对加强大学生网络安全教育的研究

　　一、加强大学生网络安全教育的紧迫性和重要性

　　网络犹如一把双刃剑，在增强大学生与外界沟通和交流的同时，不良信息也会影响他们的身心发展。网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场。学术信息、娱乐信息、经济信息以及各种各样的黄色、暴力信息混杂在一起，使网络成为信息的万花筒。“网络上瘾症”就是近年来出现的医学新名词。这种患者深陷于网络世界而不能自拔，无意与正常人沟通，下网后就出现断绝症状，如精神萎靡、身体不适等，以至造成学业、工作的荒废。尤其要注意的是，西方网络思想文化的侵蚀，扭曲了大学生的世界观、人生观和价值观。少数西方发达国家凭借对网络高技术的垄断，推行网络政治霸权主义和文化帝国主义，通过网络大量宣传西方文化、思想等。大学生由于生理、心理等因素，世界观、人生观和价值观尚处于发展期，可塑性大，容易受到外界社会思想的冲击。如果这些学生在网上长期得不到先进思想文化的正确引导，受大量的西方文化的影响和不良思想的侵害，就会因为丧失正确的世界观、人生观和价值观而误入歧途。我国加入WTO后，这种思想文化渗透的渠道和机会还将进一步增加，这不仅对我们的主旋律文化，特别是对大学生的马克思主义世界观、人生观、理想信念、道德伦理、民族认同感等造成潜移默化的扭曲、侵蚀和消磨，而且也使我们的思想教育工作效果受到极大的削弱，对高校传统思想政治工作提出了极大的挑战。在这个背景下，如何保障网络安全已成为人们关注的问题，加强大学生网络安全教育提上了高校议事日程。

　　二、大学生网络安全教育存在的问题

　　1.对大学生网络安全教育认识滞后

　　一是对大学生网络安全教育的认识滞后于形势的发展，未能充分认识到网络的迅猛发展已把以前那种神圣封闭的校园悄然打破。搞好大学生网络安全教育，不但是保证大学生身心健康发展的需要，更是同西方敌对势力争夺人才的需要。二是不能深刻认识加强大学生网络安全教育与培养高素质合格人才的关系。搞好大学生网络安全教育，提高大学生自我保护能力，最大限度地保证大学生免受不良信息的侵害，避免大学生本身违法犯罪行为的发生，不但是培养高素质合格人才最基本和最起码的要求，也是学校保证“产品”高质量、高出品率的至关重要的因素。三是不能正确处理安全教育与其他专业课的关系。片面认为大学生安全教育可有可无，甚至认为不是教学的内容，因而大学生的安全教育也就不能列入学校的教学日程。

　　2.对大学生网络安全教育重视不够

　　一是领导机制不健全。学校安全教育到底采取什么样的运行机制，以什么形式纳入学校教学系列，从上到下没有明确的规定，有的学校把大学生网络安全教育放在学校安全领导小组，有的放在学生处，有的放在保卫处等，从管理体制上没有形成合力。二是没有把大学生网络安全教育作为学校教学工作的一部分。即使搞网络安全教育，也只是零敲碎打，致使大学生网络安全教育一直没有主渠道。三是没有把大学生安全教育纳入教学计划。大学生在校接受的整个教育中，安全教育的时间、内容、教材、教师、教学效果等，都没有统一的规划和计划，因此，大学生的安全教育在学校教学工作中一直没有得到应有的位置。

　　3.对大学生网络安全教育的方法不力

　　一是安全教育制度不健全，没有纳入规范化、制度化的轨道。二是网络安全教育手段落后。老方法，老一套，不求创新，不能跟上时代发展的要求，脱离大学生的实际，对大学生没有吸引力。三是网络安全教育不够系统。在法律规范、伦理道德和防范技术、安全意识等方面存在缺陷，没有形成较完整的安全教育体系。

　　三、高校网络安全教育的实施

　　1.坚持提高认识和健全队伍相结合

　　实施网络安全教育，一是要高度认识高等学校网络安全教育的重要性。实施安全教育是学校的基本责任，是对国家、社会、人民应尽的义务，我们要从实践“三个代表”重要思想的高度，从推进全面建设小康社会进程的高度，从维护改革发展稳定大局的高度，从构建和谐社会的高度，以对全体学生、国家和社会安全高度负责的精神，认真做好大学生网络安全教育工作。二是要健全网络安全教育的工作队伍。首先在高校贯彻“谁主管，谁负责”的原则。高校党政领导要以“稳定压倒一切，安全重于泰山”的大局意识，在思想上给予高度重视，行动上给予大力支持。同时还应注意在教师、辅导员、学生干部中发现和培养一支适应时代要求、政治素质好、思想觉悟高、业务能力强的思想政治教育工作队伍，这支队伍要以高度的责任感和使命感，提高网络安全教育的针对性和有效性。

