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CDIO理念在会展项目管理课程中应用研究

发布时间:2019-11-20 07:52

  摘要:CDIO工程教育理念是近年来国际工程教育改革的最新成果,针对会展项目管理课程的特点以及传统教学中存在的不足,本文将CDIO理念应用于会展项目管理课程教学过程中,开展案例教学、课堂讨论等多种形式的教学方式,提高学生学习的主动性和积极性,推动学生自主学习。教学实践表明,应用CDIO教育理念能够有效提升会展项目管理课程的教学效果,可以为其他管理类课程的教学改革提供了有益的经验。


  关键词:CDIO;教育理念;会展项目管理;教学改革


  一引言


  《会展项目管理》是会展专业的专业必修课,属于实务操作性很强的课程,在专业培养体系上具有关键性的作用。根据以前的教学经验以及与其他教师之间进行交流,在会展项目管理课程中经常存在以下问题:(1)教学内容:缺乏实践性、系统性,过于理论化,操作性不强。由于会展项目管理很多教材的内容没有随着行业发展及时进行更新,教材实用性差,基础内容多而繁杂、内容不系统、实践项目案例的可操作性不强;(2)教学方法:传统教学中主要采用灌入式教学方法,由于实践环境的限制,课程案例教学也很难展开,学生的实践能力无法得到充分培养;(3)教学过程:课堂缺乏吸引力,学生参与积极性不高,学生实际参与课堂讨论机会较少,难以满足学生理论与实践相结合的学习需求。


  针对上述问题,很多高校和学者在教学内容、教学方法以及教学手段等方面进行了探索创新,如赵军红将沙盘模拟教学方法引入到会展项目管理课程的教学过程中[1],对会展项目管理沙盘模拟实训课程的内容、教学实施等问题作了较深入地探讨;也在在会展项目管理课程中引入项目驱动教学方法等[2-3]。这些教学新方法和理念的引入,有效地提升了教学效果,学生在此过程中可以接受到一定的项目和团队工作的实际训练,但是在团队协作精神、工程认知、企业需求和环境认知等方面还是有一定的欠缺。在此情景下,近年来国际工程教育改革的最新成果——CDIO教育理念被引入到会展人才培养[4]和会展相关课程的教学改革[5-6]中来,在取得一定成果的同时,CDIO教育理念还需要在细观和微观的层面继续贯彻和落实。


  基于上述分析,在会展项目管理课程的教学设计过程中,借鉴CDIO的核心理念,通过案例教学、实践教学以及课程设计等教学方式的改进,一方面使学生系统地掌握会展项目管理的基本理论和方法,另一方面通过具体案例的分析和实践操作,使学生做到理论联系实际,扩大学生的知识面,为今后工作及学习其他专业课程打下基础,培养会展管理的应用型人才。


  二CDIO工程教育理念


  CDIO工程教育理念源自美国麻省理工学院和瑞典皇家工学院4年的探索研究,CDIO代表构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate)。作为一种先进的工程教育理念,CDIO理念强调“做中学”,注重实践教育与理论教育的结合,以产品研发到产品运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。


  CDIO教育理念的意义不仅在于工程类人才的教育和培养,其整体观、系统观对于文科类的课程设置和人才培养也具有高屋建瓴的指导意义[7]。在会展项目管理课程的设置及教学设计中,应以CDIO为基本环境设置会展项目管理课程内容,并将大纲中规定的人才培养目标的三个层次(知识、技能、素养)融入课程教学的各个环节中去。


  三基于CDIO理念的会展项目管理课程教学应用


  一直以来,讲授会展项目管理课程是比较困难的,这门课程与实践结合紧密,单独的课堂理论讲述比较枯燥,教学效果存在一定的“折扣”。为此,本课题将对会展项目管理这类课程进行课程改革,借鉴CDIO工程教育理念,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式进行学习,使学生获得会展基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力,充分体现“做中学”、“基于项目教育和学习”的理念,增强自学和解决问题以及团队工作和沟通的能力。本课程改革和研究的主要内容包括两部分内容。


