中职生的就业指导研究

　　一、研究意义

　　随着社会对职业教育的高度重视和关注，我国职业教育获得了快速的发展，再加上我国社会经济的快速增长，中职毕业生面临更多的就业机会，因此，近年来中职毕业生的初次就业率稳定在一个相对较高的水平。但是，在较高就业率的背后，中职毕业生的就业稳定性和就业质量并不高，因此加强中职学生的就业能力培养成为中职教育的共识，研究如何提高中职生的就业能力具有重要意义。中职生的就业指导对社会、企业、学生都具有十分重要的意义。对社会而言，良好的就业指导和职业规划能够把个人的物质、精神需求与国家、社会对人才的需求相结合，使个人可以承担相应的社会责任；对企业而言，有助于个人成长为企业需要的优秀员工，满足企业对从业人员日益提高的技能要求和素质要求；对学生而言，可以引导自己有方向地实现人生目标、促进自身成长。

　　二、中职生的就业现状

　　中职生的就业中存在以下几个主要问题：第一，缺乏全面、明确的职业生涯规划。虽然中职学生能一定程度上认识就业形势的严重性和复杂性，对就业困难有一定的心理准备，但是他们缺乏对职业发展方向的清楚规划，在职位搜寻、招聘面试、工作选择上缺少经验，存在盲目心理和侥幸心理，对于职场的为人处世原则缺乏认识。第二，工作态度消极。有的中职生缺乏积极的求职态度，在思想上存在惰性，缺少吃苦耐劳、艰苦创业的精神。第三，中职生的就业质量和就业稳定率并不太高，这一方面是因为他们在临近毕业时急于找到一份工作，却没有充分考虑工作的适合性，另一方面是刚踏上职场他们对实际工作的规范性和艰苦性认识不够、准备不足，一旦在工作中遇到困难，就会产生逃避的想法。

　　三、中职生就业指导的对策

　　对于如何提高中职生的就业能力，可以从学生、学校两个方面入手。

　　从学生方面来说，首先，要培养优秀的专业技能。雄厚扎实的基础理论知识和优秀的专业技能是就业者的必要素质，因此开展就业指导工作时，应该鼓励学生把专业知识和实践活动相结合，以此灵活地适应市场需求的变化。其次，要择其所爱，用其所长。从性格与职业匹配的角度来说，由于学生的自身特点各不相同，适宜的工作类型有所差异，因此学生在进行职业生涯规划时，要根据自身的兴趣和特长选择适合的职业，这就需要中职生对自己有全面客观的审视，并以此为方向，进一步开发、培养特长和技能。学校需要帮助他们作出正确的自我评估，通过对中职生的兴趣、特长、性格、学识、技能、思维方式、思维方法、自我评价等方面进行综合评价，使他们更好地认识自己、了解自己，达成职业匹配。另外，还要充分了解相关行业的现有环境和发展趋势。目前，就业人数激增与就业市场饱和状态的矛盾、毕业生择业期望与用人单位实际需求的矛盾逐渐体现，直接影响了中职生的就业，因此加强学生对就业环境的认识显得尤为重要。

　　从学校方面来说，建立完善的就业指导体系。首先，学校要有正确的价值引导。对于在择业上较为被动、没有明确的需求和方向、容易被外界意见影响的学生，要指导他们正确认识社会和自己，转变就业观念、调适就业心态，帮助他们从自身的素质、技能等实际条件出发，找准适合自己的岗位。要促使学生树立竞争就业意识，鼓励学生主动寻找工作机会，从基本工作做起，充分发挥中职生既有专业知识又有实际技能的特点，踏踏实实地完成每一项任务，在工作中不断积累经验，为以后的发展打好基础。其次，学校要积极为学生创造就业机会。具体来说，学校需要加强与就业市场的沟通，主动和相关企业联系，让企业了解学校的培养目标、专业设置和人才信息。学校可以邀请用人单位到学校参观指导，并组织召开就业双选会，通过加强校企合作，使学生认清企业的需求，给求职者和用人单位提供双向选择的环境。这不仅能够提高招聘效率，而且有利于学校与用人单位建立长期合作关系。另外，还要探索出合适的人才培养方式。从企业的需求出发，选取合适的教学内容，为学生提供相适应的实践机会；加强就业指导课程的师资队伍建设，引导学生确立人生目标、形成职业规划；从学生发展的实际情况出发，培养学生的综合素质，开展广泛、系统的个性化培训和指导，使他们对自身优势有更全面的了解。

　　面对新的就业形势，中职生的就业指导教育需要强调教育的现实性与全面性，结合用人单位的需求和学生自身的发展特点，有针对性地进行教学改革和就业指导，把技能培养、就业意识培养、从业素质培养、生涯规划培养等方面作为就业指导教育的着重点，并采取相应对策，扎实有效地推进中职生的就业指导教育，这样不仅有助于学生对就业方向形成更清晰的认识，而且有助于提高中职毕业生的综合竞争力。

　　来源：考试周刊 2015年104期

　　作者：杜玲芳