精髓，有所创新。比如网络资源是及其丰富的，如何在如海洋般的网络中找到能为我所用的内容，在经过过滤后变得更优，才能称之为原创。 
　　2.成为教师自身发展的需要：当教师感受到原创的魅力，会产生成就感。管理者应更多地为教师创设原创的机会与条件。如开展原创教案设计比赛，生成课程等活动。  
　　3.形成幼儿园良好氛围：当每一位教师都喜欢原创、主动原创、善于原创，学校便会散发无尽的潜力，无穷的魅力，每一个在此氛围中的教师、幼儿和家长，都将向更高的水准发展。 
　　“原创”不仅是激发教师潜力的“隐形人”，更是增强一所学校活力的“高能源”，能帮助一所学校拥有优质的教育资源，形成良好的工作环境和积极的道德观、价值观，最终使学校具备深厚的文化底蕴，展现无穷的魅力。 
　　（江苏省张家港市南沙幼儿园）