践行三严三实 提升高职教师思想政治素养
“三严三实”是新时期党中央对党员干部作风建设的要求，作为一种新的思想准则和行为准则，对推进党员干部思想作风建设具有重要的指导作用。高校作为人才培养的基地，承担着思想政治教育和科学教育的重担，这就必须首先提升教师的思想政治素养。因此，高职教师应深刻理解“三严三实”的时代内涵和价值导向，并严格要求自己，不断提高自身的思想政治素养。只有这样，才能以身作则，更好的影响和指导学生在做人做事时实实在在，不虚伪客套，不玩弄权术。本文根据“三严三实”的思想内涵，引导高职教师践行“三严三实”，提升自身的思想政治素养。
一、引言
教师作为教育活动的组织者和参与者，不仅是学生思想政治教育的施行者，更是学生的成长过程中的人生导师，其自身的思想素质素养对学生健全人格和健康心理的塑造和影响不言而喻。为了提高教育素质，实现人才培养的目标，高职院校必须严格提高教师的思想政治素养，要求其顺应时代要求，践行“三严三实”，高标准严要求。
习近平总书记提出的“三严三实”，是新时期党的思想作风建设的风向标，是对党员干部思想政治素养的严格要求。因此，高职教师作为其中的一份子更应该学习“三严三实”的思想内涵，并自觉规范自身的行为，严格要求自己。
二、深刻理解“三严三实”的思想内涵
2014年习近平总书记在全国两会首次提出“各级领导干部都要树立和发扬好的作风，既严以修身，严以用权，严以律己，又谋事要实，创业要实，做人要实。”此后在各地调查时又多次提出党员干部要把“三严三实”作为思想和行为准则，从而在全党引起高度共鸣和广泛共识。
“三严三实”虽然只有短短的24字，但却言简意赅，含义深刻，既涵盖了传统文化的精髓，又赋予新的时代特征。广大党员干部应学习和践行“三严三实”，把握其深刻的内涵，并以此作为自身修身、为政和做事的思想和行为准则。
(一)“三严”的思想内涵
首先，严以修身，自古有“修身齐家治国平天下”，可见“修身”是中国传统文化中对做人的行为准则提出的要求。严以修身，就是要加强思想道德修养，坚定理想信念，不管遇到什么艰难险阻，都不能丢了党员干部的思想灵魂。这就必须要有坚定的政治修养和党性修养，才能使党的理想信念时时刻刻指导着前进的方向，以此为主心骨，修身养性，意志坚定。高职教师作为学生的人生导师，其思想作风都会对学生产生重大的影响。因此，高职教师必须严以修身，并鼓励学生树立坚定的理想信念和自觉的党性修养。
其次，严以用权，权利是人民群众赋予的，因此，权只能为民所用而不能以权谋私。另外，权利的行使是以承担责任为前提，权利与责任只能相伴而行，权利的行使不能任性而为。高校作为教书育人的基地，培养什么样的人很重要，而由什么样的人来培养更重要。教师作为人类灵魂的工程师，要在把握政治原则的前提下，在课堂中融入自己的思想和观点，当今社会信息发达，教师必须要有深厚的专业功底，才能驾驭好整个课堂教学过程，发挥自身的影响力，并承担起为师为政的责任。
最后，严以律己，就是要慎独、慎微、自省、自重。人生漫漫长路，关键时刻一着不慎就会满盘皆输，放松自律，从而酿成大错。多数人在大众场合能够遵守规矩，但是独自一人，没有监督的情况下，如何做到这一点呢，这就需要“慎独”，在独处时仍能保持谨言慎行。“慎微”就要求能够在细节和细微之处保持谨慎、警惕，不以恶小而为之。保持着终身学习的态度，吾日三省吾身，不断提升自己的思想政治素养，为学生树立好的思想作风环境和榜样。
(二)“三实”的思想内涵
首先，谋事要实，从实际出发，实事求是是党重要的思想路线。因此，谋事要实就要求做事要从符合客观规律，要经得起检验，要落到实处，而不是空喊口号，浮夸了事。高职教师在教书育人过程中，更要教导学生脚踏实地，扎扎实实的打好基础，才能走得更稳更远，学习如此，为人处事更要如此。不能眼高手低，好高骛远，这样总有一天会自尝恶果的。因此，高职教师要以身作则，谋事要实，为学生树立好的榜样。
其次，创业要实，古语有云，实干兴邦，空谈误国。因只知道空谈理想而不落到实处，只有想法而没有行动，认识了问题而不解决问题，都只是空道理、假道理。因此，有了好的想法只有付诸于行动，才能检验想法的真伪，实践是检验真理的唯一标准。这就要求党员干部要真抓实干，要多干事、干实事!当今社会，发展变化之快，要求高职教师不能只空谈道理，还要以实践的方式让学生去体验其中的道理，让学生明白自己动手的重要性，培养学生的动手能力，树立实干的意识，在走入社会之后的工作中也要严格要求自己做到这一点。
最后，做人要实，其本质是为人要忠诚老实，老老实实做人，胸怀坦荡，言必行、行必果!在思想上、政治上、行动上永远牢记党的要求，将实话，做实事，绝不隐瞒欺骗，耍弄手段。高校教师的责任首先是育人，然后才是传道授业解惑。因此，高职教师必须要以身作则，严格要求自己，说实话，言行一致，才能更好的引导学生践行这一优良品质!
