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将德育教育贯穿于体育教学

发布时间:2015-07-06 10:10
【摘要】本文论述了体育教育中的德育教育对学生的全面发展的重要性,及如何贯穿于教育教学中的几点探讨。
【关键词】德育教育;智育;贯穿
学校教育的目的是培养全面发展的人,一切教育手段都是围绕人(受教育者)来实施的。当前我国基础教育以实施素质教育为主,随着我国教育改革的纵深发展,对中学生进行德育教育尤为重要,德育教育是长期、耐心、细致的工作,要坚决抛弃空洞的说教和不切实际的口号。现在的青少年是处在一个现代化、信息化的开放的大环境中,这不仅给我们带来了科技进步和物质文明,但也带来了精神污染,也对我们德育增加难度。所以我们要结合青少年成人发育阶段的生理、心理特点和变化,一切从爱心出发,循循善诱,坚持正面教育,诚心诚意和他们交朋友,天长日久,在教师榜样力量的感召下,促使他们的思想感情,道德情操向好的方向发展。
1.将德育教育融入到社会中
首先,我们要把德育教育的内容、形式、方法、措施等融入到学生学习生活的各个方面,要配合家庭教育关注学生的思想动态和行为表现。值得提出的是长期以来教育的片面性,忽视了对青少年的人文素质教育。要引导教育青少年了解文学、艺术、自然面对社会,面对他人、面对自己,历史已证明,现代文明带来的是一系列的社会和伦理问题,靠科学技术是解决不了的,需要借助强大的,无形的人文力量才能促使人的全面发展和社会的进步。当然我们要采用青少年容易接受和理解的方式实施。要把人文素质纳入到德育教育的总体规划中贯彻落实,这也是教书育人中德育的真谛所在。
2.将智育和德育教育相结合
智育是教育的中心内容,是传授科学文化知识的重中之重,中学生绝大部分生活内容都是学习科学文化知识,是一种艰苦的脑力劳动,一个真正的教育工作者,就是要懂得如何开发人的智力资源,使学生懂得用科学方法掌握,运用知识。教师在教学中,不管教什么课程,必须把德育和智育结合起来。要防止以前应试教育那种机械刻板的教学方法,这也是体现一个教师教学能力、水平、艺术高低的试金石。要防止高分低能,没有创新思维的一代书呆子。
3.将德育教育贯穿于体育教学中
3.1 遵守规则:在课堂教学中,对教学常规要严格要求,对于迟到早退的学生问明情况,并及时与班主任联系,集合站队等常规性的要求必须做好,杜绝个人主义,每节课都安排好活动区域。
3.2 学会宽容:在活动中,树立安全第一的意识,做到自我与他人的保护,发生碰撞要互相体谅,互相包容。
3.3 互相帮助培养合作意识:教学中,请个别做的较好的学生帮助较差的学生,并帮助制定一个较为系统的练习计划,并督促实施。学生在互相、自我探究,来解决问题,把原来的教师设计指导的“要你学”,变为学生自我设计、提出问题、进行自我与互相探究、提出解决方案并进行练习的“我要学”模式。在互相帮助、互相探究的过程中培养了学生团体意识、合作意识。

3.4 培养集体观念及顽强的精神:在集体活动中,要求学生具有荣誉感,不能随意,因为一个人的不努力而影响了集体的荣誉,鼓励学生在冬季课间跑步时再累也要跟紧队伍,坚持到底等体育活动来培养学生的集体性。
3.5 引导学生学会互评、互相帮助、培养合作能力:在课堂练习中,引导鼓励学生要互相成为老师,对别人完成的动作技术进行评价与指导,再结合自己的情况,学习他人的长处,改掉自己的不足,这样即帮助了别人,又提高了自己。
3.6 培养自律性:在学习中强调,完成老师所要求的学习内容的基础上,再多做的部分是提高部分,这时就对学生提出了自我挑战、突破自我,培养坚韧、克服困难的毅力的最佳方法,让学生明白不是老师要求做的,而是自己想要做的,明白了这个道理,学生就可以成为自己的老师,学生们通过互相指导、互相督促,培养了学生较高的自律性,以及顽强的品格。
3.7 制定目标、激励斗志:无论学生练习什么内容,只要动起来,就要有目标,每当他们跳一下跑一次都记住自己的落点或秒数,还要记住其他比自己好的同学成绩,下次练习,与上次的进行比较,是否进步,与其他同学的成绩进行比较,是否赶上或超过,让他们心里含口气,与自己“较劲”,与他人“较劲”。
3.8 培养前瞻性、树立人生目标:人没有前瞻性,没有目标,他永远都不知道要做什么、怎么做。学生在体育课中,教师要向学生引导,即便是体育活动也要树立长远的目标,并进行实施与练习,如:第一学期要学会并掌握自选模块内容,第二学期在提高基本技能的同时,运用战术等等的自定目标。在教学中充分发挥学生的主体作用,使学生明白道理、启发自学、提高体育意识的需求。
4.体育教师做好引导者
在教学中,以学生为主体,体育教师共同参与学生活动,在活动中,不断引导,教师在教学中尊重学生的人格,承认学生的个体差异,重视学生的个体发展,使他们具备较高的道德品质,逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
5.每一位教师都是德育工作者
学生从小学到大学,每一位教师都是德育工作者,德育教育是每一位教师的责任,是学生成长过程的铺路石,先育人后传授知识,体育教学是最好培养学生德育的课堂,因为它是室外活动,首先要对学生的行为及活动区域进行要求,同时学生还要克服严寒酷暑,还有比赛活动中的对抗和避让等等。德育工作它针对每一个学生,无论在课余,还是教学时,德育工作是全体学生,德育教育并不是班主任或其他德育工作者的事,他们抓得再紧,其它的课程一但放松,那就是使努力付之东流,教师的言行首先要规范,每一位老师都要注重细节,德育教育是点点滴滴的渗透。

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