刍议初级中学班主任德育工作

       初中班级的德育工作，是学校班级管理的重要组成部分。近年来，班级德育工作受到了各级教育部门和学校的高度重视。但在当前新的历史时期下，初中班主任德育工作也面临着新形势、新任务。在实际工作中，初中学校的班主任德育工作环节确实出现了一些不和谐之音，导致学校的德育工作不能落到实处，学校的整体工作受到了严重影响。可以说，作为一名初中班主任，只有真正走进学生心灵，打开学生心结，才能与学生成为无话不谈的朋友，使学生得到持续健康成长。笔者在本文中探讨了新形势下初中班主任德育工作的思路和办法，以期对下一步的班主任德育工作开展有所借鉴帮助。[1] 
　　一、初中德育教育工作所面临的形势及挑战 
　　1.二律背反现象对学校德育教育工作提出了更高的挑战 
　　当前，正处于社会日益复杂、科技信息日益发展的多样化社会，尤其是学生每天所接受的各种斑驳陆离、错综复杂的社会现象，与学校所传递的高尚的价值观、人生观、道德观背道而驰。当学生接触并走向社会，就感受到学校所传递的价值观、人生观和道德观仅是理想化的境界，教师精心培育的道德信念就会被社会的现实所击垮，且显得十分脆弱，这就是所谓二律背反现象，其给学校的德育教育工作提出了更高的挑战和要求，与传统德育教育模式的改善同样重要，必须引起所有德育教育工作者的重视。[2] 
　　2.传统德育教育模式亟待改善 
　　传统的初中德育教育模式在现代人的心目中的作用，远比其期望的要求要低得多，传统的初中德育教育工作，其内容较为抽象而空洞，层次模糊且缺乏针对性。就这一传统的初中德育教育模式来看，其已难以适应当代学生发展的需要，不仅会在学生心目中产生逆反效应，还会对整个德育教育工作的发展造成障碍，因而传统的德育教育模式亟待改善，也是当前开展初中德育教育工作所面临的重大挑战。[3] 
　　3.学校的正面教育正饱受社会负面效应的影响 
　　学生在学校所接受的教育完全是正面而又正统的，但在现实生活中阴暗的一面，使得学生不得不茫然而又被动地接受生活的多样性。因而在现实社会生活中的美好与丑恶、积极与消极、先进与落后、文明与愚昧等矛盾的现象，势必会影响处于单一化思想的当代初中生，极易导致其价值观、人生观和道德观发生严重的扭曲。学校的正面教育正饱受社会负面效应的影响：一是社会上普遍存在的利益分配不均衡，导致一些学生的价值观扭曲；二是随着科学技术的发展，尤其是计算机已成为家家户户必需的通信工具，各种网络负面消息和有害信息正严重影响着当代初中生的发展，网络游戏的沉迷，各种不利于学生身心健康发展的因素不断的扩张，使其心理产生严重的扭曲，给教师在德育教育工作中进一步增加了难度。上述这几种社会负面效应的影响还只是一般的，具有一定的代表性，教师还应在实际工作中加强学生的德育教育。 
　　二、初中班主任德育有效性实施的主要对策 
　　1.实行精细化管理，培养学生良好的行为习惯 
　　对初中生来说，他们的行为道德很大程度决定于周围的生活环境。实施精细化管理，思想道德建设应从小事抓起，从普通的行为抓起，从微小的细节抓起，积极培养学生的良好行为习惯。创造道德高尚的学习环境，对学生的思想行为有潜移默化的效果。教师作为教育的第一资源，是学生模仿和学习的第一目标。老师的文化道德思想的高低直接决定了学生的行为习惯。提高教师专业化水平，创建高质量的师德品牌是实施精细化管理的重要手段。 
　　2.营造良好的德育教育与学习的环境与氛围，注重德育教育模式的改善 
　　作为学校和教师，必须坚持生本原则，为广大师生营造良好的校园风气和德育教育与学习的环境与氛围，并注重精神文明校园的构建，加强学校校风的建设，才能更好地改善传统德育教育模式的不足，更好地改善德育教育模式。因此现代化的德育教育工作模式的改善，必须做好以下几个方面的工作：一是由德育教育的内容和观念上进行转变和改善；二是将德育目标与素质教育的总目标相靠拢，着力于提升学生的素质与道德水平；三是以适应学生接受能力为前提的选择德育教育内容；四是德育教育工作者自身必须具备广而博、专而深的知识和健康的心理、人格以及角色的魅力。善于抓住时代的特点，树立与社会相适应的道德观，引导学生积极勇敢地面对社会带来的种种乱象；五是要层次分明，紧密结合当代初中生的个性特点，确保德育教育工作的针对性、贴切性和有效性，为学生接近社会、生活和时代发展的潮流而不懈奋斗。[4] 
　　3.进行自我教育培训，提高学生自律能力 
　　学校要重视学生的自我教育能力，能学会自我反省，自我纠正。学校积极开展学生自我检查制度，对学习生活等方面进行定期的检查，和学生的自我评价以及互相评价。加强学生自我管理教育，提高学生自管自律能力。老师在管理学生的同时，绝不要多加干涉学生发挥自我管理作用，要相信学生有能力做得到，老师对学生要建立信心。 
　　4.进行感恩教育，培养学生责任心 
　　大多数初中学生在强大的学习压力下，形成以自我为中心的行为习惯，对他人漠不关心，无视父母老师的关爱。实施精细化管理的要求就是培养学生健康的心理素质，健全的生理素质。对学生进行感恩教育，教导学生充满爱心，对于老师、父母、同学抱有积极向上的思想；拥有高度的社会责任感，理解社会，回报社会。这可以通过日常生活体验出来。 
　　结语 
　　初中班級是一个整体，学生在这个集体里学习、生活、成长。班主任只有持续不断的加强德育思想教育工作，帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，才能树立良好班风，建立良好班集体，使学生养成“班级兴衰，人人有责”的集体荣誉责任感，在提升班级德育工作效果的同时，切实增强班级的向心力、凝聚力和战斗力。 
　　参考文献 
　　[1]刘静.班主任做好德育工作之我见[J].《中学课程资源》.2007年第10期. 
　　[2]蔡汉荣.班主任怎样做好德育工作.《广东科技》.2008年第第03期. 
　　[3]万兵.善于探索才能做好班主任工作[J].《基础教育参考》.2010年第02期. 
　　[4]呼君艳.班主任德育——用爱心唤醒沉睡的心灵[J].《新课程学习（基础教育）》.2010年第04期