学前教育教学中趣味音乐教学策略探究
摘要：在幼儿园教学五大领域中，培养幼儿的艺术素养是非常重要的，也是重点教学内容之一。通过艺术教育能够很好地丰富幼儿的情感，对促进幼儿的全面成长有着非常重要的作用。艺术的表现形式有许多，其中音乐、美术、舞蹈等等都是艺术的表现形式之一。在学前教育中音乐有着自己独特的魅力，同时对幼儿的成长也发挥了非常重要的作用。所以幼儿教师在教学过程中要重视音乐教学的开展，同时提高教学的趣味性，让幼儿能够在轻松、愉悦、趣味的课堂之中进行音乐学习，提高教学效率的同时，促进幼儿音乐素养的提高。
关键词：学前教育；音乐教学；趣味教学
在学前教育教学中，幼儿的年龄普遍在三到六岁之间，这一阶段正是孩子学习各种知识的重要时期。同时也是为学生之后学习、艺术发展等方面奠定基础的时期。音乐教学作为学前教育中不可缺失的重要部分之一，对孩子的成长有着非常大的作用。同时音乐教学能够很好地活跃起幼儿的思维，提高幼儿语言水平，同时还能够更好地促进幼儿音乐审美能力的提高。所以在学前教育教学中开展音乐教学是非常重要的。而教师的教学方法是否正確，是否能够很好地激发起幼儿对音乐的兴趣，这是决定幼儿园音乐教育成功与否的关键。学前教育教师要重视教学方式的创新，使其能够更好地顺应幼儿的心理特点，从而做到趣味性教学，促进音乐教学在学前教育中更好地开展。
一、设计游戏活动，构建趣味课堂
无论是对于刚刚步入幼儿园的孩子来说，还是对于大班的孩子来说，游戏教学都深受着孩子们的喜爱，也是幼儿教师经常利用的教学方式之一。幼儿心理学表明，情绪在学前儿童心理活动中起着非常重要的作用。所以，在音乐教学过程中幼儿教师要积极地开展趣味性音乐教学活动，让幼儿能够更加积极地参与到音乐学习当中来，让幼儿能够在良好的心理氛围和教学环境中进行音乐学习，从而让孩子们能够体会到音乐学习就和“玩”一样，使得幼儿能够自愿地、快乐地、不知疲倦地投入到音乐学习当中。
学前教育教师在游戏教学的过程中可以通过准备一些音乐玩具的方式，让幼儿在玩玩具的过程中认识乐器同时也激发起幼儿音乐的兴趣。之后，幼儿教师可以让孩子们坐在桌子上，然后幼儿教师简单并有节奏地拍打桌子，当幼儿对教师的举动好奇时也可能会模仿幼儿教师敲打桌面。当孩子们敲打桌面的时候，幼儿教师要稳定地拍打着桌面，跟上孩子们的节奏进行互动。然后就是教师可以尝试不同的节奏和拍击方式。锻炼幼儿反应能力的同时更好地提高幼儿的节奏感，在游戏中提高幼儿对音乐的认识。
二、利用网络教学，创设数字课堂
生动形象的教学方法能够很好地激发起幼儿的学习兴趣，同时也能够很好地落实趣味教学这一理念。在学前教育教学过程中，幼儿教师也要积极地利用网络教学的方式进行教学方法的创新。在音乐教学的过程中，幼儿教师就可以利用网络教学，为孩子们创设一个数字课堂，幼儿教师能够在视频、声频等形式的引导下进行音乐学习。既能够很好地提高教学效率，还能够落实趣味教学这一理念。
幼儿教师可以通过多媒体教学的方式为学生播放一些动画片，此时幼儿教师可以通过大自然中的动物叫声对幼儿进行教学。例如我们常见的鸟鸣、猫叫等，或者是生活中的脚步声、物体碰撞的声音等。对于大班的孩子来说，幼儿教师还可以通过多媒体教学的方式为学生展示一些音乐性的视频，让幼儿沉浸在一个音乐课堂之中，从而在教学中对幼儿进行音乐教学渗透剂能够激发起幼儿的兴趣，还能提高幼儿的音乐水平。
三、结合生活教学，打造情境课堂
随着幼儿家长越来越重视孩子的全面发展，所以，学前教育教学中艺术教学成为了教学的重要内容之一，其中音乐因为有着独特的魅力，成为了人们关注的重点。而创设趣味化的音乐教学课堂能够更好地提高教学效率，所以也就成为了幼儿教师们共同努力的目标。学前教育教师要使音乐趣味课堂更好地开展，可以结合幼儿的生活实际，将教学内容与幼儿的生活实际相结合，积极地引导幼儿，激发起幼儿的兴趣，从而更好地建设音乐趣味课堂，提高教学的有效性。
在幼儿教学中，许多儿歌都是来源于生活，这个时候幼儿教师就可以结合幼儿的生活实际，为幼儿创设情景课堂，以此来对幼儿进行音乐教学。例如在《华丽的切萝卜》这首儿歌的教学过程中，幼儿教师就可以为孩子们创设一个在厨房做饭的教学情景，在与幼儿互动“做饭”的过程中，教师将这首歌当作背景音乐。通过创设教学情景的方式让幼儿更好地理解音乐内容，并在情境之中让幼儿随着音乐旋律哼唱起来。通过这样的教学方式，能够充分地结合幼儿的生活实际，让幼儿感受到音乐的魅力。
在学前教育教学中对幼儿进行音乐教学能够很好地促进幼儿自我调控能力的提高，同时还能够促进幼儿语言能力、创造力、记忆力更好地提高。所以学前教育教学中的音乐教学可谓是百利而无一害。幼儿教师要重视自身教学的专业性，通过打造趣味课堂的方式，对孩子进行正规的、专业的音乐教学。这样既能够做好音乐启蒙，还能够让幼儿在学前教育中更好的感受到音乐的魅力，掌握音乐技巧，从而更好地提高幼儿的音乐水平。