　　2.坚持完善制度和严格管理相结合

　　大学生的网络安全教育和管理离不开网络安全制度的作用，完善的网络安全制度不仅是网络安全教育的重要内容，而且从制度上能落实网络安全教育，规范大学生的网络行为，培养学生良好的网络安全习惯。我们要根据国家安全法规的精神和计算机网络的特点，从学校的具体情况出发，制定和不断完善各种网络安全管理制度，并且制定学生网络安全教育计划和措施，将网络安全教育工作制度化、规范化、经常化。对大学生的网络行为的管理可以从以下两个方面来考虑。一方面，学校尽可能杜绝网络垃圾进入学生视野。这可以通过“信息海关”、防火墙等方式阻止“有害信息”的进入，为大学生提供一个健康的网络环境。这种方法是被动的行为，从源头上尽可能地净化网络。另一方面，就是对大学生进行网络安全素质教育，通过网络法制、网络伦理的教育，使他们具备网络法制意识，遵守网络道德，树立正确的网络意识，自觉抵制网络垃圾的侵蚀，合理地利用网络资源。这种方法是一种主动的行为，从根本上禁止了有害信息的传播。

　　3.坚持课程教学与日常宣传相结合

　　目前，随着电脑网络的日益发展，一些西方国家的高等学校已将网络道德教育纳入了教育课程。而我国，在中小学已开设的计算机、网络课程中，可以学到的只是技术理论，基本不涉及网络道德问题和网络安全教育，部分学生认为计算机网络与道德无关，网络的使用只是知识技术问题而不存在安全问题等等。学生在中学期间缺乏网络安全教育的隐患在大学期间显得更为严重。因此，高等院校应补上网络安全教育这一课，把网络安全知识纳入学校教学计划，从师资、教材、课时等方面给予保证，把网络伦理道德教育融入德育系统之中，以学生喜闻乐见的形式加强日常宣传教育，从而让大学生知道在互联网上什么可为，什么不可为，为网络安全构筑一道坚实的屏障，这也是当代社会发展向教育提出的新任务。

　　4.增强师生防范能力，营造校园安全环境

　　不懂得网络安全技术、缺乏网络安全防范意识的高校师生并不少见。虽然安全技术不能完全有效地保障网络安全，但是安全技术在网络安全的预防和补救中的地位和作用是不可估量的。大多数老师和学生只是消极、被动地应用一些杀毒软件，这就使得许多网络安全技术手段缺乏实施的社会环境，也使得不法分子对网络安全的攻击屡屡得手，加剧了高校网络安全的隐患。因此，维护校园网络安全，首先要普及师生的网络安全技术防卫知识，增强师生的安全意识，树立积极、主动、自觉的安全态度，提高师生的网络安全防范能力；其次是加强对各个单位机房、网站尤其是网吧的管理，强化对上网工作人员的管理、监督和教育，努力营造校园网络安全环境，维护高校稳定，促进学生全面成才。

　　四、网络安全教育的主要内容

　　网络安全问题从因特网开始产生时就已经存在，它不仅不会随着科技和网络的发展而消失，而且将越来越突出。网络安全问题对高校的教育和管理工作提出了新的挑战，为了全面提高大学生的素质，创造良好的教书育人环境，确保高校的安全与稳定，我们必须进行网络安全教育，并根据时代的新要求，不断丰富其内容。

　　1.网络伦理道德和责任意识教育

　　由于网络安全隐患最主要的还是人为因素，是由于人的网络道德行为严重失范所引起，而法律的强制和技术的屏障对于维护网络安全、保护用户不受侵害总是有一定的局限性和滞后性，并且至今还未形成系统的网络法律规范，网上行为和网络安全主要取决于网络用户的道德素质和社会责任感。网络行为的虚拟性和隐蔽性也使得人们的道德法律观念和自律能力逐渐弱化。因此近年来国外对网络道德问题的研究非常重视，以期从道德教育着手来解决网络安全问题。对我国高校大学生进行网络安全教育尤其应以网络伦理道德和责任意识教育为重要内容，增强大学生的道德素质和网络安全责任意识。

　　2.计算机法律、法规基本知识教育

　　互联网以自由著称，但互联网里的自由也同现实世界中的自由一样，是有限度、理性的自由，是以遵守法律为前提的。我国的法律以及有关互联网的规定条例为维护网络安全提供了法律依据和保障。网络安全教育要以计算机法律、法规基本知识教育为基础，要加强大学生对《刑法》、《计算机软件保护条例》、《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》和《计算机信息网络国际联网管理暂行规定》、《中国公用计算机互联网国际联网管理办法》、《关于加强中国公用计算机互联网Chinanet网络安全管理的通知》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网暂行规定》、《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》、《计算机信息系统国际联网保密管理规定》的学习。