  (一)案例驱动式的课堂教学


  与传统的教学环节有所区别,根据CDIO教学方法的要求,这一教学环节不仅需要教师讲授课堂理论知识,介绍各种会展项目案例,还要引导学生去搜索相关的背景资料。因为通过教学与实例的感受,不仅要培养学生的专业知识,还需拓展学生终身学习能力。在课程教学过程中,尝试突破以往中规中矩的课堂理论灌输,采用项目案例驱动的教学模式。由于项目管理的知识比较理论化、较为枯燥,为了吸引学生的兴趣,导入实际项目案例,让学生首先有感性认知,产生吸引力,然后引出相关的知识点,同时导出更多项目管理理论方法。


  在会展项目管理课程教学中,结合某车展项目,将项目管理的技术方法(项目可行性研究、作业结构分解、项目计划甘特图与横道图、项目工期优化控制、资源使用直方图与累积曲线、项目控制前锋线以及挣得值分析等)整体贯穿与该车展项目,具体案例汇总如表1所示。采取教师讲解示范与学生动手参与相结合的方法,提高学生的参与热情与学习效率,在动手操作中领会项目管理方法的精髓。


  表1会展项目管理课程案例汇总表


  (二)会展项目管理实践教学


  在课程教学过程中,教师首先通过课堂讲授的方式,介绍会展项目管理基本概念、理论方法等基础内容以及项目管理软件工具(Project2010);然后选取有代表性的会展项目管理案例,给学生分析讲解理论方法到实践应用的操作过程;最后提供实践案例,让学生将所学的理论方法(作业分解、编制项目管理计划、项目进度成本跟踪控制)应用到实际项目的实施过程中,理论与实践相结合,促进综合能力的提升。


  针对会展专业学生在会展项目实践操作能力上的欠缺,在会展项目管理课程中,实践贯穿于整个教学过程,学生在课程开始会被分成若干小组参与一个实际项目,要求5~6个学生组成一个项目团队,学生以项目组为单位,最终以团队的形式完成作品,由组员代表在课堂上阐述项目思路,由此保证学生的参与意识得到最大程度的发挥,使学生的思维能力、交流能力、团队协作能力和表述能力都得到提高。


  四会展项目管理课程中应用CDIO理念的思考


  (一)实时动态监测CDIO的实施效果


  对会展项目管理课程学习的学生实施分组,每堂课对学生提出要解决的专业问题,根据学生解决问题的实际情况进行评价打分,并计入学生课程的综合评价结果。提高学生参与课程的积极性的同时;有效避免学生考前临时突击复习,考后基本归还教师的情景,将学习贯穿整个教学过程。


  (二)鼓励学生利用网络资源自主学习


  依托学校局域网教育平台,将课程课件、案例资料上传至平台,引导学生通过网络平台预习课程内容,参与小组讨论,形成阶段性结果,培养学生善于发现问题的能力,找出问题解决方法,拥有实践操作能力,注重团队合作,通过CDIO教育理念的实施,全面提升会展专业学生的适应性、思维扩散性以及创新性。


  (三)以就业为导向明确学习目标


  会展专业非常注重实践操作,为了更好地匹配社会对会展专业人才培养的需求,需要增大对学生实践操作能力的培养。结合CDIO理念,会展课程的教学环节中更应鼓励学生的项目实践操作,要求学生加强与业界的联系。虽然目前会展专业全面导入CDIO教学模式的整体环境还有待提升,但坚持以就业市场为导向的教学方法,会展专业学生的学习目标就会更加明确。


  五结语


  本文将CDIO理念应用于会展项目管理课程教学当中,在案例驱动式的课堂教学和会展项目管理实践教学中取得了一些经验。实践表明,应用CDIO理念改进会展项目管理课程教学具有可行性,同时在实施过程中,可以有效提升学生的参与热情与学习效率,在动手操作中领会项目管理方法的精髓。案例驱动式的课堂教学和实践教学激发了学生对于会展专业的热爱,不仅有利于培养学生的交流能力、团队协作能力以及表述能力;而且对于提升学生自主学习能力、调动教师投身教学改革的积极性也是有显著效果,符合培养会展管理的应用型人才的培养目标。CDIO是一个新的教学模式,目前在国内发展时间还很短,在实施过程中还有大量的理论和实践问题需要研究,特别是在会展教育领域的实践,还需更长的时间才能有较全面的发展。


  作者简介:郭涛,男,山东临沂人,讲师。


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