高职院校铁路物流管理专业人才培养模式的改革研究

　　摘要：在国家重视人才培养，加大对高等学校投资力度的大环境下，高职院校的培养理念开始向着培养应用型人才和实用型人才转变。基于此种情况，对于铁路物流管理专业来说，人才培养模式的改革被提上日程，并逐渐成为高职院校铁路物流管理专业急需解决的问题。其人才培养模式的改革无外乎人才培养目标的精准定位，进而在明确目标的基础上，完善和优化相关的专业课程体系，建设一个专业能力强，技术水平高的双师型师资团队，以此来为学生构建一个能够培养动手能力和实践的实训场所。本篇文章就现阶段人才培养的基本要点展开研究，就人才培养模式现存的问题，及其相关的改革措施展开以下探讨。

　　关键词：高职院校；铁路物流管理专业；人才培养模式；改革研究

　　引言：铁路物流已经成为物流行业中不可或缺的重要部分，是实现物流行业现代化建设的关键环节。与此同时，在大数据时代，准确的信息推送让购物更加便捷，物流行业迎来了发展的黄金阶段。在此基础上，培养相关的物流管理人才成为了重中之重。

　　一、铁路物流管理专业人才培养的要点

　　1.专业能力的培养

　　就目前的教育体系而言，铁路物流管理专业的专业能力主要就是动手能力和操作能力。除此之外，沟通交流的能力、学习能力、应变能力和处理能力等都类属于这一专业的专业能力体系之中。高职院校应本着培养专业能力的要点，将这些能力在大学期间对学生进行培训，进而让学生能够更好的适应社会。值得注意的是，由于相关专业的分支较多，故其岗位对专业能力的要求也是不尽相同的。比如说：在铁路物流基层的人员，其专业能力注重的是基础操作能力；铁路物流的管理阶层，其专业能力注重的是交流能力和应变处理能力；而铁路物流的领导阶层，其专业能力注重的是学习能力和决策能力。

　　2.个人素养的培养

　　对于整个物流行業来讲，其行业有着明显的特征和从业特点，集中体现在工时和工作量上。物流行业的工作时间是没有准确的定性的，白夜交替的现象经常存在；同时，物流行业的旺季和淡季的工作量也存在的较大的差异。由此可见，从事物流行业的人需要具备一定的个人素养，如：责任感和勤劳，还要具备一定的专业素质，如：团队理念和抗压能力，更需具备职业道德，如：执行力和沟通能力。

　　二、高职院校铁路物流管理专业人才培养模式存在的问题

　　1.人才培养模式没有长远目标

　　中国高等职业教育长期以来遵循以为社会服务，让社会满意为的理念，高职院校物流管理专业毕业生可以在相关物流系统就业，并在物流系统中获得不同的就业机会。这就导致现阶段，高职院校物流管理专业人才培养目标的确定具有较强的随机性，一味追求高高在上。高职院校制定的人才培养计划几乎是“虚构的”，与实际需求有很大的偏差。无法准确掌握受训人员能胜任哪些岗位，企业岗位对应的专业能力需要哪些培训。

　　2.人才培养模式没有精准定位

　　国家设立高等职业学校除了提高国民素质之外，还有为社会输送专业人才的目的。要明确的是，高职院校类属于高等教育行业，其培养的人才应兼具专业能力和学习精神，进而更好地满足社会对人才的需求。但是目前的培养模式而言，高职院校人才培养的目标定位偏低，并且专业教学的程度不够，有些学校的物流专业甚至只是围绕在采购和配送和仓储上，过分强调对实践能力的培养，而忽视了全面发展、综合建设的原则。这种定位下培养出的专业人才，不具备可持续发展的基础能力，只能呆在基础岗位，与人才培养目标大相径庭。

　　三、铁路物流管理专业人才培养模式改革研究

　　1.明确专业培养定位和培养目标

　　在国家进行现代化建设的环境下，高等职业学院的铁路物流专业培养模式也应作出相应的改革。学校应立足于实际，结合行业发展和企业需求，通过校企合作的方式，将学校与产业、行业和企业进行实际对接，进而培养能够符合社会需要的专业型人才。同时，学校应重视对学生综合素质的提升，全面培养学生的专业能力，进而为学生从实操性员工升职到管理型人才提供必要的保障。除此之外，在人才培养的过程中，学校应针对学生的实际情况，培养和锻炼学生的敬业精神，进而为学生就业提供核心竞争力。

　　2.创新人才培养的模式

　　在国家制定的职业学院办学标准中，职业教育的办学思路为：产业和教学之间相互融合；企业和学校之间相互合作；工作和学习之间相互协调。这就为铁路物流专业人才培养模式提供了科学的依据。学校应根据国家制定的办学标准，做到三合、二聚、一中心。三合即：把学生的专业能力、职业技能；学生的职业道德、专业素养；以及培养学生的创新能力相融合，并结合三者的之间的共性，创新人才培养的模式，优化人才培养的目标。二聚即：以岗位实践为基础，聚合学生培养模式的任务导向；以课堂教学为理念，聚合学生的培养模式的培养方法。一中心即：以提高学生的双创能力为中心。

　　3.构建科学的教学模式

　　高职院校在教学过程中应积极推行项目驱动教学模式，并在相关的专业领域内实行项目化教学。这就使得学生不但学习了铁路物流专业的知识和技术，还同时掌握了项目实践经验。除此之外，学校可以从引进大型商业项目入手，通过大型项目为学生提供实践和操作的基本平台。要注意的是，引进的所有项目实践应从物流信息平台建设、产品规划设计、营销推广等方面入手，且需由企业进行投资和技术指导。

　　4.完善专业课程的内容

　　铁路物流专业课程的教学离不开基础的教材，可以说教材的质量直接决定了学生学习的成果。因此，高职院校应对课程中的内容和基础知识加以完善。具体措施为：第一，了解市场的行情。高职院校可以展开具体的市场调研工作，对当下市场中铁路物流的运输情况、仓储要点和配送方式进行研究，进而在专业课程中增加最新的知识和要点，以此来更好地培养学生。第二，做好课程分析。高职院校可以根据不同的岗位，对不同岗位的专业进行延伸和细化，采用突出重点的方式培养类属于不同岗位的人才，进而让学生在校期间就能大致明白自身的岗位任务和岗位要点。第三，遵循现行标准。高职院校可以更具铁路物流行业的行业标准，对课程内容进行进一步的丰富完善；同时，可以采用审核教师课件的方式，让教师也重视对课程内容的完善工作，进而为学生的培养和人才的培养提供必要的先决条件。

　　四、结束语

　　综上所述，对于高职院校而言，铁路物流管理专业的人才培养模式改革势在必行。故此，在实际的改革过程中，高职院校应在了解铁路物流管理要点的基础上，科学合理地分析现阶段先关专业存在的问题，并通过专项处理的方式，对相关问题进行针对处理，进而为行业的持续发展和有序建设提供必要的基础。

　　作者简介：王玮，1988.2出生，籍贯浙江杭州，本科，研究方向铁路运输组织、铁路物流，讲师。