　　3.网络安全基本知识教育

　　要对人们进行网络安全教育，就必须让人们了解什么是网络安全，网络安全所涉及的内容有哪些，影响网络安全的环境因素以及危害网络安全会造成的损失和潜在危害有哪些。对网络安全基本知识的教育可以让人们对网络安全有个大体的了解，可以正确理解和认识网络安全，这是进行网络安全教育的基础，也是极其重要的安全对策。

　　４．安全技术防卫知识的教育

　　世界各国都非常重视利用技术来保障计算机网络安全，虽然安全技术不能完全普遍有效地保障网络安全，但是安全技术在网络安全的预防和补救中的地位和作用是不可估量的。然而现在的普遍现象是这些安全技术只是掌握在少数人的手中，大多数人只是消极、被动地应用一些杀毒软件，这就使得许多技术手段缺乏实施的社会环境，也使得不法分子对网络安全的攻击屡屡得手，加剧了网络安全的隐患。因此，如何普及技术防卫知识也就成为网络安全教育的重要内容。

　　5.网络安全意识教育

　　长期以来，网络安全问题一直没有引起人们足够的重视，安全意识不强是一种普遍的现象，几乎所有的网站在建站之初及其发展过程中，其发展的方向都不约而同地选择了便利性、实用性，而忽略了不应忽略的重要一环——“网络安全”。许多单位也存在类似的情况，只管使用不管安全。有些网站或用户在上网时对网络安全并不是没有考虑，也在资金、管理、技术上下了一番功夫，只是在发展过程中随着网络的应用和业务的开拓，没有出现网络安全问题，警惕性就逐渐降低了。殊不知正是人们安全意识的缺乏，才给网络留下了一些不应该出现的漏洞，给不法分子留下了空间，从而带来了网络安全的危机。层出不穷的网站被黑给我们重重地敲响了警钟：必须提高网络安全意识。我国９０％的网络设施还存在安全隐患，许多应用系统仍处于不设防的状态，再加上技术研究及基础知识的薄弱，安全问题显得尤为严重，加强公众的网络安全意识教育也就更为迫切。网络安全是一项巨大的社会系统工程，必须唤醒社会公众的安全意识，才能给计算机网络构筑一道坚固的安全屏障，促使网络顺利发展。

　　6.国家安全意识和保密观念教育

　　当今世界，传统的国家安全概念发生了很大的变化，国家安全不单纯是军事安全，而成为涵盖政治、经济、军事、科技及社会安全的综合性安全，特别是电子信息技术和国际互联网的发展，给国家政治、经济、军事、科技和国家主权、领土、领海和领空的安全带来极大的威胁，对维护国家社会安定提出严峻挑战。在全球化、网络化和信息化条件下，对于如何确保国家安全，高校具有不可推卸的责任，大学生具有义不容辞的义务。我们要教育大学生具有高度的责任意识，充分认识我国的国家安全面临的诸多挑战，不该做的不要做，不该看的不要看，不该讲的不要讲，不该借的不要借，强化保密观念和国家安全意识，自觉维护国家的安全稳定。

　　７．网络安全管理制度的教育

　　管理是保证网络安全的有效手段，任何安全方案的实现都离不开管理，大学生是主要的上网人员和未来网络管理的工作人员。通过对大学生的计算机网络安全教育，可以使他们按管理制度的要求进行操作，明确其在网络安全中的职责和责任，减少人为因素造成的破坏或操作不当给系统带来的不必要的损失和风险。

　　8.身心健康教育

　　由于大学生长时间淹没于过量的良莠不齐的信息中，沉迷于网络游戏和虚拟社会中，一些人逐渐失去对现实生活的关注和对现实生活的感受，产生对现实生活的消极情绪，严重影响其正常的人际交往和社会实践活动，诱发“网瘾综合症”。更为严重的是互联网上的有害信息和不健康的文化毒害大学生思想，严重地影响他们的身心健康，导致安全隐患。因此我们非常有必要对大学生进行普遍地科学用“脑”、文明上网的身心健康教育，针对网络“瘾君子”以及心理有问题倾向的学生进行有针对性的心理干预和心理健康教育。

　　参考文献：

　　[1]江泽民.论有中国特色社会主义[C].北京：中央文献出版社，2002

　　[2]周济.提高认识加强管理以对学生极端负责的精神做好学校安全工作[N].中国教育报，2003-12-15(A4)

　　[3]贾廷秀.网络安全教育探析[J].经济与社会发展，2003(4)

　　来源：中国教育信息化·高教职教 2007年10期

　　作者：李振汕