综上，“三严三实”主要是从为人和处事两个方面对广大党员干部提出的思想政治要求。其中，“三严”是对做人的道德要求，体现了党的核心思想价值;“三实”则是对做事的行为准则要求，体现了党的处事原则和态度。谋事、创业、做人首先要落到实处，并严格要求自己，在“实”干中体现“严”的指导思想。“三严三实”是新时期党员干部为人处事的行为准则和基本规范，要将“三严三实”内化于心，就必须深刻理解其蕴藏的内涵，才能更好的外化于形。
三、高职教师落实“三严三实”的举措
(一)深入学习和贯彻“三严三实”的思想内涵
一方面要严以修身，加强理想信念，提高思想政治素养，自觉抵制贪污腐败的歪风邪气。权利是把双刃剑，高职教师作为教学过程中的管理者、参与者和领导者，其教学评比过程是否公平公正直接关系到学生的切身利益。否则，如果教师滥用职权，不仅损坏了学生的利益，还破坏了其为人师表的威严和形象。因此，教师要严以用权，合理利用权力，做教学过程中的监督者，并给予学生适当的权利，以便学生能更好的学会自我管理。严以律己，为人师表者品行端正、作风优良，自然会得到学生的青睐，学生也更愿意与其进行交流，表达自己的真实想法，师生之间的信任感也就增强了!
另一方面，教师要真心实意的开展教学工作，要承担起教书育人的责任，谋事要实，不仅要做学生的导师更要做学生的指路人。要摈弃面子工程，直面学生在学习过程中的各种质疑，多为学生解决一些实实在在的问题，这既是对学生的尊重，也是实事求是，对学生负担起责任的表现，对学生尽心尽力就是对自己工作的尽职尽责。
高职教师必须深入学习“三严三实”的理论意义，只有知道什么事“三严三实”，为什么要“三严三实”，以及怎样做到“三严三实”，才能更好的将其贯彻到实际的教学教育过程中，并作为自己的思想准则和行动指南。
(二)组织和策划“三严三实”专题教育
首先，实行“三严三实”专题教育就是要在现有基础上加强作风建设，巩固教育教学实践成果。经过党的群众路线教育，党的作风建设已经有了较大程度的改善，党风党政不断呈现出新的气象。但是这一问题还没有得到彻底的根除，违法违纪的现象时有发生，此时更应该趁势而入，解决一些深层次的问题，巩固现有的成果，使广大党员干部能形成良好的作风，修身养性、严以用权、严以律己。
其次，实行“三严三实”专题教育就是要解决信仰迷茫、信念不坚定、党性缺失等问题，以及滥用权力、寻租和彼此之间的利益输送，对自己的行为不负责任，无视党的纪律，为人处事不忠诚，不老实等问题。因此，必须大力推行“三严三实”专题教育，以使其修身养性、严于律己，做人忠诚，做事踏实，具备为人师表应有的优良品质。
最后，实行“三严三实”专题教育就是要提高教育质量、端正办学信念，完善和提升高职教师思想政治素养。这就要求高职教师对待教育教学工作兢兢业业，认真负责，备课时不能存在知识上的缺陷，讲课时不能再关键概念上模糊不清，逻辑推理上要令学生信服，不能牵强附会，只有做到思路清晰、逻辑分明，案例充实并有针对性，才能对教材做充分的阐释，对学生更加有说服力。然而，要做到这些，就必须教师在备课、选材、设计教学环节等方面精心准备，认真对待，高标准严要求的用心对待教学，才能不断取得进步。另一方面除了具备较强的教育教学能力之外，教师自身的思想道德建设也很重要。教师的一言一行都会对学生产生影响，因此，为人师表者应该谦虚谨慎、自省自重、踏实肯干等，这既是作为教师的思想道德素质要求，更是践行“三严三实”的要求，例如，有的教师擅长进行思想政治课的教学、有的教师擅长进行理论推理课的教学、有的教师擅长引导学生进行艺术创作教学，术业有专攻，不能以己之长度人之短
四、总结
“三严三实”既是对党员干部的高标准要求，又体现了中国传统的优秀文化，是我们为人处世的行为准则，是新时期、新形势下全面推行从严治党的要求。严以修身要求要坚定理想信念，严以用权的关键是要将权利在阳光下运行，坚持权为民用，严以自律是要时刻自省，面对诱惑能够坚决抵制，以免走错了路而身败名裂。“三严”是基础、是根本要求，“三实”是最终目的，有了“三严”，“三实”的价值才能更好的体现出来。因此，“严”与“实”是相辅相成、互为因果的，只有二者紧密结合才能发挥出其对党员干部的指导作用。
高等教育承担着教书育人的重要责任，高职教师是否有清廉的工作作风，是否有从严从实的精神面貌，这些都决定着教学质量的好坏。因此，为了提高高职教师的思想政治素养，不仅要深刻理解“三严三实”的真实内涵，还要努力践行“三严三实”的高标准、严要求，从而真正将严于做人、老实做事的道德素养落到实处，实现高等院校的教学目标，通过教师的良好道德品质来影响和教导学生的价值观、人生观，使其顺应新时代的处事准则。
作者：翦象虹 来源：华人时刊·下旬刊 2015年10期